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視頻標簽：狐貍分奶酪
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊22《狐貍分奶酪》青海優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊22《狐貍分奶酪》青海優課
22《狐貍分奶酪》第一課時
教學目標：
1. 認識“酪、撿、倆、”等12個生字，會寫“奶、始、吵，咬”四個生字。
2. 圖文結合、聯系生活實際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會狐貍的狡猾。
3.了解課文內容，想象情境，分角色朗讀課文。 教學過程：
一、舊知引入，揭示課題，激起興趣。
1. 同學們，你們讀過哪些有關狐貍的故事？故事中的狐貍給你留下的印象是什么？（狡猾）這節課我們一起來學習一篇匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》
2、出示“奶酪” lào正音，猜猜“奶酪”是什么。出示圖片簡單介紹“奶酪”（用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。 ） 3. 齊讀課題。
過渡：狐貍給誰分奶酪？是怎么分的奶酪？我們一起到文中去看看。 二、 初讀課文，認識生字，讀好長句。
1、請自由讀課文，讀準字音，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。 2、認讀詞語，隨機正音。
（1）出示詞語，先自由讀，再請生領讀（撿到、小哥倆、開始、拌
起嘴、幫助、嚷著、瞧了瞧、方便、結果、剩下、整塊）
（2）請學生提出不理解的詞語，在黑板一側貼出來，學課文同時解決這些詞義。（預設：小哥倆、拌起嘴、嚷著） 3、再讀課文，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。 4、長句練讀，把句子讀正確、讀通順。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪，高興極了。 （2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。 三、了解課文內容，想象意境，分角色朗讀。
1. 聽朗讀，說一說：課文講了一件什么事情？（寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光）
2、出示第一自然段
（1）過渡：這個故事是怎么發生的呢？請自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？
（2）發現熊哥哥和熊弟弟的心情。請學生說說他倆為什么事高興，隨機朗讀第一句。
（3）請學生發現后來它倆心情的變化，說說發生了什么事情。 （4）教學“拌”字，可聯系下文狐貍問：“你們吵什么呀？”幫助學生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
（5）引導學生發現熊哥倆原先很高興，后來發生矛盾，不高興了，課文用一個詞語把兩部分內容連了起來，那就是--------“可是”，它表示語氣的轉折。
（“倆”的準確讀音是liǎ，要與“兩”區分開。 ） （6）齊讀第一自然段。
3. 過渡：為了不讓對方多吃一點奶酪，小熊兄弟倆吵了起來，吵架聲引來了誰？那狐貍是怎么幫小哥倆分奶酪的呢？ 默讀課文第二至十一自然段，數一數狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。 4．重點品讀第一次分奶酪的部分。
（1）那狐貍具體是怎么說？怎么做的呢？請輕聲讀第二至六自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出熊弟弟的話。 為什么狐貍是“跑”過來“問”？他心里會想什么？
（2）請學生讀狐貍說的第一句話，指導讀出假裝親近、好奇和熱心的語氣。
（3）請學生讀熊弟弟回答的話，指導讀出為難、焦急的語氣、 （4）請學生讀狐貍說的第二句話，想想狐貍說話的樣子。（笑了笑。） A.請學生做做“笑了笑”的表情，發現和狐貍的“笑”有什么不一樣。狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎？ B.請學生猜一猜狐貍這時是怎么想的。 C.根據狐貍的心思，指導朗讀句子。
他的兩個動作——“拿”“掰”，你覺得他會怎么“掰”奶酪呢？ （5）小哥倆知不知道狐貍狡猾的心思��？她們又是怎么說怎么做的呢？請齊讀第六自然段。
A．隨機教學“嚷”，觀察字形猜字義，了解“嚷”就是大聲喊叫。 B．猜猜小哥倆此時的心情，指導感情朗讀。
5.學法總結：通過聯系上下文，展開自己的想象，體會童話故事中人物的心情，就能把故事讀得有滋有味。
6、四人小組合作練一練，分角色朗讀第二至六自然段。 7、分角色朗讀展示。 四、復習字詞，練習寫字。
1.回顧新學的生字詞語，開火車讀詞語進行鞏固。 2.出示“奶、始、吵、咬”，仔細觀察，發現字形特點。 3．教師重點指導“奶”的女字旁寫法和筆順，學生練寫。 五、課后小結，激發探究
這節課我們認識了很多生字寶寶，了解了課文的主要內容，那么，狐貍把奶酪分得公平嗎？下節課我們繼續來學習。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
