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視頻標簽：大自然的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文三年級上冊第七單元第21課《大自然的聲音》（第二課時）安徽省廣德
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文三年級上冊第七單元第21課《大自然的聲音》（第二課時）安徽省廣德
小學部“全員參與、主動探究、合作互助”教學模式集體研備教案
課題
21、大自然的聲音
教學設計
教后反思
或
二度備課建議
教學目標：
1、正確、流利朗讀課文。
2、理解風作為音樂家----奏出的兩種不一樣的音樂。 教學重、難點：
重點:感悟課文的2、3自然段，通過配樂讓學生體會風不虧是大自然的音樂家。 難點:
1、感受聲音的美妙。
2、朗讀感悟風、水為何是大自然的音樂家。 課時安排：2課時 教學準備：多媒體課件
第二課時 課時目標：
1、正確、流利朗讀課文。
2、理解風作為音樂家----奏出的兩種不一樣的音樂。 3、讀書談體會。 教學過程：
一、整體感知,回顧課文。
自由讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風、水、動物）
1、生匯報
2、說說文章的主要內容 二、精讀課文，主體感知。
1.再讀課文，想想作者為什么說風----是大自然的音樂家？ 2.四人小組討論、交流讀書感受。
3.全班交流。 三、細讀課文，感悟體會。
1.學習課文第2自然段。
（1）學生自由交流，教師相機指導。
（2）指導朗讀：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
①同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學生模仿沙沙沙的聲音。全班學生模仿沙沙沙的聲音。）
②教師評議小結：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？
③指名讀，教師作適當評價和指導。
（3）談話過渡：微風是輕柔的，那狂風又是怎樣的呢？
（4）指導朗讀：當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。
①你們都聽過狂風吹起的聲音嗎？誰來學一學？（生模仿狂風吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”）
②你看，狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！你能帶著這種感受來讀讀嗎？（學生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，教師范讀，學生齊讀。）
（5）大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？（學生朗讀課文第二自然段。）
（6）教師小結：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風的溫柔，再寫了狂風的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細膩，讓我們如同身臨其境一般。正是因為這樣，所以，我們說 風是——大自然的音樂家。 當他翻動樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。
不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。 不一樣的季節——有不一樣的音樂。
（7）談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學們，你們都勾畫了哪些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！ 2.指導朗讀第三自然段。
（1）課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，
房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”這聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發出的美妙聲音，通過朗讀表現出來？（學生自愿舉手朗讀）
②指導朗讀：在同學們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風鈴一樣清脆悅耳。 ③自由朗讀。
（2）課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
①指名朗讀。
②教師評議并小結：是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會就開始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀？在朗讀中表現出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 ③個別讀，齊讀。
（3）教師小結過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。快來看啊，大自然的動物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊！誰想讀讀這一段？ 3.自學第四自然段。
匯報學習成果。
四、誦讀課文，背誦積累。 1.自由朗讀，練習背誦。 2.小組合作，互相檢查。 3.小組代表，展示背誦。 五、拓展延伸：
走進大自然，走進公園里，去傾聽一下大自然的聲音，感受它的美妙。 板書設計：
21 大自然的聲音
風 呢喃細語
美妙 水 滴滴答答 叮叮咚咚
動物 唧唧喳喳 唧哩哩
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
