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在線(xiàn)播放:部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課《大自然的聲音》安徽省 - 淮南

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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：大自然的聲音

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課《大自然的聲音》安徽省 - 淮南

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課《大自然的聲音》安徽省 - 淮南

《大自然的聲音》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
    《大自然的聲音》這篇課文視角獨(dú)特、聯(lián)想豐富、語(yǔ)言富有韻味，課文中有許多表示聲音的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，體現(xiàn)了大自然的美麗。課文圍繞第一自然段展開(kāi)，分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的豐富美妙，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思”。學(xué)情分析：
    學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，能主動(dòng)識(shí)字，并具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，大多數(shù)同學(xué)都能在老師的指導(dǎo)下規(guī)范書(shū)寫(xiě)正楷字。絕大多數(shù)的孩子都能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。初步掌握了默讀、略讀方法，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，有了積累的意識(shí)，會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩語(yǔ)段。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫(xiě)“琴”字。 2.有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第二自然段。
3.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫(xiě)在圖表中，借助圖表說(shuō)出課文寫(xiě)了哪些聲音。 4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)課文中描寫(xiě)聲音詞語(yǔ)的生動(dòng)，并積累描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)，有感情地朗讀課文，感受大自然聲音的美妙。 2.嘗試積累、背誦自己喜歡的語(yǔ)句。課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、游戲激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，大家都說(shuō)“如果能在游戲中學(xué)習(xí)是一件最快樂(lè)的事情”，那今天在上課前我們就來(lái)做個(gè)小游戲，好嗎？
聽(tīng)聲音猜畫(huà)面
(1)麻雀(2)泉水(3)雷聲
指導(dǎo):什么時(shí)候，小鳥(niǎo)是在哪里叫得這么開(kāi)心呢?




                            指導(dǎo):這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做擬聲詞，這些詞語(yǔ)讀起來(lái)有節(jié)奏，聽(tīng)起來(lái)也十分美妙。
2.剛才我們聽(tīng)到了一些來(lái)自于大自然里的聲音，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)大自然這個(gè)世界上最大的音樂(lè)廳，聆聽(tīng)更多——（指板書(shū)），齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞
  1.同學(xué)們，課前你們都預(yù)習(xí)了嗎？怎么預(yù)習(xí)的？
2.預(yù)習(xí)得這么充分，相信同學(xué)們讀這些詞一定沒(méi)有問(wèn)題。（出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀）（1）第一組：演奏、溫柔、匯聚、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器
指名讀。出示田字格中的奏（回到課本，演示生字動(dòng)畫(huà)），“琴”還是要求會(huì)寫(xiě)的字呢，它是上下結(jié)構(gòu)（演示生字結(jié)構(gòu)）大家仔細(xì)觀察，這個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？指名說(shuō)。  師范寫(xiě)、生書(shū)空。生在課上練習(xí)紙上練寫(xiě)。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
（2）第二組：滴滴答答、叮叮咚咚  這是什么聲音？小雨滴的聲音可清脆了，誰(shuí)再來(lái)讀？             淙淙、潺潺、嘩啦啦   在課文里，它們分別是誰(shuí)的聲音啊？從淙淙的小溪，
到潺潺的河流，再到嘩啦啦的大海，誰(shuí)能讀出它們不同的味道？
         嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩  什么聲音？這是鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒在歡快地歌唱，誰(shuí)再來(lái)讀？   （3）第三組：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)  輕快的山中小曲                雄偉的樂(lè)曲  充滿(mǎn)力量的聲音  波瀾壯闊的大海
       指導(dǎo)：“呢”還讀什么？指名說(shuō)。（是個(gè)語(yǔ)氣詞，經(jīng)常放在句子的末尾。）
讀第一行兩個(gè)詞你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能讀好這輕柔的聲音？
            后面的三個(gè)詞該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試？
預(yù)設(shè):1.你的聲音也充滿(mǎn)了力量。
     2.讀得真好，讓我們仿佛看到了那波瀾壯闊的大海。      3.這可是雄偉的樂(lè)曲，這聲音充滿(mǎn)了力量，想想該怎么讀。
我們?cè)賮?lái)讀讀吧！請(qǐng)女同學(xué)讀這些輕柔的聲音，男生讀這三個(gè)充滿(mǎn)力量的聲音。三、初讀課文、理清層次，學(xué)習(xí)第一自然段
1.多好聽(tīng)的聲音啊！難怪作者一開(kāi)始就說(shuō)（出示課文第一自然段），指名讀。這句話(huà)中有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，是什么？齊讀，讀出聲音的美妙。
2.大自然中都有哪些美妙的聲音呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出二、三、四自然段的關(guān)鍵句。




