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視頻標(biāo)簽：變阻器
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：滬科版九年級(jí)物理第十五章第一節(jié)《變阻器》安徽省優(yōu)課
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《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想
在本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)上突出“從生活走向物理，從物理走向生活”的課程理念。從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，展現(xiàn)物理現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的存在與應(yīng)用，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，同時(shí)物理知識(shí)為提高人類的生活質(zhì)量、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)“注重科學(xué)探究”的基本理念，探究過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的兩個(gè)“動(dòng)”——“動(dòng)手”與“動(dòng)腦” 的結(jié)合，讓學(xué)生在感受物理的探究方法和歷程的同時(shí)，也通過(guò)研究過(guò)程的多樣性展示了在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的多樣性方法。
二、 學(xué)習(xí)任務(wù)分析
變阻器是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后引入的，變阻器是許多電學(xué)實(shí)
驗(yàn)中必不可少的實(shí)驗(yàn)器材。掌握了變阻器特別是滑動(dòng)變阻器的使用之后，可以為下一章探究歐姆定律打下基礎(chǔ)。由于滑動(dòng)變阻器是學(xué)生接觸電學(xué)之后，一種相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器。因此，我將教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：第一部分認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器，第二部分正確使用滑動(dòng)變阻器，第三部分變阻器在生活中的應(yīng)用。在第一部分中又分為兩個(gè)內(nèi)容，先通過(guò)“鉛筆芯變阻器”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的制作原理，再結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的具體結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)了滑動(dòng)變阻器的制作原理和結(jié)構(gòu)之后，很自然地引入滑動(dòng)變阻器的正確使用。在第二部分中，首先引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)腦”歸納滑動(dòng)變阻器有多少種接法，再鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手探究并歸納可以“變”的接法，最后再讓學(xué)生利用電學(xué)知識(shí)分析滑動(dòng)變阻器的“變”。第三部分是讓物理走向社會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生尋找變阻器的用處并設(shè)計(jì)變阻器的用處。
三、 學(xué)習(xí)者分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理和正確使用 2、教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用
九年級(jí)同學(xué)，已了解實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程。具有教好的動(dòng)手、動(dòng)腦以及合作
探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)電流與電阻關(guān)系以及電阻影響因素有了教多了解。
四、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）知道變阻器的原理。 （2）了解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)。 （3）會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器。 2、過(guò)程和方法
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等，了解并掌握滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用方法。 3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，臺(tái)燈，演示電路板（自制），計(jì)算機(jī)；
2、（學(xué)生兩人一組）電源、燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器。
六、 教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
引言: 這次老師買了件非常實(shí)用的紀(jì)念品，同學(xué)們猜猜看--可能是什么？（拿出臺(tái)燈）讓我們瞧瞧商品的質(zhì)量如何。 1、出示臺(tái)燈實(shí)物，并使其發(fā)光。
仿照這盞臺(tái)燈的電路，老師制作了一塊電路板。同學(xué)們請(qǐng)看，我先將開(kāi)關(guān)閉合，燈泡--；我再將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，結(jié)果呢--對(duì)，燈泡滅了。 老師買的這盞臺(tái)燈可不簡(jiǎn)單，請(qǐng)看： 2并演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化。
我手中的這個(gè)電路可以嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，請(qǐng)同學(xué)把眼睛睜大一點(diǎn)。 3、教師演示：電路板燈泡亮暗的變化。
觀察思考：是什么使燈泡的亮度發(fā)生變化？ 由電路板引入——變阻器。
分析:創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情境,既體現(xiàn)出從生活走向物理，也抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 （二）、學(xué)生探究，新課教學(xué) 1、認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器
(1)、認(rèn)識(shí)原理
探究：教師發(fā)給每組一根鉛筆芯，請(qǐng)同學(xué)們想想用什么方法能使燈泡亮度發(fā)生變化。動(dòng)手試試后，小組間交流經(jīng)驗(yàn)，分享成功喜悅。
思考：燈泡亮度變化說(shuō)明電路中電阻發(fā)生變化。影響電阻大小的因素有哪些？“鉛筆芯變阻器”是通過(guò)哪種因素改變電路電阻的？
原理：通過(guò)改變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度從而改變電阻。
