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視頻標(biāo)簽：螢火蟲
視頻課題：小學(xué)音樂人音版六年級(jí)上冊(cè)第7課七色光彩_演唱 螢火蟲_福建省優(yōu)課
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小學(xué)音樂人音版六年級(jí)上冊(cè)第7課七色光彩_演唱 螢火蟲_福建省優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用輕柔而富有情感的聲音演唱歌曲《螢火蟲》。
2.樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),運(yùn)用身勢(shì)體態(tài)、打擊樂器感受和表現(xiàn)歌曲的意境。
3.通過演唱歌曲,能夠引起情感共鳴,學(xué)習(xí)螢火蟲的精神。
2學(xué)情分析
本曲優(yōu)美抒情,富于歌唱性,表現(xiàn)力豐富。歌曲前部分旋律平穩(wěn),“x x x x xx | x x x – | ”的節(jié)奏貫穿,營(yíng)造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式,大跳音程,使音樂更具有感染力,揭示了不管能力大小,只要勇于付出,世界將更加美好的真諦。六年級(jí)孩子已進(jìn)入變聲期,無法非常完美地演唱這首歌曲,但是通過前面五年的學(xué)習(xí),他們具有一定的音樂分析能力和音樂感受能力,所以這節(jié)課主要引導(dǎo)孩子通過分析音樂要素來感受并體驗(yàn)歌曲的意境。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《螢火蟲》
難點(diǎn):通過分析音樂要素,感受歌曲的意境。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1.組織教學(xué),師生問好
2.發(fā)聲練習(xí),音準(zhǔn)訓(xùn)練
師:“夕陽西下,夜幕降臨,聽!晚風(fēng)徐徐吹來,也吹來了幾個(gè)美妙的音符。”指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音模唱三度、五度、六度、八度音程。
1——3 1——5 1——6 1——i
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,通過用lu模唱音程,既訓(xùn)練了聲音又提高了音準(zhǔn),為歌曲的演唱打好基礎(chǔ),同時(shí)導(dǎo)入課題)
活動(dòng)2【講授】輕聲吟唱，感受意境
1、歌曲教學(xué):
(1)師:“夜色更濃了,瞧,是誰提著小小的燈籠出現(xiàn)在寧靜的夜空呢?”(播放多媒體圖片,揭示課題)
(2)初聽歌曲,說說歌曲給你帶來怎樣的感受?
(3)再次聆聽歌曲范唱,跟隨老師邊聽邊畫旋律線,感受音樂。說說歌曲可分為幾個(gè)樂段,各個(gè)樂段有什么特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過變化的重復(fù)聆聽,每次聆聽都提出不同的要求,既熟悉了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣)
2.學(xué)唱第一樂段
(1)聽老師單手彈奏,熟悉旋律。
(2)采用師生接龍的方法學(xué)唱旋律,降低難度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)帶詞演唱,提醒學(xué)生注意二分音符要唱夠時(shí)值。師:“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽辨,在老師歌聲中哪一只螢火蟲飛起來了呢?”(師分別用短音和長(zhǎng)音的方法演唱第一句)“同學(xué)們的耳朵真靈,相信你們也能讓螢火蟲飛起來,試試吧!”(請(qǐng)學(xué)生跟隨老師的身勢(shì)動(dòng)作,用歌聲表現(xiàn)歌曲的意境)
3.學(xué)唱第三樂段
(1)請(qǐng)觀察樂譜,指出和第一樂段不同的地方,并說說作曲家為什么在這里做出變化?師:“請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵聽聽,在老師的歌聲中,哪一遍表現(xiàn)了閃耀的燈光?”
沒休止符: 3 3 2 3 3 2 | 3 6 7 - |
有休止符: 3 3 2 3 3 2 | 3 0 6 7 - |
師:“瞧瞧,這里的休止符多重要呀!同學(xué)們?cè)囍怀?讓城市的燈光閃耀起來吧!”
(設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比聆聽的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更深層的分析,帶領(lǐng)學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲意境)
b、帶詞演唱,感受結(jié)束句的意境。
師:“最后為什么要多加一個(gè)長(zhǎng)音呢?”(教師清唱,讓學(xué)生說說想法)
c、完整演唱第三樂段
4.學(xué)唱第二樂段
a.直接帶詞演唱,注意大跳音程的音準(zhǔn)
b.引導(dǎo)學(xué)生分析,為什么在這部分要用上大跳音程和一連串的附點(diǎn)音符?師分別用不同的方法演唱,讓學(xué)生體驗(yàn)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過音樂要素的分析幫助學(xué)生更好地感受歌曲所要表達(dá)的情感)
5.完整演唱歌曲,感受并有感情地表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)3【活動(dòng)】輕搖樂器，表現(xiàn)意境
1、四拍子節(jié)奏訓(xùn)練
出示四行四列的節(jié)奏圖片,讓學(xué)生隨著音樂為歌曲伴奏
a.四行節(jié)奏練習(xí)(用手拍打節(jié)奏),教師及時(shí)糾錯(cuò)。
b.四列節(jié)奏練習(xí)(用手拍打節(jié)奏),教師及時(shí)糾錯(cuò)。
C.教師輕聲哼唱第一和第三樂段歌曲,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用串鈴分別拍打行和列的節(jié)奏,為歌曲伴奏
2、請(qǐng)用串鈴為歌曲伴奏(第一和第三樂句用圖片中節(jié)奏,第二樂句輕輕擺動(dòng)串鈴)
(設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過前面的環(huán)節(jié),孩子們聲音基本進(jìn)入較疲倦狀態(tài),在這里插入奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練,既調(diào)節(jié)了上課氣氛,又訓(xùn)練了孩子們的音樂技能,同時(shí)借用串鈴的音色更好地表現(xiàn)歌曲意境)
活動(dòng)4【活動(dòng)】情感升華，感動(dòng)你我
1、簡(jiǎn)單介紹螢火蟲
2、通過這首歌曲,你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)螢火蟲什么精神?
3、播放《歌唱你,夜空里的螢火蟲》視頻,了解何玥小朋友的事跡,引起學(xué)生情感的共鳴。
4、出示教師寄語:人的一生不一定要做一只耀眼的蝴蝶,做一只小小的、不起眼的螢火蟲,用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒,也是無憾的,也許一只小小的螢火蟲不能照亮整條道路,但只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變得更美好。愿“螢火蟲”精神伴隨今天的音樂課堂,能夠深深地扎根在你的心田!
(設(shè)計(jì)意圖:通過何玥小朋友的感人事跡,聯(lián)動(dòng)身體的各個(gè)感官——聽覺和視覺,進(jìn)行思維的交流與心靈的溝通,傳播向上、向善的正能量。)
5、下課,在《螢火蟲》的音樂中有序離開教室。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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