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視頻標簽：癩蛤蟆和小青蛙
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視頻課題：人音版小學音樂四年級下冊學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》四川省優(yōu)課
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人音版小學音樂四年級下冊學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》四川省優(yōu)課sheji
癩蛤蟆和小青蛙
教學目標：
1、通過學唱歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》，讓學生感受歌曲所表現的風趣、詼諧。
2、通過聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色演唱等方法使學生唱出歌曲活潑幽默的風格特點。
3、 了解力度記號中強、中弱，并運用到歌曲當中去。 4、 啟發(fā)引導學生與同伴分角色創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。 教學重難點：
1、 重點：有表情地演唱《癩蛤蟆和小青蛙》。
2、難點：唱準弱起小節(jié)，了解力度記號中強、中弱并運用到歌曲當中。 教學過程：
一、 師生問好。
師：同學們好！我是來自新達小學的郝沙沙,同學們怎么稱呼我呢?
生：郝老師！
師：這節(jié)課將由我和大家一起學習, 歡迎同學們來到快樂的音
樂課堂。上課!
情景入課，揭示課題。
師：同學們,老師請大家欣賞兩張圖片。請看大屏幕。
師：深藍色的夜空里，星星如顆顆鉆石，荷葉姐姐打著一把把翠綠的傘站在池塘里。西邊一只癩蛤蟆在欣賞月色，東邊 一只小青蛙也在欣賞月色。孩子們能分清哪是癩蛤蟆？哪是小青蛙嗎？ 生：能。（孩子們回答）
師：孩子們真聰明，那它們之間會發(fā)生什么故事呢？我們就用音樂的語言來講述吧。（板書課題，出示幻燈）
二、 學習歌曲。
1、了解故事大意。
師：請孩子們把書翻到17頁。一邊聽音樂一邊想它們之間發(fā)生
了什么事？
生：回答（如回答不出老師引導）
2、找出這首歌既有唱又有念白，學會念白。
師：答得真好，請孩子們看著書再聽音樂，聽一聽這首音樂和
我們平常聽到的有什么不同？
生：既有說又有念白。(如回答不出引導)
師：你們能看著書找出歌中有幾句念白？快把它們找出來吧！ 生：四句，一一找出。 師：老師把它們請到了大屏幕上，讓我們一起按照上面的節(jié)奏念一念。
1、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 哎！ 他 好 像 我 娃 娃。
2、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 哎！ 他 不 是 我 娃 娃。
3、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 咦！ 他 好 像 我 爸 爸。 4、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0|| 咦！ 他 不 是 我 爸 爸。
師：在念之前請孩子們觀察這四條節(jié)奏，你會發(fā)現什么？ 生：是一模一樣的。
師：觀察真仔細，而且它們都是2|4，請孩子們把手拿出來,跟
老師一起一邊拍手一邊念。這個節(jié)奏是后半拍起，手拍下時不念，分開時念，跟老師一起來學。 生：學生跟老師學。（老師把控進度） 師：學會了嗎孩子們？ 生：會了。
師：老師請你們兩小組的同學拍著手來念一下。 生：生念。
師：來你們這兩小組的同學也來念一念。 生：念。
師：孩子們念得真好，快把掌聲送給自己吧！ 生：拍掌鼓勵自己。
三、 學習歌曲中唱的部分。
1、 找出歌曲中唱的部分，并念一念。
師：同學們剛才我們學會了這首歌曲中念白的部分，現在就讓
我們一起來學習唱的部分吧。
師：請同學們先找出唱的部分，然后在小組內用念白的方式念
