聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：千姿百態(tài)的水
所屬欄目：初中美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：安徽省第七屆中小學美術現(xiàn)場課湘美版七年級下冊第5課《千姿百態(tài)的水》蕪湖
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
安徽省第七屆中小學美術現(xiàn)場課初中美術湘美版七年級下冊第5課 千姿百態(tài)的水_安徽省 - 蕪湖
課題：千姿百態(tài)的水（義務教育教科書《美術》湘版七年級下冊）
執(zhí)教人：李騎
課時：1課時
背景分析：
教材版面：本課按照“造型·表現(xiàn)”學習領域的課程內容要求設計，選擇與我們息息相關的水作為主題。以欣賞水的藝術建筑為切入點，通過點、線、面三個基本元素來表現(xiàn)水，借助對水的繪畫語言表達來引導學生發(fā)現(xiàn)水的各種形態(tài)特征，在探究活動中讓學生發(fā)現(xiàn)立體形的組合方式及制作方法，使學生學會依托文化主題發(fā)現(xiàn)實際事物在立體作品中的形態(tài)特征表現(xiàn)，理解造型方法與情感表現(xiàn)之間的聯(lián)系，使學生在探究活動中獲得生動形象的視覺感受和審美體驗。
應對策略：欣賞水的自然界千變萬化的形態(tài)，獲得審美感受，師生共同分析其造型的、色彩和動態(tài)的特點，相互交流，嘗試用線記錄下來，體會線條方向、質感的表現(xiàn)。教師用演示立體構成形成點線面，以及主題作品黃河，來引導學生參與的積極性。
教學目標：
知識與技能：細心觀察與積極主動地參與試驗活動，大膽進行創(chuàng)意表現(xiàn)。
過程與方法：選用合適的材料制作一件以“水“為主題的立體作品，工藝較精細，并具有一定的美感。
情感、態(tài)度和價值觀：在實踐活動中獲得審美感受，并和小組成員協(xié)作，共同完成學習和制作任務，從中得到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)美的快樂。
教學重點：引導學生學會相同元素的排列組合方式及立體形的制作方法。
教學難點：將具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并賦予立體構成美感。
課前準備
◆ 學生：課前以“你能做出水嗎”為題，發(fā)動學生別出心裁地尋找和準備教學中所需的用具(包括各種點、線、面材料)
◆ 教師：課前錄制線立體作品制作視頻并進行剪輯。
教具和學具準備
◆ 教具：課件、學生作品、教師示范作品。
◆ 學具：剪刀、小刀、各種粘貼工具、生活中各類點線面材料。
教學思路: 水的建筑導入——了解表現(xiàn)水的元素——立體化造水——了解排列方式——多材料表現(xiàn)——評價作品——教學拓展
教學過程：
| 教學程序 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 一、教學導入 | |||
| “水立方”導入，增強水造型的藝術性。 |
請同學們來看一看這個建筑物，誰能告訴大家這個建筑物是什么（“水立方”） 讓我們一起來了解一下它（播放“水立方”介紹） 水立方，2008年北京奧運會國家游泳中心，外表像組合的不規(guī)則水泡，其設計靈感來自于水分子的結構，水的立方。 |
生答：水立方，2008年奧運會建造的。 觀看視頻，了解水的藝術建筑帶來的美感。 |
了解水的藝術價值，以及在生活中造型賦予的特色。 |
| 導出課題 | 由于“水立方”的造型構思于水，那么水的造型多嗎，有多少種？對了，有很多很多，今天我們就一起來學習“千姿百態(tài)的水” | 生答：有很多很多 | 通過抽象了解，讓學生感知水有千姿百態(tài)。 |
| 二、認識水型，了解表現(xiàn)水的元素 | |||
| 傾聽水聲，表現(xiàn)效果 | 教師播放三種關于水的聲音，讓學生聽，然后請學生用最簡單的線條或是筆觸來畫出你剛才“聽”到的三種畫面。 | 學生認真聆聽，感受水的特色，在作業(yè)紙上用筆觸表現(xiàn)水。 | 趣味中學會表現(xiàn)手法，初步表現(xiàn)造型。 |
| 展示水型，評價效果 |
