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視頻標簽：視覺中的紅屋頂
視頻課題：初中美術(shù)湘美版八年級下冊第4課《視覺中的紅屋頂》重慶市鋼城實驗學校
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初中美術(shù)湘美版八年級下冊第4課《視覺中的紅屋頂》重慶市鋼城實驗學校
教學課題
《視覺中的紅屋頂---領(lǐng)悟抽象藝術(shù)》
2學情分析
根據(jù)課前調(diào)查，我校八年級的同學對印象派等現(xiàn)代派別有所了解，但是作為當代藝術(shù)的一部分——抽象藝術(shù)卻知之甚少，抽象藝術(shù)的流派紛繁復(fù)雜，一節(jié)課難以呈現(xiàn)，所以我在這節(jié)課的教學中我通過單方面的切入，根據(jù)學生的認知特點進行教學，向?qū)W生介紹抽象的語言提取和在創(chuàng)作，進而讓學生理解點線面等抽象知識，從而獨立創(chuàng)作出一幅簡單的抽象畫。
3教材分析
本課時是選自八年級下冊第4課《視覺中的紅屋頂》。屬“造型·表現(xiàn)”設(shè)計范疇。第四課的學習內(nèi)容主要是了解西方繪畫藝術(shù)從印象派到當代繪畫的演變，學習當代藝術(shù)創(chuàng)作基本方法：簡化、概括、提煉或變形、解構(gòu)，重構(gòu)等，通過練習創(chuàng)作個性化的作品。計劃本節(jié)課授課學習2學時，此次授課為第一學時。本課時學生學習掌握當代繪畫（抽象畫）創(chuàng)作的基本方法，指導(dǎo)學生嘗試創(chuàng)作個性化抽象藝術(shù)作品。第二學時，學生體驗學習了抽象繪畫，掌握基本創(chuàng)作方法后，讓學生通過欣賞課形式，進一步了解近現(xiàn)代西方繪畫的演變，著重了解抽象主義出現(xiàn)后至今的當代的發(fā)展，拓寬學生的美術(shù)史知識層面。
4教學目標
1、通過學習體會生活當中的抽象現(xiàn)象。
2、基本掌握抽象繪畫的兩個基本元素進行簡單的抽象繪畫嘗試。
3、了解西方近現(xiàn)代繪畫的演變，著重了解抽象主義后的現(xiàn)當代藝術(shù)的發(fā)展，拓寬學生的知識層面。
5教學方法
示范教學 合作學習
6教學重點
1、如何在圖片中提取抽象元素進行重新構(gòu)圖。
2、近現(xiàn)代后藝術(shù)多元化發(fā)展的原因
7教學難點
抽象元素在創(chuàng)作中的運用。
8課前準備
準備相關(guān)教學材料，了解學生概況，小組分組情況等。
9教具
教案1份、課件一套、示范紙張1張、水粉筆1套、馬克筆1支、顏料盒1個，水桶1個，賀卡54張，抹布多張、小蜜蜂1個、幻燈片切換筆1支，相機1臺，手繪板一套。
10學具
顏料盒18個，水粉筆54支，素描紙54張，草稿紙54張，馬克筆54支，水桶18個，學生發(fā)言稿54張。
11教學過程
11.1第一學時
11.1.1教學目標
1、通過學習感受生活當中的抽象現(xiàn)象。
2、能夠獨立提取生活中的抽象元素。基本掌握抽象畫的創(chuàng)作方法。
3、運用抽象繪畫的兩個基本元素，通過抽象畫創(chuàng)作方法重構(gòu)畫面，進行簡單的抽象繪畫創(chuàng)作。
11.1.2學時重點
1、從生活中的事物中提取出抽象元素進行重構(gòu)。
2、學會用抽象畫的創(chuàng)作方式來嘗試表達自己的情感。
11.1.3學時難點
運用抽象畫的重構(gòu)方法將提取的抽象元素進行構(gòu)圖。
11.1.4教學活動
活動1【導(dǎo)入】觀察力到想象力的練習
一、教學常規(guī)—師生問好 上課 起立 同學們好 老師好
二、課堂導(dǎo)入：
歡迎同學們進入楊老師的美術(shù)課堂，大家都知道藝術(shù)家需要敏銳的目光，快速準確的抓住物體的基本特征。請看這是什么？（出示圖片）（學生回答：吉他），現(xiàn)在老師想請同學們用非常簡單的線條迅速畫出吉他的圖樣！（教師巡視強調(diào)用簡潔的線條畫出）總結(jié)：剛才，老師看了同學們的畫，吉他的特征都表現(xiàn)的非常鮮明，看來，大家的觀察能力都很強!
