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視頻標簽：速度的變化
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：滬科版物理八年級第二章第四節《科學探究速度的變化》_貴州省優課
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《科學探究：速度的變化》教學設計
一、 教學設計說明：
（一）分析教材：
《科學探究：速度的變化》是滬科版物理教材，八年級的第二章第四節的教學內容，在第三節《快與慢》學生已經學習了速度和平均速度的概念、公式、及測量方法，具有一定基礎，第四節《科學探究：速度的變化》是在第三節的基礎上進一步拓展，讓學生第一次利用科學探究的七個環節去探究物體運動速度是否發生變化，從而進一步熟悉速度公式的應用，理解勻速直線運動和變速直線運動的區別，理解如何用平均速度去描述變速直線運動的平均快慢。使學生懂得物理學是一門利用實驗事實作為證據說話的科學學科，培養學生實驗探究的意識習慣和嚴謹的實驗態度，為培養學生動手探究的科學素養打下良好的基礎。
（二）分析學生：
初中八年級學生剛剛開始學習物理知識，首次學習物理公式和物理實驗探究方法，其邏輯思維和對抽象知識的學習理解能力也剛開始培養和鍛煉，雖通過其他學科和小學科學的學習，對于科學探究方法和過程有一定的認知基礎和動手能力，但是對物理這門嚴謹的科學學科的學習還是會感到有一定的困難。課上利用演示實驗、學生探究實驗，結合多媒體演示和分析等手段，落實學生學習的主體地位，采用各種符合初中學生認知特點的教學語言、教學手段和方法，積極激發學生的學習興趣，開發學生已有的教學資源，有效提高課堂學習效果。
二、教學目標：
（一）知識與技能：
（1）知道利用速度公式計算平均速度；
（2）知道將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化；
（3）能用刻度尺測量路程，用停表測量時間： （4）了解科學探究的七個環節。 （二）過程與方法：
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（1）經歷科學探究的七個環節； （2）經歷合作探究，交流總結的過程。 （三）情感、態度、價值觀：
（1）培養學生的動手能力與合作精神； （2）培養學生嚴謹的實驗精神。
三、教學重點和教學難點：
教學重點：感受科學探究的七個環節。
教學難點：知道將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化的實驗方案。
四、教學準備：
教師準備：玩具小火車，長木板、小車、刻度尺、停表、木塊等學生分組實驗器材。 學生準備：直尺、計算器。
五、教學過程：
主要環節
教師主要活動
學生主要活動
設計意圖 （一） 情景引入
（3min）
（Point）展示：動車
引入：我國科技發展日新月異，動車技術處于世界領先水平。
提問：如何測量動車在某段平直軌道上行駛的速度。
演示：玩具小火車在長木板上的運動，問如何測量小火車的運動速度？
帶領學生測量小火車的運動速度。
觀看
思考、交流、回答
測量長度、時間、利用速度公式進行計算 聯系生活實際，感受生
活的美好、祖國的發展和強大，激發學生的愛國情操。
復習鞏固學生前面所學的速度公式應用和如何測量速度等知識。從而為本節課學習如何判斷物體運動速度是否發生變化打下基礎。
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（二） 復習平均速度并引出探究方法 （8min）
復習：1、勻速直線運動和變速直線運動定義及特點。
2、平均速度的概念和公式
回顧分析：書上前面關于探究小汽車和天鵝運動速度是否發生變化的兩幅圖片
指出：判斷物體運動速度是否發生變化的方法。
提問：小火車運動過程中速度是否發生變化？
思考交流回答
鞏固學生前面所學知識，幫助學生加強對前面學習中難點的理解。
讓學生懂得探究物體速度是否變化的基本方法。
（三）
一同進行
實驗探究 （15min）
介紹：科學探究的七個環節
提出問題：小火車運動過程中速度是否發生變化？
按照探究環節帶領學生進行探究。
交流分析： 1、如何測量小火車通過的路程。 2、如何協作測量小火車通過每段路程所用的時間。
3、如何設計實驗記錄表格。 4、如何處理實驗數據。 提出問題：運動員百米賽跑中間一段路程速度是否發生變化？ 進行板書
認真聽老師介紹，思考
實驗方案。
相互合作，動手進行實
驗探究。
記錄數據
思考回答 通過學生與老師的共同實驗，讓學生初次了解實驗的過程，具體感受實驗中看到的現象和出現問題，學會交流合作，學會有目的有方案的進行實驗探究。
再次熟悉實驗探究的方案。
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（四） 學生進行分組實驗探究 （8min） 提問：小車沿斜面下滑過程中速度是否發生變化？
指出：1、運動時間較短，路程分兩段。
2、如何較準確地測量時
間？
3、斜面傾斜程度對實驗有什么影響？
指導學生板書
引導：學生交流討論，發現實驗中存在的各種問題和知識點。
師生互動得出結論。
按照參考步驟分組進行實驗探究
相互協作進行實驗。
大膽展示表述。
積極進行補充交流。
通過自主動手探究，體驗實驗探究的各個環節，培養學生的團隊合作精神。
通過讓學生動手動腦感受實驗過程出現的問題，并交流合作解決實驗中出現的問題，提高學生分析問題，解決問題的能力。
讓學生懂得通過相互交流學習，可多方位的發現和知道實驗中存在的各種問題，挖掘學生潛力，鍛煉學生表達能力，強化學生的主體地位，引導學生自主學習，在交流中獲取新知識，提高自身能力。
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（五）
拓展介紹 （8min）
演示：小球自由下落
提問：如何判斷運動速度較快的小球速度是否發生變化？
介紹：頻閃照相機
例題：利用頻閃照相機圖片對物體的運動進行判斷。
動腦思考回答。
交流提高。
了解一些科技設備，感受科技發展對實驗探究帶來的便利。
（六）
教學小結
（3min）
帶領學生對實驗探究的七個環節進行小結。
將物體運動路程分成幾段，分別測量每段的路程和時間，利用公式計算平均速度進行比較，從而判決物體的運動速度是否變化
的實驗方案。
整理識記。
知識的表達和記錄。
再次提醒學生養成按照科學探究的環節進行實驗探究的意識。
強調難點知識。
七、板書設計：
§2–4 科學探究：速度的變化
一、科學探究的七個環節 二、實驗方案
分成幾段，測量路程S和時間t，
算出
tsv 進行比較
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