- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：免疫,計劃免疫
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版八年級生物下冊第八單元第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫-北京市第二十中學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版八年級生物下冊第八單元第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫-北京市第二十中學(xué)
人教版《生物學(xué)》
課題 免疫與計劃免疫
學(xué)科
生物
年級
八年級
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以2011版《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩設(shè)計這一課時，以提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)為主要目的。倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理文字信息和圖片信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，深入理解生物學(xué)科的學(xué)科思想，以及生物知識在生活的廣泛應(yīng)用。同時滲透敬畏生命的生命觀念，并培養(yǎng)學(xué)生通過維持自身良好行為習(xí)慣提升社會責(zé)任感。
2.教學(xué)背景分析
八年級學(xué)生具備了一定的知識水平，思維和學(xué)習(xí)能力也得到了一定的發(fā)展，但《免疫與計劃免疫》中免疫的內(nèi)容抽象，較難理解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維還不夠成熟，所以要求教師注意從生活實際入手，通過分析學(xué)生熟知的事物，并設(shè)計生動活潑的學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而較好的掌握這一節(jié)課的知識。幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)
知識目標(biāo)：
1.能夠說出人體的三道防線的組成和功能。 2.能夠區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。 能力目標(biāo)：
1.通過分析文字、圖片等資料，以及小組活動，提高學(xué)生分析、說明問題的能力及合作交流表達(dá)的能力。
2.通過具體示例，加深對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。 情感目標(biāo)：
養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。 教學(xué)重點
1.人體的三道防線的組成和功能。
2.非特異性免疫和特異性免疫的區(qū)別。 教學(xué)難點：
1.抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。
2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。
4.教學(xué)過程及教學(xué)資源
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間安排 設(shè)置情景引入新課
第二節(jié)免疫與計劃免疫
一.人體的三道防線
1.第一道防線：皮膚和黏膜 皮膚
展示上學(xué)期“探究不同環(huán)境中細(xì)菌、真菌”的實驗記錄圖，請同學(xué)描述實驗結(jié)果。
出示關(guān)于研究發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的數(shù)據(jù)
設(shè)疑：我們生活中會接觸到很多病原體，可是我們好像也沒那么容易生病，為什么呢？
引出人體免疫，本節(jié)課《免疫與計劃免疫》。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能夠說出人體的三道防線的組成和功能。
2.能夠舉例說明抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。 3.能夠區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。
提問：環(huán)境中的病原體能夠與身體的哪些部位直接接觸？
展示病原體落在人體皮膚上的圖片 問：說明皮膚有什么功能？
為什么皮膚有這種功能？
回憶探究實驗 觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)果，回答。理解生活環(huán)境中存在大量細(xì)菌或真菌。其中肯定存在一定量的病原體。
同時體會到身體免疫力的重要性。
從生物的角度聯(lián)想人生活實際狀態(tài)，人體存在的環(huán)境與人體的關(guān)系。回答皮膚或口、鼻。
運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功
運(yùn)用之前學(xué)生活動得到的與生活相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
