聊聊三十年后
——小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)緣由
沒(méi)有理想的人，就像沒(méi)有翅膀的鳥。受多元信息的沖擊，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，崇高的理想教育成了奢侈品。對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行理想教育，適時(shí)而且必需，《聊聊三十年后》正是基于上述考慮進(jìn)行的一次有益嘗試。
期待利用此話題，通過(guò)暢想未來(lái)，練習(xí)表達(dá)；聚焦話題，互動(dòng)交際；立足現(xiàn)實(shí)，理性分析；賦予希望，激勵(lì)夢(mèng)想等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的話題交際中進(jìn)行口語(yǔ)交際多種技能訓(xùn)練。如：樂(lè)于討論，勇于發(fā)表自己意見(jiàn)的交際習(xí)慣；耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂意思，抓住要點(diǎn)，并能適當(dāng)回應(yīng)的能力；能就交流話題，根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合有條理表達(dá)的能力等。教師運(yùn)用“暫停—追問(wèn)—重建—共享”的指導(dǎo)策略，體現(xiàn)扎實(shí)訓(xùn)練和有效提升以及交際技能的習(xí)得。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中，暢聊三十年后的創(chuàng)意生活，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做最好的自己。
2.圍繞“職業(yè)夢(mèng)想”展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，通過(guò)多元互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有情趣地表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前社會(huì)調(diào)查，收集各種職業(yè)的工作特點(diǎn)等信息。
2.課件內(nèi)容：尼克•胡哲勵(lì)志短片、未來(lái)職業(yè)介紹等。
教學(xué)過(guò)程
一、深情講述，引出話題。
“為夢(mèng)想助威，為人生喝彩！”師生即興對(duì)話，營(yíng)造交際氛圍，引發(fā)對(duì)三十年后生活情態(tài)的表達(dá)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引出話題，為本次教學(xué)奠定情感基調(diào)。】
二、暢想未來(lái)，提升表達(dá)。
（一）描繪未來(lái)，激發(fā)想象。
1.師率先示范描述未來(lái)生活。
2.生聽(tīng)完講述談感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納講述的條理。
板書：暢想未來(lái)
【設(shè)計(jì)意圖：提供基本的表達(dá)語(yǔ)例，啟發(fā)學(xué)生暢想未來(lái)生活。】
（二）導(dǎo)引思維，多維暢想。
1.學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖從多維度暢想三十年后的有趣生活。
2.同桌交流，教師巡視，捕捉生成，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生多維想象，為個(gè)性化的表達(dá)提供思維支撐。】
（三）交流分享，助推成長(zhǎng)。
1.指名分享未來(lái)生活。
2.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。（注意兼顧“有關(guān)聯(lián)”和“動(dòng)真情”）
【設(shè)計(jì)意圖：暢聊未來(lái)生活，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有條理、有情趣地進(jìn)行表達(dá)。】
三、聚焦職業(yè)理想，促進(jìn)深入交際。
（就學(xué)生交際中的實(shí)際狀態(tài)和習(xí)慣等進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，扎實(shí)運(yùn)用“暫停—追問(wèn)—重建”等策略）
過(guò)渡：職業(yè)是每一個(gè)人安身立命之本，是每一個(gè)人生命價(jià)值最集中的展示。
（一）鎖定話題，自由交際。
1.圍繞“你夢(mèng)想的職業(yè)是什么？為什么？”進(jìn)行互動(dòng)交際。
2.自由暢談自己夢(mèng)想職業(yè)。
（二）小組內(nèi)互動(dòng)交際，暢聊職業(yè)夢(mèng)想。
1.根據(jù)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)想象三十年后職業(yè)方面的情況。如：職業(yè)環(huán)境、同伴、特點(diǎn)、感受、成就等。
2.出示交際要求，強(qiáng)調(diào)交際要求。
板書：自信表達(dá)
3.小組交流，暢談職業(yè)夢(mèng)想。
（三）展示典型語(yǔ)例，即興評(píng)點(diǎn)提升。
1.小組內(nèi)交流，教師酌情遴選典型語(yǔ)例。
2.集體交流，加強(qiáng)互動(dòng)評(píng)議，促進(jìn)交際能力提升。
【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，把上述教學(xué)環(huán)節(jié)中取得的方法、策略等成果，轉(zhuǎn)化為學(xué)生共享。在互動(dòng)共享中，體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)的有序性和層遞性，提升交際能力和表達(dá)品位。】
四、立足現(xiàn)實(shí)，理性分析。
（一）出示未來(lái)職業(yè)，激勵(lì)創(chuàng)意。
1. 大屏出示未來(lái)職業(yè)。
如：旅行音樂(lè)家、創(chuàng)意師、健康顧問(wèn)、槍械師、遠(yuǎn)程外科醫(yī)生、垃圾規(guī)劃師、太空導(dǎo)游、3D打印老板、極致體驗(yàn)師……
2.同桌交流理想職業(yè)及實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
3.學(xué)生互動(dòng)交際，即興組織評(píng)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)選有關(guān)未來(lái)職業(yè)的相關(guān)資訊，啟發(fā)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行有依據(jù)、有前提的個(gè)性化建構(gòu)，提升交際精神含量和思維深度。】
五、故事激勵(lì)，激勵(lì)夢(mèng)想。
1.播放尼克•胡哲的勵(lì)志視頻，學(xué)生靜賞。
2.師生激情總結(jié)：沒(méi)有雙翅卻可以遨游天空，沒(méi)有雙腿卻可以勇攀高峰……
播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)幸福生活。
【設(shè)計(jì)意圖：借助勵(lì)志大師的感人事跡，蕩滌心靈，激勵(lì)斗志，在激昂的情感碰撞和交融中，為學(xué)生未來(lái)幸福生活播下奮斗的種子。】
板書預(yù)設(shè)
聊聊三十年后
暢想未來(lái)——與眾不同
自信表達(dá)——追逐夢(mèng)想