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視頻標簽：磁現象,磁場
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：人教版九年級全一冊第20章第1節《磁現象磁場》安徽省優課
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人教版九年級全一冊第20章第1節《磁現象磁場》安徽省優課
人教版 八年級物理第二十章 第一節 《磁現象 磁場》 教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
1．了解磁現象的廣泛性和磁現象的電本質。
2．理解磁相互作用是通過磁場來實現的，知道用磁感線描述磁場，掌握直線電流、環形電流和通電螺線管磁場的空間分布情況。
3．掌握安培定則，并能用安培定則熟練地判定電流以及電流產生的磁場方向。 4．通過磁場現象的學習，培養學生的觀察能力、分析能力和空間想象能力。
（二）過程與方法
學生通過互聯網查閱資料，培養學生的自學能力；通過類比電場和磁場的性質與特征，拓展學生的知識關聯能力；學生自己動手設計完成實驗，培養學生的動手能力。
（三）情感、態度與價值觀
1．通過小組合作完成實驗，培養學生的合作意識。 2．通過學生的探究，培養學生嚴謹的科學態度。 二、教學重點、難點
教學重點：使學生掌握磁場對磁體有力作用的性質，明白磁場的空間分布情況。
教學難點：學生能比較熟練地將畫在平面上的磁感線圖形與磁場的空間分布情況對應起來。這需要一定的空間想象力，會有一定的困難。
三、教學過程
一、新課引入
磁現象與生產生活密切相關，具有較高的科學研究價值。從古代開始，很多人們就致力于對磁現象的研究，例如司南的發明，就為當時的航海提供了很大的便利。司南就是我國早期的指南針，由兩部分組成。一部分是天然磁石制成的勺子形狀，另一部分是水平光滑的“地盤”，靜止的時候勺子的長柄就會指向南方。
二、新課教學 1.磁現象 （1）磁體
人們利用天然磁石制成各種形狀的磁體，它們具有共同的性質，就是能夠吸引鋼鐵一類的物質。磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫磁性，具有磁性的物質叫做磁體。
（2）磁體各部分的磁性強弱不同，磁體兩端的磁性最強，這兩個部位叫磁極。 （3）磁極間的相互作用
把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現象。再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現象。發現磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。
（4）磁化：一些物體在磁體或者電流的作用下會獲得磁性。 2.磁場
(1)磁場就像風是空氣流動形成的，電流能使燈絲發光一樣，場的作用是實實在在的。那什么是磁場？這種物質真的存在嗎？ (2)磁場的方向
從實驗中我們感覺磁場好像很復雜，為了形象地描述磁場，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向，那么，我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看。
說出你是怎么做的？觀察到什么？ 在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。觀察到鐵屑在磁場的作用下轉動，最后有規則地排列成一條條曲線。鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？
在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點的曲線方向都跟該點小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線。磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實際并不存在。
3.地磁場
（1）地球周圍存在著磁場——地磁場，地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。 （2）地理的兩極和地磁的兩極并不重合，地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。就是在地磁場的作用下，小磁針才會指南北。
三、課堂小結
本節課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場。
四、板書設計
20-1 磁現象 磁場
一、磁現象 二、磁場
1．定義：磁場是存在于磁極（或電流）周圍的一種特殊物質。
2．方向：在磁場中的任一點的小磁針北極受力的方向 ( 即是小磁針靜止時，北極所指的方向) 。
3．磁感線：為形象地描述磁場強弱和方向的一簇假想曲線。 4.地磁場
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