分析：設(shè)計(jì)這個(gè)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合到了一起，讓小組內(nèi)和小組外充分合作。培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力以及合作意識(shí)。 (2)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
（結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的主要構(gòu)造） ①、讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份結(jié)合實(shí)物介紹其構(gòu)造。 ②、教師結(jié)合課件介紹結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號(hào)。
③、簡(jiǎn)單說(shuō)明銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義。
分析：在這一過(guò)程中，讓一名學(xué)生充當(dāng)解說(shuō)員然后讓其他同學(xué)補(bǔ)充的教學(xué)效果比老師講解強(qiáng)許多。把舞臺(tái)更多的交給學(xué)生，不僅僅是體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位和老師的輔助地位，更主要的是有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2、正確使用滑動(dòng)變阻器 （1）、動(dòng)腦思考：
滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱,而接入電路時(shí)，如果只需接兩個(gè)，想一想，理論上共有幾種接法？請(qǐng)將結(jié)果用字母表示出來(lái)，并記錄在草稿紙上。
將接法用課件展示出來(lái)：
分析：認(rèn)識(shí)了滑動(dòng)變阻器之后，并不是立即組織學(xué)生探究它的使用，而是先采用了歸納接法。這一過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，而且由于學(xué)生先進(jìn)行了歸納，使下面的探究使用過(guò)程更加清晰。讓學(xué)生體會(huì)到，探究過(guò)程中應(yīng)該將“動(dòng)手”和“動(dòng)腦”緊密的聯(lián)系起來(lái)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生今后的探究能力。 （2）、動(dòng)手探究：
思考：在這6種接法中，有哪些可以起到改變電路電阻大小的作用呢？ 動(dòng)手探究，把可以改變電阻大小的接法記錄下來(lái)。 思考：你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出滑動(dòng)變阻器的正確接法嗎? 結(jié)論： “一上一下”。
分析：讓學(xué)生親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到結(jié)論，并把結(jié)論用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。既可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深記憶，有可培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 （3）、引導(dǎo)分析滑動(dòng)變阻器的“變”。
①、四種正確接法中滑動(dòng)變阻器上哪些部分有電流通過(guò)？（任選一種接法說(shuō)明） ②、如何使燈泡變亮？在什么位置最亮？如何使燈泡變暗？在什么位置最暗？ ③、為什么？
分析：通過(guò)讓學(xué)生利用以前的電學(xué)知識(shí)分析滑動(dòng)變阻器的“變”，多樣性展示了在學(xué)習(xí)、處理、解決物理知識(shí)的多樣性方法。 3、鞏固新知
1、某電路圖如右示，若M接了C接線柱,要想改變燈泡亮度,則N( )
(A) 必須接A (B)必須接D (C) 可以接A或者B (D)可以接A或者D
AC AD
AB
BC BD CD
2、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們對(duì)滑動(dòng)變阻器有了一定的了解。想想看，在生活中除了臺(tái)燈使用到了變阻器外，還有哪些家用電器可以用到變阻器？
分析：在鞏固新知這一教學(xué)環(huán)節(jié)，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題都來(lái)源于生活，從而達(dá)到學(xué)以致用，也體現(xiàn)出物理的教學(xué)理念——從物理走向社會(huì)。 4、知識(shí)拓展
1、某電路圖如右所示，如果M接C，N接B，思考接入電路中的電阻絲是哪一段？若滑片向右移動(dòng)，則燈泡亮度如何變化？
2、課后自學(xué)另一種常見(jiàn)的變阻器——電阻箱，了
解它的特點(diǎn)和使用，并歸納它和滑動(dòng)變阻器的異同。
七、教學(xué)流程圖
臺(tái)燈和自制電路板引入課題
探究“鉛筆芯變阻器”認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器原理原理
結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu) 思考?xì)w納滑動(dòng)變阻器的接法 實(shí)驗(yàn)探究可以“變”的接法
分析滑動(dòng)變阻器的“變” 知識(shí)拓展，讓物理走向社會(huì)
八、 教學(xué)反思
在這一節(jié)的教學(xué)中，本人的教學(xué)由一盞臺(tái)燈到變阻器，再由變阻器走進(jìn)了生活，很好的體現(xiàn)了物理教學(xué)中突出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，讓學(xué)生感受到物理的重要性。在新課教學(xué)的過(guò)程中，處處體現(xiàn)“注重科學(xué)探究”的基本理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生參與探究過(guò)程，喜愛(ài)探究物理問(wèn)題，掌握探究方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的“變”和電學(xué)理論知識(shí)分析滑動(dòng)變阻器的“變”，體現(xiàn)“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的現(xiàn)代教育觀念。在具體的授課環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了較有趣的引入部分，設(shè)計(jì)兩個(gè)有趣的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了新穎的課堂小節(jié)，這些都充分考慮了學(xué)生的興趣特點(diǎn)。
但本節(jié)課上，由于路途遠(yuǎn)，個(gè)人實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備上不是很充分，讓我感覺(jué)在自制的教具上做的不夠，缺乏讓學(xué)生眼睛一亮的有關(guān)變阻器應(yīng)用的自制教具。今后再上這節(jié)內(nèi)容時(shí)，本人有這樣一個(gè)設(shè)想：把教具的部件搬到課堂上了，讓學(xué)生與我一起完成自制教具，共同感受物理知識(shí)在生活，生產(chǎn)中的重要作用。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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