藝術(shù)家除了具有敏銳的目光，還需要豐富的想象力。
下面，請同學們看一組圖片。 （出示第一張圖片）這張圖片，大家看以后有什么印象呢？對，大家的感覺非常好！請大家再看這張？（出示第二幅圖片）跟剛才那張有什么變化呢？（似乎是一些房子等）是不是圖像有點具體了？（學生回答：是）接下來，我們看看這張圖片的變化，（出示第三幅圖）（學生：這是一些紅色的房子）（出示第四幅圖片）對，這是一張有許多紅色屋頂?shù)姆孔拥恼掌＃ㄇ袚Q幻燈片）這張圖是不是很具象呢？(學生回答：是)這一幅呢？（學生回答：抽象）
抽象是具象的相對概念。（老師出示課題），好，今天讓我們一起走進抽象的世界。
板書課題《視覺中的紅屋頂——領(lǐng)悟抽象藝術(shù)》
活動2【講授】具體事例分析生活中的抽象形式
三、講授新課
1、感受抽象
其實抽象就在我們身邊，我們能夠找到它嗎？（出示樹皮圖片）大家猜猜這是什么？（學生回答七嘴八舌）這就是抽象的形式，那么它是怎么來的呢？（出示樹干圖片）怎么來的？（學生回答：樹）對，這和我們前面照片的變化是一樣的道理。這說明抽象藝術(shù)不是憑空想象和臆造的，而它是來源于生活當中的具體形象。
生活中到處都能感受到抽象的存在。（點擊課件圖片）。梯田的曲線變化、殘荷的點線構(gòu)成、玻璃與投影的交相呼應(yīng)、石頭的粗糙肌理。（2分鐘）
活動3【活動】欣賞抽象畫作品需找抽象畫元素
2、表現(xiàn)抽象（重點環(huán)節(jié)）
我們剛才，感受到了抽象形式的存在，那我們怎么去表現(xiàn)這種抽象呢？首先，我們要去尋找基本的抽象元素。請同學們欣賞一組抽象繪畫。（出示課件播放完后）請同學們分組討論：抽象畫的表現(xiàn)元素有哪些？（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)每組將答案寫到紙上，鼓勵每組代表積極回答），（巡視完畢，掌聲鼓勵每組代表回答:有色彩、線條、形狀、等等 ）同學們回答的非常好，（點擊圖形、色彩課件）我們可以把這些概括為圖形和色彩兩種基本元素。現(xiàn)在我們來對這兩種元素做一個簡單分析。（分組討論派代表回答）（3分鐘）
2、表現(xiàn)抽象（重點環(huán)節(jié)）
我們剛才，感受到了抽象形式的存在，那我們怎么去表現(xiàn)這種抽象呢？首先，我們要去尋找基本的抽象元素。請同學們欣賞一組抽象繪畫。（出示課件播放完后）請同學們分組討論：抽象畫的表現(xiàn)元素有哪些？（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)每組將答案寫到紙上，鼓勵每組代表積極回答），（巡視完畢，掌聲鼓勵每組代表回答:有色彩、線條、形狀、等等 ）同學們回答的非常好，（點擊圖形、色彩課件）我們可以把這些概括為圖形和色彩兩種基本元素。現(xiàn)在我們來對這兩種元素做一個簡單分析。（分組討論派代表回答）（3分鐘）
活動4【講授】通過教師作品與在導(dǎo)入時的學生吉他繪畫對比分析提取抽象畫中的圖形元素
圖形元素
（出示圖形元素標題）在圖形元素中物體的基本特征非常重要，請同學們看一張老師畫的抽象畫，猜猜它表現(xiàn)的具體形象是什么？(出示教師吉他抽象畫)（學生回答：吉他）
哇，這么快就猜出來啦，同學們，你們是怎么看出它是吉他的？（出示吉他的實物圖片）（學生回答：有吉他的相關(guān)特征等）這是吉他有特征的點線面。
這與你們畫的吉他有什么不同呀？（學生回答不是完整的）同學們說的非常好！
在這幅畫中雖然沒有完整的吉他形象，但吉他的特征卻表現(xiàn)的非常鮮明，老師是提取了吉他中有特征的點，線，面等圖形元素，比如：（教師示范）線條密集的琴弦，圓形的音孔，點狀的琴鈕，特征明顯的音箱輪廓等，同學們，請注意，老師現(xiàn)在畫的不是一幅完整的抽象畫，而是簡單圖形元素的提取。（2分鐘）
活動5【練習】提取圖形元素
課堂小練習
剛才看了老師的示范，現(xiàn)在我們來做一個小練習，（出示重慶南山老君洞門樓圖片）請同學們從這個建筑中提取出3種特征明顯的圖形元素。放到紙張的小格子里。（教師動作指示）下面我邀請一位同學到臺上來提取這個建筑的圖形元素。（運用電腦手繪板繪制提取）（教師巡視輔導(dǎo)并展示學生作品給與評價肯定）同學們提取的非常好！請大家保留好這些元素。（2分鐘）
