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視頻標(biāo)簽：紅蜻蜓
視頻課題：人音版音樂教材四年級下冊第四課《紅蜻蜓》天津市 - 武清區(qū)
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人音版音樂教材四年級下冊第四課《紅蜻蜓》天津市 - 武清區(qū)
《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
2、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能用口風(fēng)琴彈奏歌曲兩個聲部的旋律感受二聲部合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點：
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。 教學(xué)難點：
1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié) 2、二聲部合唱
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、口風(fēng)琴 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂。四年級的學(xué)生對于節(jié)奏、音符都有了一定的認(rèn)識，但是音準(zhǔn)不能很好地把握，這就要求學(xué)生盡量模仿老師或利用口風(fēng)琴或鋼琴的音準(zhǔn)進行演唱。同時學(xué)生對于音樂的信息儲備量還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足，所以要求學(xué)生課下提前預(yù)習(xí)課本上出現(xiàn)的音樂知識。 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好 二、導(dǎo)入
1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：告訴老師你都看到了什么？（生自由回答） 2、師：黃昏、美麗的晚霞，還有伴著晚霞飛舞的美麗的紅蜻蜓。
（設(shè)計意圖：營造氛圍，將學(xué)生帶入美麗的黃昏中，感受晚霞、紅蜻蜓所帶來的視覺美。） 三、新歌教學(xué)
1、大家看飛舞的紅蜻蜓給我們帶來了一段好聽的旋律。（播放第二聲部旋律）（同時出現(xiàn)蜻蜓飛舞的旋律線）
2、指導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏第二聲部旋律。
A、師：現(xiàn)在大家隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱這條旋律。 B、用“嗚”模唱旋律，難點解決第二、三小節(jié)。
C、加力度記號演唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計是想通過蜻蜓飛舞的路線，讓學(xué)生直觀的感受歌曲的旋律走向，利于學(xué)生對音高的掌握，同時運用口風(fēng)琴彈奏二聲部旋律幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲旋律。） 3、學(xué)唱第一聲部
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂（出現(xiàn)蜻蜓飛舞的旋律線）
B、師：同學(xué)們通過觀察這只蜻蜓飛舞的路線大家說一說這兩只蜻蜓飛得有什么不同？
C、生：上下起伏多，飛得更高
D、誰能試著把這條旋律用口風(fēng)琴吹奏出來。（找2—3）名學(xué)生。 E、大家一起隨著口風(fēng)琴伴奏我們用“嗚”來模唱旋律。 4、鞏固練習(xí)兩個聲部的旋律
師：同學(xué)們現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察，當(dāng)你看到哪只蜻蜓飛舞我們就“嗚”來模唱哪條旋律。
（設(shè)計意圖：通過看、聽、說、彈、唱等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握第一聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。） 5、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1）、欣賞FLASH
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們播放一首好聽的歌曲，我們共同來感受這首歌曲的情緒。
2）、師：誰來說說你感受到的歌曲情緒是怎樣的？ 生：回憶、感覺很優(yōu)美 3）、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，每當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃踏著美麗的晚霞上山去采桑果。很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境、回憶童年讓學(xué)生進一步感受歌曲情緒，為更好地有感情的演唱歌曲做準(zhǔn)備。）
4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱
師：歌曲的旋律你們熟悉嗎？剛才我們伴著兩只蜻蜓飛舞的路線視唱了兩個聲部的旋律。
5）、師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏） 6）、隨琴分聲部加歌詞演唱。
（設(shè)計意圖：進一步熟悉兩個聲部的旋律，為二聲部合唱做鋪墊。） 7）、二聲部合唱練習(xí)
第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。 6、有感情地演唱《紅蜻蜓》 四、拓展欣賞
師：今天老師給你們帶來了沈陽音樂學(xué)院附小合唱團演唱的《紅蜻蜓》我們共
同來欣賞。 五、小結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅蜻蜓》這首合唱歌曲，由于這首歌曲被廣泛傳唱，所以他有很多種不同的演唱版本。老師希望大家課下去搜集欣賞，我們下節(jié)課再來交流。下課！
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