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視頻標簽：螢火蟲
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視頻課題：小學音樂人音版六年級上冊第7課七色光彩_演唱 螢火蟲_吉林省優(yōu)課
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小學音樂人音版六年級上冊第7課七色光彩_演唱 螢火蟲_吉林省優(yōu)課
螢火蟲
一、教學目標
1、通過學唱《螢火蟲》，引導學生要向像螢火蟲一樣綻放生命的燦爛，燃燒自己照亮別人，實現自我價值，做一個有用的人。培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
2、采用通俗唱法，用柔美的聲音、恰當的速度與力度，無限贊美的情緒演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 3、嘗試二聲部合唱，注意聲部之間的和諧、均衡。 二、教材分析
《螢火蟲》原是一首流行于上世紀90年代的通俗歌曲，為“世界展望會”而作。由臺灣著名的流行歌曲作者陳秀男、陳大力作曲，臺灣歌星伊能靜作詞、演唱。歌詞簡潔而又童話般的溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自己、照亮世界的高尚情操。
歌曲有六個樂句組成，第一、二樂句旋律舒展、節(jié)奏平穩(wěn)，把人們帶入一個寧靜的富有詩意的夜景氛圍。第三、四樂句是三度關系的合唱部分：第三樂句弱起節(jié)奏開始，旋律從八度、六度的大跳后級進下行，表達激動的情緒，表現螢火蟲飛蛾撲火義無反顧綻放生命的美麗；第四樂句旋律再次八度大跳，級進下行后上行至全曲的最高音，形成歌曲的高潮，生動地表現了螢火蟲“努力發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望”的情景，引發(fā)了情感共鳴。第五、六樂句基本重復了第一、二樂句。最后加入了八分休止 ，“光亮”采用弱起落到主音“DO”上，表現了螢火蟲凄美綻放的感情，表達了人們對螢火蟲的贊美與不舍。
三、學情分析：
六年級學生雖然已經有了一定程度的音樂感受能力，但視唱旋律還是個難題，許多學生能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱有困難，多數學生音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，所以在教學中我努力從學生的聽感入手，一開始不去苛音準問題而是從整體感知聆聽入手，讓學生在聽感中感受意境，感受表達感情，感知音高，感受旋律的進行方式，然后處理歌曲的弱起，大跳，參與到歌曲的伴奏、合唱當中來。這是一首比較流行的通俗歌曲，學生的學習熱情會比較高。本課中還會介紹一些音樂知識，歌唱技巧，螢火蟲的科普知識，都會以生動有趣的方式讓學生學習掌握。設計本課始終堅持“帶著一群學生走進一門學科”，而不是“帶著一門學科走進一群學生”的原則。學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣，在輕松愉悅中學習音樂，學唱歌曲。 四、重點難點
教學重點：用通俗唱法，柔美的聲音、恰當的速度與力度，無限贊美
的情緒演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。培養(yǎng)學生熱愛生活，燃燒自己，照亮別人，樂于奉獻的人生態(tài)度。
教學難點：嘗試二聲部合唱。 五、教學過程 ㈠、組織教學 1、 師生問好
2、 導入：
①一年有四季，每一個季節(jié)都很美，你最喜歡哪個季節(jié)？你猜老師最喜歡哪個季節(jié)？其實老師最喜歡夏季，因為夏天有滿眼的綠色，看也看不完的花朵，尤其是夏天的夜，接下來老師就帶同學們一起去賞賞夏天的夜
②觀看視頻，夏天的夜給你什么感覺？什么給你留下的印象最深？（聆聽觀看有歌曲伴奏的夏夜，初步感受歌曲意境，培養(yǎng)學生的想象力，陶冶學生的情操。）
③看這就是螢火蟲（出示圖片，螢火蟲大小不一，全世界有2000多種，中國有100多種。因為尾部能發(fā)出熒綠色的光故名螢火蟲。螢火蟲不僅成蟲可以發(fā)光，卵和蛹也可以發(fā)光�？茖W家根據螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈，你來猜一猜這樣的一只螢火蟲能活多久呢？（學生自由回答）成年螢火蟲只能存活兩個禮拜左右，是長還是短？生命十分短暫。（出示幻燈）螢火蟲與其它昆蟲相比較長得美嗎？老師卻覺得它很美。這是為什么呢？） ㈡、學習新課