                            指名說(shuō)，相機(jī)出示填空。不知不覺(jué)，我們就將大自然中的音樂(lè)家檔案填好了。四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.下面我們就走進(jìn)大自然，走進(jìn)世界上最大的音樂(lè)廳，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)在演奏什么吧！（出示課文第二自然段），指名讀 ,其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，想想從哪些語(yǔ)句中感受到了風(fēng)聲的美妙。 2.交流：你從哪里聽(tīng)出了風(fēng)聲的美妙？（1）當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉……有不一樣的音樂(lè)。是啊，樹(shù)葉有大有小，有厚有薄，所以——引讀每一片葉子都很獨(dú)特，所以——
即使是同一片樹(shù)葉，春、夏、秋、冬的風(fēng)翻動(dòng)它的聲音也會(huì)不一樣，所以——引讀后兩個(gè)不一樣。
過(guò)渡：風(fēng)不愧是大自然的音樂(lè)家，演奏出風(fēng)格如此多變的樂(lè)曲，那同學(xué)們還從哪兒讀出了風(fēng)之曲的變化呢？
（2）當(dāng)微風(fēng)……大自然的威力。
①知道什么是呢喃細(xì)語(yǔ)嗎？瞧瞧這兩只小鳥(niǎo)，它們正在呢喃細(xì)語(yǔ)呢，猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么？  預(yù)設(shè)：1.你能聽(tīng)懂大自然的聲音，真是大自然的精靈啊！        2.說(shuō)得多有趣啊！你簡(jiǎn)直就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
②那當(dāng)風(fēng)輕輕地掠過(guò)樹(shù)梢，它又會(huì)對(duì)樹(shù)葉呢喃細(xì)語(yǔ)些什么呢？多溫柔的聲音啊，你能讀讀這句話(huà)嗎？
預(yù)設(shè)：1.多么輕柔的微風(fēng)啊！這就是風(fēng)用它的手風(fēng)琴演奏出的舒緩的小夜曲。       2.我們都要在這輕柔的微風(fēng)中沉醉了！ ③微風(fēng)是如此溫柔，那狂風(fēng)呢？指名讀，出示句子。一首雄偉的樂(lè)曲應(yīng)該是怎樣的呢？想聽(tīng)嗎？（播放音樂(lè)）同學(xué)們，你們從音樂(lè)中感受到了什么？請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧！ ④狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。
  ⑤整座森林都激動(dòng)起來(lái)了，全班一起讀。你們的聲音也充滿(mǎn)了力量，讓我感受到了大自然的威力。
（3）女同學(xué)，你們就是輕輕柔柔的微風(fēng)，男同學(xué)，你們是充滿(mǎn)了力量的狂風(fēng)，讓我們一起來(lái)合奏一曲吧！全班合作朗讀。
（4）同學(xué)們讀得真好，相信這美妙的聲音肯定也已經(jīng)烙在了你的心中，請(qǐng)大家自己試著來(lái)填一填吧！誰(shuí)愿意為我們?cè)俅窝葑噙@首風(fēng)之曲？
這聲音是否也烙進(jìn)了你們每一個(gè)人的心中？那就讓我們一起再次聆聽(tīng)。五、學(xué)習(xí)第三自然段
1.風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴曲，那水呢？它喜歡玩什么？（打擊樂(lè)器）相機(jī)板書(shū)。    請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，拿出你們的筆，邊讀邊圈畫(huà)出水演奏出的美妙聲音。 2.指名交流
（1）你們找到了哪些水演奏出的美妙聲音？（擬聲詞飄紅）你們也找到了嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
（2）滴滴答答……叮叮咚咚…… 這是小雨滴清脆的聲音，誰(shuí)再來(lái)讀？
真好聽(tīng)呀！孩子們，雨下起來(lái)了，小雨滴落在所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉上，它還落在房子、屋頂和窗戶(hù)上，它還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
指名說(shuō)描繪小雨滴的擬聲詞。小雨滴會(huì)發(fā)出這么多的聲音，難怪課文里要用上兩個(gè)省略號(hào)呢！
老師也找到了一些小雨滴發(fā)出的聲音，我們一起來(lái)讀一讀吧！  （3）淙淙、潺潺、嘩啦啦
過(guò)渡：當(dāng)所有的小雨滴匯聚起來(lái)，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。（出示后半段話(huà)）同學(xué)們都來(lái)讀讀這段話(huà)，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。自由讀。指名說(shuō)。（水越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大）預(yù)設(shè)：1.你是個(gè)細(xì)心的孩子。       2.你發(fā)現(xiàn)了水聲是多變的。
你能讀出這種變化嗎？指名讀。（一位學(xué)生）
一個(gè)人要讀出這種變化確實(shí)有些難，我們?nèi)嗪献骼首x吧！第一大組，你們是淙淙的小溪，二、三大組，你們是潺潺的河流，全班同學(xué)一起就是嘩啦啦的大海。六、學(xué)習(xí)第四自然段
1.大自然中還有許多歌手呢？想聽(tīng)聽(tīng)它們的歌聲嗎？（播放鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒、蟈蟈的聲音）這是誰(shuí)在歌唱？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四自然段，找找答案吧？ 2.你們都找到了哪些大自然中的歌手？
  找到了三位歌手，它們美妙的聲音既是優(yōu)美的歌曲，也是一首清麗的小詩(shī)呢，（出示第四自然段改編成的小詩(shī)）讓我們和著優(yōu)美的音樂(lè)，合作著讀！




                            3.隨機(jī)詢(xún)問(wèn)：你聽(tīng)到了嗎？你快樂(lè)嗎？你聽(tīng)到了嗎？你快樂(lè)嗎？孩子們，你們快樂(lè)嗎？那就一起讀嗎！
這么多美妙的聲音，難怪作者說(shuō)——大自然中有許多美妙的音樂(lè)！七、積累、摘抄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)
1.同學(xué)們，這節(jié)課里我們聆聽(tīng)到了大自然中許多美妙的聲音，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那個(gè)聲音嗎？孩子們，這么多美妙的聲音值得你們摘抄在你們的記錄本上。
2.大自然的音樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，只要你愿意走進(jìn)大自然，靜下心來(lái)，就一定能聽(tīng)到這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，因?yàn)?mdash;—（出示：大自然有許多美妙的聲音……）課下，也請(qǐng)同學(xué)們將你在課堂上和生活中積累的美妙聲音都記錄在采集本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21. 大自然的聲音風(fēng)   手風(fēng)琴曲水   打擊樂(lè)器動(dòng)物   歡唱

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