學生將制作的作品，按小組形式展現(xiàn)在黑板前的KT板上。師生小結，思考這三種聲音可以用哪些形式來表現(xiàn)？ ① 樹葉上凝聚的水珠與屋檐下雨水滴滴答答 ② 瀑布、放學后的下大雨天與密集的雨線 ③海邊卷起的浪花和浪滔滔的感受 肯定學生聆聽的聯(lián)想，銜接到筆觸與設計。 |
學生展示自己筆觸表現(xiàn)的水，師生總結表現(xiàn)效果。 | 聯(lián)系生活，評價表現(xiàn)效果。 |
| 現(xiàn)有設計與水造型的聯(lián)系，進一步了解表現(xiàn)水的元素。 |
下面來考考大家的眼力，請同學們來看一看以下幾張實物圖片，看看他們屬于剛才我們所聯(lián)想到的哪一個畫面。 ① 2010年上海世博會丹麥國際館——卷起的浪花 ② 滴水立體作品、滴水燈——屋檐下滴滴嗒嗒的水聲 ③水晶吊燈——狂風暴雨 |
欣賞成品的設計圖片，聯(lián)想與水造型的關聯(lián)。 | 在生活中和藝術中領略知識點。 |
| 師生共同總結，水滴——點，大雨——線，海浪是——面，這些鮮明的物體、建筑造型都來自千姿百態(tài)的水的變化。 | 知識點在趣味中體驗。 | ||
| 三、創(chuàng)造水型，領略相同元素的組合方式和立體形的制作方法 | |||
| 領略相同元素的組合方式 | 如何利用好千姿百態(tài)的水的造型，設計創(chuàng)造出富有特色的水的變化。展示小版塊（流水），動動腦、動動手看看你能組合成哪幾種排列方式？請學生代表上黑板排列，師生共同點評排列想法，總結排序方式。①大小漸變 ②上下移位 ③旋轉漸變 ④等距離移位 ⑤反向排列 | 學生動手排列，共同總結排列想法， | 引導學生得出相同元素不同的排列方式 |
| 初識立體效果，領略意境 |
思考練習：怎樣才能將一張紙立起來，嘗試將一張紙簡單處理成一個立體形。卷曲、支撐、側力 懸吊、折疊 |
用簡約的材料表現(xiàn)立體構成，學會基本方法。 | 從易到難，讓學生初識了解。 |
| 教師示范引導 | 教師在立體制作的方法的基礎上，進而示范點線面的快速易懂的制作方法。 | 學生認真觀摩，了解立體制作方法對造水的幫助。 | 以點帶面，直觀展示制作方法，讓學生能在其中學到方法。 |
| 直觀感受水的圖片，以黃河為例，教師演示制作方法。 | 展示生活中不同狀態(tài)下的水圖片，進一步了解水的造型，教師以黃河情為依托，推動學生熱愛祖國的大好河山，藝術作品緊扣表現(xiàn)文化主題，展示用黃色調的紙制作黃河魅力作品的方法，引導學生進一步，對立體造型表現(xiàn)的欲望。 | 學生感受立體表現(xiàn)和繪畫表現(xiàn)的區(qū)別，立體化、排列的方式不一樣更加有序、方式為由小到大 | 從畫到立體制作，感受不同藝術魅力，進一步提高學生對立體型的制作欲望。 |
| 拓展制作的多元化，提高學生實踐作品的創(chuàng)意。 | 制作拓展，剛才大家用的是紙張，那如果換成了木棍、塑料管你們覺得可以怎樣立起來？欣賞線材等立體形制作作品。 | 學生了解更多材質的表現(xiàn)方法，提高信息量。 | 多元化豐富立體構成知識。 |
| 四、玩中造水，通過接觸對水的了解，表現(xiàn)水的立體效果 | |||
| 學生實踐 | 以小組為單位，用合適的材料制作一個表現(xiàn)水的立體作品，看看哪一組選的材料最有創(chuàng)意做得巧妙而又美觀。 | 通過引導、欣賞、理解嘗試合作完成作品，體現(xiàn)主題性。 | 實踐中尋求對立體表現(xiàn)的渴望，效仿教師尋求表現(xiàn)主題。 |
| 課堂評價 |
學生自評：學生代表上臺展示作品并對自己的作品進行說明。 教師評價：對學生作品中制作的細節(jié)部分提出建設性的修改意見。 |
學生代表展示小組作品，匯報主題，渲染自己作品的特色。 | 采用生評和師評的方式來多方面評價作品效果，從而達到對優(yōu)秀作品的認識。 |
| 課堂拓展與小結 | 展示水的造型還在生活中還有哪些地方運用了？通過圖片讓學生充滿感觸，讓同學們通過合作學習制作出了形態(tài)各異的立體水，生活中的水千姿百態(tài)，人類的生活離不開水，希望同學們通過這節(jié)課的學習能夠更加關愛生活中的水！ | 學生欣賞生活中其他地方運用到的水的造型，激發(fā)想象和努力發(fā)揮實用性的意圖。 | 了解更多的水的相關藝術，認真生活物品與藝術的關聯(lián)。 |
|
千 姿 百 態(tài) 的 水 活動一：展示 活動二：水型板塊排列展示 學生聽水聲的 聯(lián)想作品（附 KT板上） |
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
