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視頻標簽：楓樹上的喜鵲
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：2018年語文學科優質課評比《楓樹上的喜鵲》貴州省級優課
龍里縣2018年語文學科優質課評比
《楓樹上的喜鵲》教學設計
教學目標
知識和技能：
1.會認“渡、蔭”等9個生字。
2.能默讀課文，用自己的話說說文中的“我”喜歡的是什么。 3.體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。 過程與方法：
以“喜歡”為切入點，抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內容，并通過品讀來體會文中作者的情感。
情感態度和價值觀：
根據情境展開想象，感受作者呈現出來的美好的童心世界。 教學重、難點
重點：能默讀課文，用自己的話說文中的“我”喜歡什么。 難點：根據情境展開想象，感受作者呈現出來的美好的童心世界。 教法學法
教法：情境教學法、分角色朗讀法、講授法。 學法：自由朗讀法、默讀法、合作探究法。 教學過程
一、課前談話（我和貓的故事）
同學們大家好，很開心能和大家一起上課，上課前我想跟大家分享一件我經歷的事兒，今天早上來學校的路上，我遇到一只小黃貓，瞧！就是它，它一路上跟著我喵喵的叫，我就想它是在跟我說什么呢？（生想象并匯報）我也覺得它可能是餓了，于是趕緊找來食物，吃完后它又喵喵的叫，好像在說？（生匯報）
【設計意圖】利用情境引導學生說話，拉近師生距離，同時說話內容
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又切合文本，為文本的教學做了很好的鋪墊。
二、創設情境，導入新課
剛才我們一起聊了小貓的叫聲，現在我們聽一聽一種鳥的叫聲，（播放喜鵲叫聲）知道是誰在叫么？今天我們就要一起學習一篇關于喜鵲的文章叫做？請同學們跟著老師一起寫課題。（板書課題）同學們咱們一起讀課題。同學們，（質疑課題）讀了課題你想知道什么？
三、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子并給自然段標上序號。 2.思考：讀了課文你知道了什么？
剛剛我們讀了課文，有不認識的字詞么？現在老師要來考考你們了，（出示生字課件）先認讀再說說哪些地方要提醒同學們注意。
同學們真會學習，生字我們都認識了，誰來分享讀了課文你知道了什么？（生匯報并填空歸納課文大意） 四、品讀課文，體會情感 （一）學習1-4自然段
出示要求：默讀1-4自然段，用“—”畫出帶有“喜歡”一詞的句子。 生默讀并匯報。
太棒了你真會讀書，這幾句話你們都找到了嗎，畫漏的地方請補一補，我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它，我喜歡的時什么呢？（板書畫出樹的簡筆畫）我喜歡楓樹，我還喜歡什么呢？（板書：窩）是呀我非常喜歡喜鵲的窩，我最喜歡的是？（板書：喜鵲）不管是楓樹還是喜鵲窩還是喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，我真是喜歡極了，用喜歡的語氣讀一讀。
過渡：從那天起，我一有空便來到渡口邊，站在楓樹下看望他們，就像去問候我的家人一樣，我看到他們在做什么呢？
【設計意圖】通過學生默讀課文，抓住“喜歡”一詞理解課文內容以達成知識與技能目標。
（二）學習5-13自然段出示要求：瀏覽5-13自然段并思考問題:
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1.文中喜鵲阿姨教喜鵲弟弟做了些什么？
2.用“—”畫出喜鵲阿姨說的話。用“﹏”畫出喜鵲弟弟說的話。 （1）學習新知：什么是對話? （2）學生歸納共有幾次對話。
（3）生匯報并想像他們還可能做什么，用三個“一會兒”練習說話。 （4）學習拼音字母。
咱們先去看看學拼音字母的場景吧，你們知道它教了什么嗎？現在我來教你來學，指導學生讀出“！、？”的語氣，學拼音字母的場景太有意思了。
（5）學習看日出的場景（先講解再表演）
今天早上我又來到渡口邊，看到太陽從山岡上面升上來了，喜鵲阿姨正在帶著喜鵲弟弟看日出呢，（課件出示9-12內容）我們一起在四人小組里分角色讀一讀吧！（小組展示）
【設計意圖】利用分角色佩戴頭飾朗讀的方法，讓學生在情境中學會合作、探究課文內容；通過教師指導“！、？”的讀法讓學生學會體會感嘆號、問號所表達的情感，從而突破教學難點。
五、拓展延伸
有一天我還看到了它們一起吃蟲子的情景，它們說的是什么意思呢？發揮想象我們來說說。
六、課堂總結（相機滲透法制教育）
在作者的記憶里有楓樹、喜鵲窩，還有喜鵲一家，他們快樂地生活在一起作者是那么的喜歡他們，他可以把喜鵲帶回自己的家么？為什么？
【設計意圖】創設情境，升華主題，讓學生由文本回歸生活現實并知道要保護和熱愛動物，以達成情感教育目標。
七、作業布置
1.反復朗讀課文并體會文中情感； 2.完成課后習題第二題。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
