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視頻標簽：阿基米德原理
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級下冊第十章第2節(jié)阿基米德原理_重慶市優(yōu)課
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初中物理人教版八年級下冊第十章第2節(jié)阿基米德原理_重慶市優(yōu)課
教學目標
知識與技能
1、能用溢水杯等器材探究阿基米德原理。
2、會利用阿基米德原理解釋簡單的現(xiàn)象和計算。
過程與方法
1.經(jīng)歷科學探究,培養(yǎng)探究意識,發(fā)展科學探究能力。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力,發(fā)展學生收集、處理、交流信息的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1.增加對物理學的親近感,保持對物理和生活的興趣。
2.增進交流與合作的意識。
3.保持對科學的求知欲望,勇于、樂于參與科學探究。
2學情分析
“浮力”對于學生來說,既熟悉又陌生。說熟悉,是因為在日常生活的積累中和在小學自然常識課的學習中已有了一定的感性認識;說陌生,是因為要把有關浮力的認識從感性提高到理性,需要綜合運用各方面的知識,如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知識,還需要對這些知識進行科學的分析、推理、歸納等。在第一節(jié)浮力的教學過程中,已經(jīng)學習了稱重法求浮力的方法,學習了影響浮力的相關因素,為進一步學習《阿基米德原理》做好了鋪墊和準備。如何調(diào)動他們的學習興趣是一個關鍵問題。
3重點難點
(1)重點:阿基米德原理。
(2)難點:①探索阿基米德原理的實驗設計及操作過程;②對阿基米德原理的理解。
4教學過程
4.1一、引入新課 同學們，今天咱們將來一趟時空穿越，我們將穿越到神奇的古希臘敘拉古國，國王命工匠打造了一頂精美的王冠，后來懷疑參了假？這事情要擱到現(xiàn)在，直接用精密儀器檢測就可以了，怎么辦呢？ 一起來看Flash 據(jù)說當天令阿基米德高興的不光是解決了王冠之謎，還有一個更重大的發(fā)現(xiàn)， 今天我們的穿越任務就是找到這個重大的發(fā)現(xiàn)， 為了方便同學們穿越，老師給大家起了個希臘語的名字，尤里卡！（發(fā)放標簽牌進行分組） 至于這個名字的含義，完成穿越任務后就會體會。 好了，尤里卡，回到我們的任務上來，到底阿基米德的重大發(fā)現(xiàn)是什么？ 二、新課教學 1，提出問題 據(jù)阿基米德是在洗澡進浴缸時獲得了靈感，現(xiàn)在大家每個小組都有一個浴缸，咱們有淡水浴，還有鹽水浴，還有紅酒浴，就讓這個重物代替人，慢慢的放入浴缸，細細的體會，你的手又怎樣的感受，你觀察到了什么？ 分析：物體浸入越多，手感覺越輕，說明浮力越大，同時，排開水越多，排開水所受重力也就越大，浮力的大小與排開液體所受的重力之間是否存在關系？大膽的猜想 2，設計方案 要想驗證我們的猜想也不難，只需要測出物體受到的浮力大小和物體排開的液體的重力進行比較即可。 如何測量浮力 ？ 如何測物體排開的液體的重力？ 3，就用剛才這套裝置能想嗎？液體從四周都排出來，粘在杯底和杯壁，導致G排 測小。 怎樣讓液體不從四周都往外排出來？ 溢水杯，他有溢水口，當給里面加滿液體，放入物體，排開的液體將會從溢水口排除，只需要小杯子在溢水口收集即可。這個小桶怎么樣？還有掛鉤更方便測量重力。 實驗所需的器材：彈簧測力計，重物，液體若干，溢水杯，小桶，小燒杯等 聰明的尤里卡，你大概知道怎么做了嗎？在導學單上選出正確的操作順序，并與小組成員進行交流。 