1、（讓我們再一次走進這個美麗的夏夜，同時注意歌曲的節(jié)拍，聆聽歌曲螢火蟲）老師為什么說螢火蟲很美？（初聽歌曲了解內容和主題節(jié)拍：努力發(fā)光，燃燒自己照亮別人，綻放屬于自己的燦爛，實現了自己的人生價值，感知節(jié)拍）這是一首流行于臺灣九十年代的通俗歌曲，伊能靜作詞并演唱。詞曲簡潔而充滿了童話般的溫馨，贊美了螢火蟲，燃燒自己，照亮別人的高尚情操。
2、①通過聆聽你覺得這首歌曲是幾拍子的？四四拍的，讓我們畫著拍子再來感受一下這首歌曲，看歌曲唱到哪里進入了高潮？ ②出示歌譜聆聽歌曲（感受歌曲速度，為歌曲分段）找到高潮處，高潮前半部分表現的是靜靜的夜，后半部分又是無限安靜的夜，這兩段有什么關系呢？哪里相同哪里不同，如果第一段用A表示第二段用B表示這首歌就是單三部曲式中的ABA式 3、 學唱第一段
①讓我們一起和螢火蟲飛舞（聆聽第一段旋律雙手起伏表現旋律線，師生）你覺得螢火蟲飛得穩(wěn)不穩(wěn)
②讓我們一起來哼唱一下螢火蟲的飛行路線（出示第一段歌譜）？跟琴哼唱旋律單手畫旋律線 ③跟琴視唱旋律 ④輕聲填唱詞 ⑤教師指導演唱姿勢：身坐正，肩放松，口含雞蛋
⑥教師指導演唱方法：教師示范嘴皮子唱法和頭腔唱法、不前不后唱法，看哪種唱法最難表現螢火蟲的形象？總結：不前不后，氣托聲（知道通俗唱法，隨琴唱）
⑦這是一個怎樣的夜晚？安靜輕柔地演唱，（隨伴奏有感情的演唱。）教師出示碰鐘，讓我們一起來描畫這美麗的夜，伴奏唱。 4、 學唱第二段 第一聲部
①教師出示幻燈，又來了一群螢火蟲，這群螢火蟲說了些什么呢？輕聲讀詞，說了一件什么事？表達了什么感情？
②同學們來聽老師也要讀這段詞，哪一種讀法比較好聽，教師示范
不規(guī)范咬字和吐字和規(guī)范咬字和吐字的方法，指導咬字和吐字：咬清楚字頭，字腹要圓潤，打開口腔，氣托聲。出聲讀詞。 ③要想表達贊美的情緒應該怎么讀？（有高低變化，強弱變化）你想哪里表現的高些哪里表現的低些？ ④帶上贊美的感情，教師引導再來讀一下。
⑤用音符把這種感情記錄下來是怎樣的呢？隨琴哼唱旋律并嘗試畫線 （兩遍，第一遍不畫線，第二遍畫） ⑥隨琴視唱旋律并嘗試畫線
⑦輕聲唱詞，輕聲唱詞并嘗試畫線（第一遍不畫線，第二遍畫線） ⑧教師范唱第一句，歌曲哪里使用了大跳，表達了什么情感（螢火蟲義無反顧燃燒自己的壯美）后一句變高了還是變低了，畫了一條什么線？第三句更加激動了還是平和了？你看到螢火蟲努力發(fā)光了嗎？更亮了還是更暗了？ ⑨師生一起看幻燈畫線清唱歌曲
⑩處理：指導弱起和高音假聲的唱法：弱起采用對比的方法，又輕又快，表現從內心深處的贊美；高音，高而不強，感覺就像自己上課時被桌子擠了，痛還不敢大聲叫，肚皮迅速給力，口腔控制好聲音）指導哪里采用假聲
⑩哪個同學能夠單獨演唱歌曲，我們給他來伴拍子，教師給出選擇項，這首歌不能唱的太響亮避開強拍，處理結尾處。 ⑩同學們是不是也想試一試呀？老師還給同學們帶來了鈴鼓，手串鈴，教師使用碰鐘伴奏帶上贊美的情緒（伴奏唱）。
第二聲部
①學生聆聽范唱和聲處，跟我們唱的有什么不同？你好像看到了什么情景
②這說明不是一群螢火蟲還有第二群，我們一起來看一下（出示幻燈）哼唱第二聲部 ③視唱旋律畫線 ④輕聲唱詞畫線（兩遍）
⑤教師范唱，第二聲部與第一聲部究竟哪里不同呢？我們逐句看一下，學生再聽，找出相似和不同，強調不同處 ⑥學生畫線完整清唱第二聲部 ⑦指名清唱 和聲
①老師唱一聲部學生全體唱二聲部。
②學生分組合唱（教師給出手勢幫助第二聲部）。教師指導合唱：和聲各聲部之間是相互配合，互相傾聽，重要的前提就是首先表現好自己的聲部，做到完整統(tǒng)一和諧。 5、 學唱第三段
靜靜的夜里，螢火蟲還在飛舞 ①填唱第三段
②歌曲哪里停過，表達了什么感情（教師采用對比的方法演唱哪一種更生動，螢火蟲與城市的燈光有沒有可比性啊，黯然神傷）指導光亮“光亮”的演唱。
③學生自己用碰鐘伴奏唱第三段。 6、有感情演唱歌曲
①有了螢火蟲的夜是那么絢爛迷人，帶上無限安靜贊美的情緒完整來演唱一下這首歌曲？（一段三段只有碰鐘伴奏，高潮處加上手串鈴和鈴鼓。） ②分組，給樂器 ③教師指揮 三、小結：
老師與同學們一起上這節(jié)課感到非常高興，許多同學的精彩表現都給老師留下了深刻的印象，相信將來同學們都能成為了不起的人，那老師想問同學們你的理想是什么？我們將來大多數人都成不了大明星、大富翁、大科學家，但我們都要有螢火蟲的精神，再弱小也要努力發(fā)光，書寫出屬于自己的燦爛，實現自己的價值，燃燒自己照亮別人，成為一個有用的人。
謝謝大家的合作，播放歌曲學生走出課堂。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