活動6【講授】色彩與情感的表達
色彩元素:
（出示色彩元素標題）色彩是最能給我們直觀感受的視覺印象。（出示春夏秋冬色彩圖）這是四組色調(diào)，我們來猜猜這四組色調(diào)分別可以代表哪些景象？（教師巡視輔導(dǎo)，強調(diào)寫在紙上組織好發(fā)言）（鼓勵學生分組回答：給予發(fā)言同學們充分的贊揚，請同學們來點掌聲鼓勵）同學們的感覺非常好！這樣一組色塊，沒有具象的形式，卻可以傳遞給我們不同的情感認知。（2分鐘）
活動7【講授】講授創(chuàng)作方法并作品示范講解方法
抽象元素的重構(gòu)
現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了抽象繪畫的兩個基本元素，圖形和色彩。那如何運用這些元素來創(chuàng)作抽象畫呢？ 老師告訴你們一個小方法：（出示具體方法課件）首先，把提取的圖形元素比如：線條、圓形等，通過漸變、錯位、遮擋、重復(fù)等方式重新組合形成一幅可以表達個人情感和思想的構(gòu)圖，請看老師的示范，（教師示范）老師就用剛才提取的吉他圖形元素進行重新組合（邊示范邊解說：漸變、遮擋、錯位、重復(fù)等）為了豐富畫面， 構(gòu)圖完成后我們可以涂上具有個人感情的色彩，老師就用剛才春天（根據(jù)學生回答）的色調(diào)來上色，（示范完后）大家看，一張抽象繪畫就完成了，有沒有同學愿意為老師的作品取個名字嗎？（學生舉手回答《xxxxxxx》）為什么取這個名字呢？（學生回答：畫面上線條、、、、，顏色、、、，所以我給它取叫XXXX）（鼓掌），非常好，這個名字跟老師的畫很貼切，我非常喜歡。
看了老師的示范后，同學們也想試試吧，下面展示的機會就留給大家，讓我們來創(chuàng)作一幅個性十足的抽象畫吧！（3分鐘）
活動8【作業(yè)】作品創(chuàng)作練習
四、創(chuàng)作練習
（出示作業(yè)課題步驟）三個步驟！在學生練習過程中，提示作業(yè)要求，步驟。強調(diào)：首先用線條畫出構(gòu)圖，再上色。構(gòu)圖要簡單，便于上色。（學生實踐，教師輔導(dǎo)）
教師輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、 輔導(dǎo)學生作畫。
2、 提醒學生要構(gòu)圖簡單，給作品取名字，小組推薦作品1—2幅。組織發(fā)言，讓語言表達能力強的同學幫助發(fā)言。教師展示時，提醒小組成員，請組員停筆，學生展示時，請小組長帶領(lǐng)組員下位交流。（16分鐘后）。
發(fā)言格式：自評互評——這是我們小組XX同學的作品，這幅畫的名字是、、、他采用了、、、元素，通過、、、方法,表達了、、、思想（情感）。請其他小組的成員給我們提出寶貴的意見！他畫的好不好呀？謝謝大家。（兩幅）
活動9【活動】分享展示作品，自評互評作品
五、分享展示
我看同學們的創(chuàng)作也基本完成了，大家很想分享自己的作品吧！下面我們請小組推薦自己的作品做簡單的介紹吧！下面以熱烈的掌聲歡迎這個小組的同學介紹自己的作品吧!
小組自評互評：
1、自評發(fā)言格式——這是我們小組XX同學的作品，這幅畫的名字是、、、他采用了、、、元素，通過、、、方法,表達了、、、思想（情感）。謝謝大家！
2、有沒有其他同學可以推薦一張自己最喜歡的作品呢?說說你為什么喜歡這個作品？（兩張）
活動10【講授】課堂內(nèi)容總結(jié)，升華抽象的哲理
六、課堂小結(jié)：
同學們，今天，我們共同體驗和領(lǐng)悟了抽象藝術(shù)的繪畫語言和表現(xiàn)技巧，嘗試了用抽象畫創(chuàng)作方式來表達自己的情感或思想。在今后的生活中，我們也許會遇到各種困難與挫折，這時希望同學們，換一個角度看世界，就能收獲新的精彩。謝謝同學們，再見！（1分鐘）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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