請尤里卡＊組說一說，你們的操作步驟： ①用彈簧測力計測出空小桶的重力G桶； ②用彈簧測力計測出小石塊的重力G物； ③將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測力計的示數(shù)F拉 ④用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力G總； 大家同意他們的實驗操作步驟嗎？ ppt回顧一遍 磨刀不誤砍柴工，南老師有幾點溫馨提示： 1，彈簧測力計的正確使用； 2,放入物體前，溢水杯水位應與溢水口相平 3，多次實驗，避免偶然性 4，分工合作，事半功倍。 我們請尤里卡＊組來分享實驗結(jié)果 請尤里卡＊組來分享實驗結(jié)果 請尤里卡＊組來分享實驗結(jié)果 科學家經(jīng)過大量的實驗和理論分析證實了： 浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于被物體排開的液體受到的重力的大小。 公式：F浮＝G排 這就是著名的阿基米德原理： 交流與評估： 為什么我們有些測量數(shù)據(jù)沒有嚴格相等呢？ 哪些方面帶來誤差？ 大家提到的這些方面誤差，有些是由于器材的局限性，有些是操作不當引起的，有些是方法本身存在的問題。誤差不能避免，但可以減小。比如大家剛提到的手提彈簧測力計抖動的問題，不光帶來誤差，還不方便操作，可否將彈簧測力計固定？ 那物體如何浸入液體？ 用手端著溢水杯太落后了，老師這有個高大上的儀器，升降臺。 給溢水杯中倒?jié)M液體，在右邊用小桶收集排開的液體，還要提著測量重力，干脆我們再來個彈簧測力計將小桶掛起，跟方便，還同時觀察浮力和排開液體重力的變化。太遠了，溢水口太短容易導致水流出，怎么辦？連上導管 教師演示改進方案，操作實驗 用紅色記號筆標記,,分析彈簧測力計示數(shù)變化量.指出F浮=G排 今天我們的穿越任務圓滿完成，我們沒有串改歷史，這是著名的阿基米德羊皮書，《論浮體》 這是古代第一部流體靜力學著作，阿基米德因此而被尊為流體靜力學的創(chuàng)始人..卷上命題7給出著名的“阿基米德原理”：放在流體中的物體所失去的重量等于其排去流體的重量. 阿基米德還因為他其他反面的研究，被人們尊為“力學之父” 同時，也指出了阿基米德原理也適用于氣體 進一步將阿基米德原理進行推導： F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g 說明：V排一定，ρ液增大，浮力增大 ρ液一定，V排增大，浮力增大 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能學以致用，現(xiàn)在有個現(xiàn)實問題： 考古學家在深海發(fā)現(xiàn)一艘沉船，由于處于深海，起吊機等常規(guī)方法無法介入操作，你能用所學的知識設法將藏寶箱打撈起來嗎 太棒了，同學們，今天我們成功探究得到了阿基米德原理，完成了穿越任務。這趟穿越之旅，你收獲了那些？ 你知道尤里卡是什么意思嗎？當天阿基米德在洗澡時獲得靈感，竟然高興到什么也沒穿，一路狂奔，邊跑，邊喊“尤里卡，尤里卡！”“我發(fā)現(xiàn)了，我找到了”的意思。 這種發(fā)現(xiàn)真理時精神上的愉悅是極致的，不是一般常人能理解的。希望是隱藏在群山后的星星，探索是這條路上執(zhí)著的旅人。老師相信，尤里卡們，在未來的探索路上，你們終將讓繁星滿天，照耀蒼穹，加油吧，尤里卡！
4.1.1教學活動
活動1【導入】體驗一
分組實驗體會重物放入液體中的過程,
發(fā)現(xiàn):
1,物體浸入水中的體積=物體排開水的體積
2,隨著重物浸入體積越多,手感覺越輕,排出來的水越多。
活動2【導入】實驗二，阿基米德實驗
①用彈簧測力計測出空小桶的重力G桶;
②用彈簧測力計測出小石塊的重力G物;
③將石塊體浸沒入盛滿水的溢水杯中,記下彈簧測力計的示數(shù)F拉
④用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力G總;
活動3【導入】實驗評估及方法改進
雙彈簧測力計,升降臺,溢水杯的溢水口加導管
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