帶著問題、疑惑進(jìn)入對新知識的學(xué)習(xí)。
幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活緊密相連的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3min
8min
我們已經(jīng)知道，生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。
展示皮膚縱切結(jié)構(gòu)示意圖 提問？
皮膚表皮細(xì)胞的排列方式有什么特點？
皮膚還有什么功能呢？
出示教材中的【資料分析】，有人曾經(jīng)做過這樣的實驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。 出示問題:
為什么涂在清潔皮膚上的病原體會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？
請以為同學(xué)，用吸油紙擦拭臉部皮膚，說一說你看到了什么？
這些油脂是皮膚分泌物的一部分，在皮膚表面。
展示皮膚的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解皮膚中存在腺體，隨時分泌分泌物。
能的觀點，思考皮膚為什么能夠阻擋病原體的。
仔細(xì)觀察圖片中，皮膚表皮細(xì)胞的排列方式，緊密排列。
聯(lián)想實際生活，思考猜測。
認(rèn)真閱讀資料，從文字信息中尋找問題的答案。
皮膚具有殺菌功能。
擦拭之后，發(fā)現(xiàn)明顯的油脂，并向其他同學(xué)展示。
理解殺菌作用是由皮膚分泌物達(dá)到的。
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點
形象的得出皮膚的保護(hù)功能
通過追問，保持學(xué)生的思考和對新知的獲取欲望。
以文本資料的形式展示皮膚的功能，培養(yǎng)學(xué)生文本分析的能力
通過直觀的分泌物，加深學(xué)生對皮膚殺菌作用的理解。
再次滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。黏膜
提問：除了皮膚，人體還有哪些部位與外界直接接觸？
那這些部位能不能抵抗病原體呢？ 那為什么呢？
展示“消化道、呼吸道黏膜的結(jié)構(gòu)”，以及這些黏膜與病原體直接作用的動畫，提問，呼吸道黏膜如何發(fā)揮作用？
展示圖片：呼吸道消化道的結(jié)構(gòu)圖 提問，人體這些管道系統(tǒng)，表面都有什么結(jié)構(gòu)？
黏膜和纖毛的作用是什么？
引導(dǎo)總結(jié)黏膜作用，提問：想想黏膜的這種功能，與我們生病時的哪種排除身體異物的現(xiàn)象緊密相關(guān)？
播放痰的形成的動畫。 提問：
為什么不可以隨地吐痰？
思考自身的生活狀態(tài)，回答口、鼻等。
憑借經(jīng)驗，猜測能夠抵抗。
觀看動畫，理解黏膜的結(jié)構(gòu)，以結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，深入理解黏膜對病原體的作用。
根據(jù)生活經(jīng)驗推測，黏膜能夠分泌黏液。黏附病原體等異物。
回憶七年級學(xué)習(xí)的呼吸道、消化道的纖毛結(jié)構(gòu)。并回答它具有清掃作用。
根據(jù)生活經(jīng)驗，思考，回答。痰的形成。
認(rèn)真觀看動畫，理解痰的形成過程，以及痰的成分。 并意識到，隨地吐痰對環(huán)境和他人的危害。
用與學(xué)生息息相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。
追問激發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生將直觀印象與理性思維相融合，運(yùn)用生物學(xué)的觀點解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，思考問題，運(yùn)用學(xué)科思維積極探索人體的奧秘，提升興趣。
聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生思考。
根據(jù)痰形成過程，理解其中物質(zhì)組成含有大量病原體。用所學(xué)，堅定自身培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣以及
2.第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。
請學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能
過渡：病原體在什么情況下能夠突破第一道防線，侵入人體呢？
引導(dǎo)除了皮膚破損時，還有自身免疫力低下的情況下。 引出人體體內(nèi)環(huán)境中有保衛(wèi)自身的第二道防線。
體內(nèi)是一個液體環(huán)境，其中有消滅病原體的物質(zhì)嗎？ 播放第二道防線的動畫。
引導(dǎo)這種物質(zhì)是溶菌酶，能夠溶解病原體的細(xì)胞壁。
展示電鏡下的圖片，當(dāng)病原體侵入人體內(nèi)時，吞噬細(xì)胞（一種具有吞噬能力的細(xì)胞）會趕到病原體入侵部位，將病原體包圍、吞噬、消滅。
提問：該細(xì)胞有什
回顧所學(xué)，全面歸納皮膚和黏膜的功能。 阻擋，殺菌，以及清掃的作用。
生活經(jīng)驗與第一道防線的知識理解，思考回答在皮膚破損時
認(rèn)真觀察動圖，理解體液中有殺死病原體的物質(zhì)。
通過教師講解，理解溶菌酶的殺菌作用。
仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這種細(xì)胞具有吞噬作用。
社會責(zé)任感。
及時總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
學(xué)以致用，逆向思維， 舉一反三能力的培養(yǎng)。并 自然過渡
提高分析圖片、動畫資料的能力。 變抽象為形象，更好的理解第二道防線
培養(yǎng)運(yùn)用直觀印象與理
8min
3.第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞
么功能？
當(dāng)我們身體某處受傷時，傷口為什么會流膿？
出示吞噬細(xì)胞的作用過程圖
請學(xué)生歸納第二道防線的功能
設(shè)疑：
病原體在穿越第二道防線的時候損兵折將，傷亡慘重，可是它們中的一小支精銳部隊，有些病原體，卻能逃過兩道防線。那人體的免疫系統(tǒng)是不是就束手無策了呢？
展示流感病人的血液化驗單，提問期中哪種細(xì)胞比率增高了？
那什么是淋巴細(xì)胞呢？
展示血管中血細(xì)胞的圖片，請學(xué)生回憶除了紅細(xì)胞，還有哪種細(xì)胞？
引導(dǎo)講解，淋巴細(xì)胞就是報細(xì)胞的一從而理解吞噬細(xì)胞的含義。
仔細(xì)觀察吞噬細(xì)胞的電鏡下作用圖片，講傷口形成過程與之對應(yīng)，找出流膿現(xiàn)象的實質(zhì)。
回顧總結(jié)，體液的殺菌作用和吞噬細(xì)胞的吞噬作用。
仔細(xì)觀察圖片中表格信息，捕捉到淋巴細(xì)胞比率增加了。
回顧血細(xì)胞組成，回答白細(xì)胞。
思考，理解淋巴細(xì)胞的含義。
性思維共同解決問題的能力。
學(xué)以致用，認(rèn)同生物學(xué)知識與生活現(xiàn)象之間的關(guān)系，以及生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。
提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力
自然過渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
從生活中的實際事物引入淋巴細(xì)胞，減少學(xué)生的陌生感。
抓住學(xué)生的求知欲，追問，并帶著學(xué)生溫故知新。
在知識基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生種，也是重要的免疫細(xì)胞。
免疫細(xì)胞存在哪些部位呢？
展示并講解身體免疫器官的分布圖。
免疫細(xì)胞和免疫器官組成了人體的第三道防線，它們又有什么功能呢？
請學(xué)生
自主學(xué)習(xí)P81第二自然段
【問題導(dǎo)學(xué)】 1、什么是抗體？ 2、什么是抗原？ 3、第三道防線的功能是什么？
展示第三道防線圖片，請學(xué)生描述這幅圖片。
播放“第三道防線功能”的流程圖并講解。
請同學(xué)幫助給動畫配音。
播放病原體與第三道防線對抗的過
聯(lián)系生活實際，推測免疫細(xì)胞主要存在免疫器官中。
理解免疫氣管遍布全身。
思考，大膽推測。
認(rèn)真閱讀，自學(xué)。
組織語言，描述第三道防線的功能。
認(rèn)真聽講，與自己自學(xué)所得對比，查漏補(bǔ)缺。
理解第三道防線的組成。使學(xué)生更易接受。
自然引出免疫器官的感念。
結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)引出功能的知識。
激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。落實第三道防線的功能。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
重難點精講， 突破重難點。
8
二．區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫
程。
要求：
1、仔細(xì)觀看動畫，理解整個過程 2、迅速分配好角色，設(shè)計臺詞 3、語言生動的同時要注重科學(xué)性 4、可加以表情和肢體動作 5、準(zhǔn)備時間4分鐘
請兩組展示
從學(xué)生的肢體語言，形象的語言，尤其是生物的學(xué)科語言運(yùn)用上積極評價小組活動。并針對細(xì)節(jié)問題引導(dǎo)矯正。
問：第三道防線中抗體與抗原是一一對應(yīng)的嗎？（展示流感病毒刺激形成的抗體能否與水痘病毒結(jié)合）
一一對應(yīng)的，所以第三道防線具有特異性。
追問：第一、二道防線具有什么共同的特點？
認(rèn)真觀看動畫，小組合作，分配角色，設(shè)計感染力較強(qiáng)的配音。交流展示。
對比兩組，以及自己小組的準(zhǔn)備情況，查漏補(bǔ)缺，積極吸收其他小組同學(xué)的優(yōu)點。
回顧之前所學(xué)知識，已經(jīng)生活經(jīng)驗，理解回答，抗原和抗體的結(jié)合是一一對應(yīng)的。
回顧思考，推測，前兩道防線對病原體的抵抗沒有選擇性。即非特異性。
培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。表達(dá)能力。
生動活潑的學(xué)生活動突破難點。加深理解，及時鞏固。鼓勵學(xué)生積極參與。
提高學(xué)生分析、歸納總結(jié)能力
區(qū)別記憶，效果更好，并鍛煉學(xué)生的歸納知識和合作交流的能力。
5min
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
