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視頻標簽：預算表
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視頻課題：華師大班初中六年級信息技術設計上海二日游預算表-上海
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華師大班初中六年級信息技術設計《上海二日游》預算表-上海
課題：設計《上海二日游》預算表
班級：六（7）班
【教學目標】 知識與技能 :
1．能設計、制作一張有標題、表頭和數據的表格； 2．掌握Excel的公式計算和函數計算。 過程與方法:
1．通過設計、制作二日游預算表，初步學會使用表格對數據進行組織；
2．通過一個個問題解決，不斷對數據表進行修改、編輯、完善，逐步建立預算表模板； 3．能使用建立的表格模板找出滿足條件的數據，并用數據交流自己的想法。 情感態度價值觀:
1．能意識到數據是一種資源，初步具有數據意識； 2．意識到準確的數據和正確的公式對于表格模板的重要性。 【教學重點、難點】 數據表模型的創建和使用。 【教學過程】
一．回顧與導入
上節課我們使用了我們剛學的excel軟件為我們上學期的上海二日游做了個預算表。
1. 回顧：制作表格的三個要素是？
標題、表頭、內容
2. 交流：已經初步設計的預算表。 3. 引出問題：
我們預算的總價是不是就是報給游客的價格？ 設計意圖：通過交流初步制作的數據表，使學生進一步回顧數據表的三個要素，雖然要素相同，但每個同學的表格結構和內容各不相同，各自的預算表是根據每個小組的二日游行程制作的。接著，教師提出總價與報價問題，引發矛盾，激發起學習的興趣。
二．師生互動，由新需求引出修改、完善預算表 1. 教師給出內部價格表并引導思考
1）問題1：有了內部價格后，上節課的表中的價格數據是否需要保留？
師生達成保留的共識。（市場價格也是具有參考價值的） 2）問題2：內部價格怎么在預算價格表上體現？
生在市場價格數據后面加上內部價格
3）問題3：原來單價和總價的表頭是否作相應的修改？
修改為市場單價和市場總價 2. 明確任務：學生完善預算表
表格的補充、數據的輸入、公式運算、函數計算等（學生演示和自主操作間隔進行） 3. 討論報價問題
1）師生討論報價：市場價＞報價＞內部價
2）教師引導：最終的報價是偏向市場價，還是偏向內部價？
設計意圖：在教師精心設計的問題的指引下，通過師生、生生互動，在“問”和“答”的過程中梳理市場價、內部價與報價的關系，為后續的套餐設計打下基礎。教師給出的數據價格實則在引起同學對于數據的敏感程度，意識到數據也是一種資源。在根據需求解決問題過程中，引導學生思維的縱向發展，能利用所學的Excel操作技能，如公式、函數、添加列等對預算表不斷地修改與完善，初步形成計算的模型。
三．再提新需求，使用預算表模板配置定制方案
1. 提出新需求
私人定制一個二日游方案預算表，能對某一對象群體的需求進行分析，并合理選擇旅游項目，并設計一個有創意的方案，給出方案預算表。 2. 討論思考過程
以六年級學生為例：
a、六年級的學生的興趣偏好；
b、六年級學生的年齡特征和行為特征？ c、注意設計的合理性和創造性 3. 明確任務：設計一個私人定制套餐 4. 交流與小結
我們可以使用excel幫我們創建一個計算模板，在碰到相同或相似的問題時我們可以使用這些模板，初步達到“一勞永逸”。 設計意圖：在初步設計制作預算表之后，學生對于本表的作用有了一定的認識，在此基礎上提出設計三個套餐，是給予學生應用這個預算表模型的機會，體會修改套餐內容與單價，但不需要修改總價，就可以看到套餐總價，這樣的自由調整的還是非常方便的，而這個調整是有目的性的調整，初步達成半自動化過程，這是模版帶來的優勢。
四．總結與問題
1.使用表格可以把數據進行結構化組織 2.表格的三個要素
3.根據需求，使用Excel操作建立一個模版，并能使用模版，找出有用數據。 4.新需求：
1）將設計的方案應用于二日游宣傳海報，你準備放哪些內容？ 2）設計的初步模版能不能再改進，使得用起來更“自動化”？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
