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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：哪個(gè)城市,夏天更熱
所屬欄目：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)《哪個(gè)城市夏天更熱》重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中數(shù)學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)哪個(gè)城市夏天更熱-重慶市鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校
哪個(gè)城市夏天更熱
一、學(xué)情分析
本節(jié)課題學(xué)習(xí)安排在北師大版教材八年級(jí)上冊(cè)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集與處理》，掌握了平均數(shù)、極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等相關(guān)知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，積累了部分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、任務(wù)分析
本節(jié)課立意新穎、獨(dú)具魅力，倡導(dǎo)一種綜合性、挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式，在處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生要自己從知識(shí)庫(kù)中提取知識(shí)，搜集所需的數(shù)據(jù)，并通過(guò)小組交流建立衡量標(biāo)準(zhǔn)，處理數(shù)據(jù)，從而做出決策。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生完整的經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)完成對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從理論到實(shí)際，增進(jìn)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力，提高運(yùn)用數(shù)據(jù)分析實(shí)際問(wèn)題并為決策服務(wù)的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、處理、分析的全過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念,提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)歷比較標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)、調(diào)整等活動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3.經(jīng)歷小組合作與交流活動(dòng)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展合作能力。 4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。 5.教學(xué)重點(diǎn)：綜合平均數(shù)、方差、極差等知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：衡量標(biāo)準(zhǔn)的選擇和確定。 四、教學(xué)流程安排： （一）、課前準(zhǔn)備階段： 課前活動(dòng)一：
內(nèi)容：提前一周布置給學(xué)生：
影響一個(gè)城市天氣冷熱的因素有哪些？
收集你認(rèn)為影響武漢和長(zhǎng)沙天氣冷熱因素的相關(guān)數(shù)據(jù)。 課前活動(dòng)二：
內(nèi)容：對(duì)學(xué)生收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并分析：
1、 你認(rèn)為影響城市天氣冷熱的因素都有哪些？ 2、 你是通過(guò)什么方式獲取的數(shù)據(jù)？ 課前活動(dòng)三：
內(nèi)容：1、將學(xué)生分成六人一組，設(shè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度整個(gè)小組的工作，在自主交流、討論驗(yàn)證期間，充分發(fā)揮其組織能力，引領(lǐng)大家愉快、高效地完成各項(xiàng)任務(wù)。 2、培訓(xùn)學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算方差。 （二）、教學(xué)過(guò)程：
【第一環(huán)節(jié)】構(gòu)造懸念 創(chuàng)設(shè)情境 用一首小詩(shī)引出今天的問(wèn)題 赤日炎炎似火燒 野田禾稻半枯焦 若問(wèn)今夏何處熱 武漢長(zhǎng)沙如何挑
【第二環(huán)節(jié)】設(shè)問(wèn)質(zhì)疑 探究嘗試 內(nèi)容1：思考
（1）你感覺(jué)今天熱不熱？是什么原因使你感覺(jué)很熱（或是涼爽）？ （2）影響人體冷熱感覺(jué)的因素有哪些？
（3）其中更能體現(xiàn)一個(gè)城市夏季氣候特點(diǎn)的因素是哪幾個(gè)？
（4）武漢和長(zhǎng)沙哪個(gè)城市更熱該如何比較？ 內(nèi)容2：議一議
（1）為了知道哪個(gè)城市更熱，應(yīng)如何制定適當(dāng)?shù)暮饬繕?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較？ （2）你需要收集哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)這兩個(gè)城市的相關(guān)數(shù)據(jù)？
內(nèi)容3：小組合作
利用課前大家匯總的數(shù)據(jù)，依據(jù)制定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，小組分工合作，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理。 影響因素 城市名稱(chēng) 最高氣溫 的平均數(shù) 最高氣溫的方差 平均氣溫的平均數(shù) 平均氣溫的方差 最低氣溫
的平均數(shù) 平均
風(fēng)速 平均 降水量 武漢 長(zhǎng)沙
內(nèi)容4：說(shuō)一說(shuō)
（1）你現(xiàn)在知道哪個(gè)城市是更熱了嗎？
（2）大家的結(jié)論一致嗎？是什么原因?qū)е铝瞬煌慕Y(jié)論？
【第三環(huán)節(jié)】提煉總結(jié) 反思提高 內(nèi)容：回顧火爐問(wèn)題的探究過(guò)程：
我們的探究思路是什么？
你有哪些感悟和收獲？
你對(duì)小組成員有什么評(píng)價(jià)和建議？
你還能解決生活中遇到的哪些問(wèn)題？
【第四環(huán)節(jié)】課外拓展
內(nèi)容：大連和青島是兩個(gè)美麗的海濱城市，你知道在哪個(gè)城市居住，人們生活的幸福感更高嗎？
（1）小組討論，設(shè)計(jì)方案并闡述你們的設(shè)計(jì)思路。
（2）以小組為單位，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，完成一份調(diào)查報(bào)告。
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