一念。
生：學生自己找，組內念。（老師巡視情況，適時引導） 師：同學們一起來按照節(jié)奏念念吧。 生：學生齊念。
2、用上打擊樂器按節(jié)奏念歌詞。
師：老師這里有一些打擊樂器，讓我們敲起它們來念一念，這
個樂器叫雙響筒，是這樣敲打的，郝老師分給這個小組的孩子。這個是郝老師自制的沙錘，是這樣用的，分給你們這個小組。其他兩個小組的孩子就用上你們的手來拍節(jié)奏。
生：跟著老師念。
師：孩子們表現得真好。 2、老師教唱的部分。
師：來吧，跟著老師唱起來吧.（老師用鋼琴逐句教） 生：學生跟著老師唱。 師：唱得不錯，再來一次。（在第二遍的基礎上發(fā)現問題，對
于難唱句子多教幾遍）
生：跟著學。
四、 完整演唱歌曲，體會力度記號，整體感知歌曲情緒。
1、 完整唱出歌曲。
師：同學們接下來就讓我們完整的唱出這首歌。（老師用鋼琴
伴奏，提示學生弱起）
生：學生唱。
2、 體會力度記號，感受音樂情緒。
師：這只癩蛤蟆和小青蛙太可愛了，老師想我們應該怎樣來
表現他們的可愛呢？孩子們思考癩蛤蟆爸爸的聲音渾厚圓潤，青蛙寶寶的聲音清脆明亮。如果用中強、中弱兩種力度記號來表現他們，應該怎么表現呢？
師：請看大屏幕這就是中強、中弱兩種力度記號。（出示力度
記號中強、中弱）請看到這首歌的前5個小節(jié)，西邊和東邊可以用中弱來表現，有只癩蛤蟆和有只小青蛙可以用中強來表現。（師范唱）請你們在小組內合作，唱一唱該怎樣用這兩個力度記號，體會爸爸和娃娃的聲音。
生：同學們自己唱。（老師巡視，適時引導） 師：一起來試一試。
生：生跟著老師唱。
師：哪個小組來展示一下。
生：展示。（老師點評，引導用正確的情緒演唱）
五、與同伴分角色創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
師：同學們這首歌真有趣。那你們現在能風趣地、詼諧地演唱這
首歌曲嗎？
生：能.
師: 郝老師想請同學給癩蛤蟆爸爸、青蛙娃娃設計一些動作
來表演表演。請你們在小組內設計設計。（癩蛤蟆爸爸原地跳手不做大的擺動，青蛙娃娃可以跳得可愛點兩只手左右擺動頭也左右擺動）
師：快離開你們的座位，用上你的姿體語言。一邊唱一邊表
演表演吧。
生：生邊唱邊表演。（老師引導表演） 師：同學們表現得太好了！
生：學生設計。（老師適時引導）
師：設計好了嗎？一起來表演表演。 生：學生表演。
師：郝老師想請兩個同學到前面來表演。 生：學生舉手爭取機會。（選兩個同學）
師：你當小青蛙，你當癩蛤蟆。郝老師還準備了癩蛤蟆和小
青蛙的頭飾，給你們帶上。同學們拍著手給他們伴唱。
生：學生表演。
師：他們表演得真好，快把掌聲送給他們。
生：送掌聲。
六、 唱起這首歌結束本課。
1、分組表演唱這首歌。（根據時間具體安排）
師：孩子們想不想自己也帶上青蛙和癩蛤蟆的頭飾來表演表
演？ 生：想
師：你們這兩組當青蛙，你們當癩蛤蟆。 生：戴頭飾。
師：跟著音樂表演吧。 生：學生表演。
師：孩子們時間過得真快，請把你們頭上的頭飾放在桌上，
隨著音樂有序的離開教室。孩子們再見！
生：老師再見！
作業(yè)設計
一、學習后半拍起和休止符。
1、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0||
哎！ 他 好 像 我 娃 娃。
2、癩蛤蟆爸爸： X ∣X X X X X ∣ X 0||
哎！ 他 不 是 我 娃 娃。
這個節(jié)奏是后半拍起，手拍下時不念，分開時念，休止符用（呱呱）代替，跟老師一起來學。
3、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0||
咦！ 他 好 像 我 爸 爸。
4、青蛙娃娃： X ∣X X X X X ∣ X 0||
咦！ 他 不 是 我 爸 爸。
拍節(jié)拍念節(jié)奏同上，休止符用（咕咕兒呱）代替。
二、用上打擊樂器按節(jié)奏念歌詞。
老師這里有一些打擊樂器，讓我們敲起它們來念一念，這個樂器叫雙響筒，是這樣敲打的，郝老師分給這個小組的孩子。這個是郝老師自制的沙錘，是這樣用的，分給你們這個小組。其他兩個小組的孩子就用上你們的手來拍節(jié)拍。
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