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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：磁現(xiàn)象,磁場

視頻課題：人教版九年級全一冊第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》天津市優(yōu)課

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人教版九年級全一冊第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》天津市優(yōu)課

課  題
         磁現(xiàn)象磁場
教學(xué)依據(jù)
① 物理（新人教版）九年級第二十章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》；
②  新物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
    知道磁體周圍存在磁場。知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科研中有著重要的作用。     知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。     知道地球周圍有磁場，知道地磁的南、北極。 2.過程與方法
    觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。
    經(jīng)歷實驗觀察、總結(jié)類比的過程。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納規(guī)律，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。 3.情感態(tài)度與價值觀
    使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過程中體會到學(xué)習(xí)探究的樂趣。
重、難點感知磁場的存在，磁感線引入的過程及實際意義教學(xué)課時 1課時
教學(xué)儀器條形磁體、U形磁體、小磁針若干、大頭針、鐵屑演示板、玻璃板、彩筆、磁感線演示儀等教學(xué)方法
講授法、學(xué)生分組實驗探究、視頻教學(xué)
教   學(xué)   過   程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué) 內(nèi) 容設(shè) 計
備注   引入新課


觀看關(guān)于極光的視頻短片，讓學(xué)生感受大自然的瑰麗，提出問題：“極光是如何產(chǎn)生的?”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入第十二章第一節(jié)《磁現(xiàn)象  磁場》的新課教學(xué)。

由極光現(xiàn)象開始，引起學(xué)生注意（從生活走向物理）





2

新課教學(xué) 板書   教師活動：
      學(xué)生自主探究活動


                       第一節(jié)      磁現(xiàn)象  磁場一、磁現(xiàn)象

教師操作，學(xué)生觀察磁鐵吸引大頭針的現(xiàn)象，引入磁性、磁體、磁極、磁化的概念
用實驗事實說話，直觀，教師演示磁鐵的吸引現(xiàn)象，活躍課堂氣氛

學(xué)生活動一：探究磁極間的相互作用

觀察現(xiàn)象讓磁極相互靠近（但不要接觸），感受磁極
間的相互作用
對現(xiàn)象的分析同名磁極相互           ，
異名磁極相互               。

通過學(xué)生活動，讓學(xué)生感受到磁極間的相互作用，并由此引入
磁場的概念





3
設(shè)疑引起學(xué)生思考
板書：
教師活動：        學(xué)生自主探究活動


撥動小磁針，使其發(fā)生旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考手的推力改變了磁針的運(yùn)動狀態(tài)
磁體靠近磁針，磁針再次偏轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考磁體周圍存在一種特殊的物質(zhì)，像無形的手推動了磁針，使其偏轉(zhuǎn)
幫助學(xué)生認(rèn)識到磁體周圍確實有一種特殊的物質(zhì) 二、磁場
運(yùn)用對比法，幫助學(xué)生建構(gòu)磁場存在的輪廓

對比分析樹葉的擺動認(rèn)識看不見的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生通過磁針的偏轉(zhuǎn)認(rèn)識看不見的
磁場，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到磁場是有方向性的
學(xué)生活動二：確定條形磁體周圍六個點的磁場方向，為磁感線教學(xué)埋下伏筆




觀察到的現(xiàn)象
將條形磁體放到紙板中對應(yīng)的
位置，并將小磁針放到A、B、C、D、E、F點處，觀察小磁針N極指向，用筆標(biāo)出磁場方向
對現(xiàn)象的分析
小磁針N極都是從磁體   極一
側(cè)指向   極一側(cè)
思考
除這6個點之外的其它點的方向是怎樣的？我們?nèi)绾文苤滥兀吭O(shè)置疑問：
1、如何能知道更多點的磁場方向呢？從而引發(fā)學(xué)生思考放入更多的小磁針。
2、通過描述實驗臺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到想要更清楚地認(rèn)識磁場，必須將磁針“更小化”處理
從而引入利用磁化后的鐵屑代替磁針探究磁體周圍磁場分布情況的教學(xué)過程。

說明：由于摩擦力的影響，放上條形磁體時，必須輕敲玻璃板
  教師演示實驗：探究磁體周圍的磁場分布，繼續(xù)為磁感線的教學(xué)鋪路

觀察到的現(xiàn)象先將鐵屑演示板中的鐵屑均勻分布，再將條形磁體放到演示板上，輕敲演示板，觀察鐵屑的分布情況對現(xiàn)象的分析鐵屑形成了一條條       （“直線”或“曲線”）
思考
如何能知道某一點的磁場方向呢？

用彩色筆在玻璃板上直接畫出鐵屑所描述磁場的分布情況，可以更加方便
的研究磁場。從而引入磁感線的教學(xué)

三、磁感線

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到磁感線并不存在，是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便假想出來的，是
理想化的模型

對比條形磁體和蹄形磁體周圍的磁感線分布，以討論的方式總結(jié)磁感線的特點。

滲透理想化模型的科學(xué)方法
學(xué)生討論磁感線的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。






5
學(xué)生活動:
教師活動：


視頻教學(xué)：
小結(jié)：

鞏固練習(xí)：



游戲名稱:我做你猜
內(nèi)容：通過磁針指向判斷盒子里的條形磁體N極位置

設(shè)置空盒，小磁針N極指向地理北方，引入地磁場的教學(xué) 借助游戲起到承上啟下，引發(fā)思考，進(jìn)而引入地磁場的教學(xué) 四、地磁場

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識分析出地磁體的磁感線分布與條形磁體周
圍的磁感線分布相同，并總結(jié)出地磁南北極和地理南北極是反過來的，并且地
磁的南北極和地理的南北極不是完全重合的，存在磁偏角。最早發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象
的是我國宋代科學(xué)家沈括。比西方早了400多年
此刻我們正處于地磁場中，請伸出你的手，一起來感受地磁場帶給我們的
快樂！

揭秘極光現(xiàn)象的成因：
有關(guān)地磁場偏離太陽風(fēng)保護(hù)地球的視頻，增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)地球，人類共同的
家園的使命感和責(zé)任感


滲透情感態(tài)度與價值觀教育
前后呼應(yīng)
體現(xiàn)從物理走向生活

學(xué)生閉上眼睛，一同回顧本節(jié)課所學(xué)的知識

放松了雙眼，溫顧了知識。 1.在圖中標(biāo)出磁感線的方向。



2.下列說法中正確的是【     】
A、放入小磁針時有磁場，取走時磁場消失
B、磁感線是磁場中真實存在的曲線，它的方向是從N極到S極 C、在磁場中的某點，小磁針靜止時N的指向與該點的磁場方向一致
D、地磁南北極與地理南北極重合

結(jié)束語：

只要你善于觀察，生活處處皆物理，只要你勤于思考，世界會因你而改變
情感態(tài)度與價值觀教育
板書設(shè)計：第一節(jié)  磁現(xiàn)象磁場
一、磁現(xiàn)象
二、磁場
三、磁感線
四、地磁場

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“磁現(xiàn)象,磁場”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版九年級全一冊第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》天津市優(yōu)課”，所屬分類為“初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版九年級全一冊第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》天津市優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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