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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：五十六朵花,月光下的鳳尾竹
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元五十六朵花-月光下的鳳尾竹-黑龍江
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元五十六朵花-月光下的鳳尾竹-黑龍江
“月光下的鳳尾竹”教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元五十六朵花 二、課標(biāo)要求：
1.學(xué)段目標(biāo)：
∮保持對(duì)音樂(lè)的興趣。
∮培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。 ∮能自信地、有表情地瘸唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。
∮培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
∮培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
2.課程內(nèi)容：
∮能發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂(lè)器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂(lè)曲。
∮能夠聽(tīng)辨歌唱中不同類(lèi)型的女聲和男聲音色，說(shuō)出人聲的分類(lèi)。能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。 ∮在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗(yàn)二拍子、三拍子、四拍子的律動(dòng)感。
∮能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題，區(qū)分音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。 三、教材分析：
《月光下的鳳尾竹》是根據(jù)倪維德作詞、施光南作曲的同名歌曲改編的，這是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲為四三拍，宮調(diào)式，兩段體，曲調(diào)清新流暢。葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，使樂(lè)曲的旋律得到更突出的表現(xiàn)，民族特色也更加濃郁。
第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，旋律流暢，節(jié)奏緊湊，大量的小三度音程使旋律具有小調(diào)的風(fēng)格，柔和、優(yōu)美。一、二樂(lè)句完全相同，第三樂(lè)句的節(jié)奏變化，使得優(yōu)美的情緒變得活躍起來(lái)，第四樂(lè)句是第三樂(lè)句的變化重復(fù)，也就是同頭換尾。
第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、二樂(lè)句沿用第一樂(lè)段的方法，兩個(gè)樂(lè)句基本相同，節(jié)奏較為舒展，五度和六度音程的大量交替運(yùn)用使旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動(dòng)的感覺(jué)，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)句是第一樂(lè)段第一樂(lè)句的變化重復(fù)，在變化中又呈現(xiàn)了統(tǒng)一，別具風(fēng)格。 四、學(xué)情分析:
因?yàn)槲覀儗W(xué)校的選修樂(lè)器是葫蘆絲，所以三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了葫蘆絲的演奏技巧，有了一定的器樂(lè)演奏基礎(chǔ)，同時(shí)，具備一
定的識(shí)譜、視奏的能力。
隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 五、教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出《月光下的鳳尾竹》具有的優(yōu)美情緒并哼唱主題。 2.認(rèn)識(shí)葫蘆絲的形狀，能分辨葫蘆絲的音色，并嘗試視奏部分旋律。
3.知道《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲。 六、教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉音樂(lè)主題，體驗(yàn)感知傣族音樂(lè)特點(diǎn)。 七、教學(xué)用具：多媒體課件、葫蘆絲、頭飾等 八、教學(xué)設(shè)想：
1.學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.通過(guò)聆聽(tīng)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和了解。
3.通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、視唱、視奏、表演、嘗試、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果探索各種音樂(lè)表現(xiàn)方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作能力、創(chuàng)新意識(shí)的目的，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和能力。 九、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題
1.教師示范演奏《月光下的鳳尾竹》
教師身穿孔雀裙隨音樂(lè)邊舞邊演奏《月光下的鳳尾竹》，學(xué)生欣賞。
2.談話：同學(xué)們，大家上午好！請(qǐng)你猜一猜老師穿的是哪個(gè)民族的服裝？演奏的又是哪個(gè)民族的樂(lè)曲呢？
3.學(xué)生匯報(bào)搜集資料
師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)傣族的了解。（學(xué)生匯報(bào)：傣族人民主要居住在云南省，他們大多住在竹樓里，喜歡跳孔雀舞；傣族人最喜歡的節(jié)日是潑水節(jié)……）
4.課件介紹傣族風(fēng)景民俗
師：同學(xué)們了解的可真不少，今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)走近傣鄉(xiāng)，去進(jìn)一步了解那里的民俗，那里的音樂(lè)。（播放傣族風(fēng)景圖片） 師：接下來(lái)讓我們共同聆聽(tīng)一首不同風(fēng)格的傣族樂(lè)曲《月光下的
鳳尾竹》。（貼示課題） （二）新課
1.初聽(tīng)樂(lè)曲錄音，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？葫蘆絲的音色究竟有什么特點(diǎn)呢？
生：葫蘆絲音色柔和、優(yōu)美 生：圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)，略帶有鼻音。 師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的音樂(lè)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？ 生：我能想到寧?kù)o的夜晚、傣家的竹樓、小橋流水、傣族人在夜晚散步…… 2.分段欣賞
1）聆聽(tīng)第一主題，思考：這段主題帶給你什么樣的感受？生：優(yōu)美、柔和等
2）觀察樂(lè)譜，數(shù)一數(shù)第一主題有幾個(gè)樂(lè)句？總結(jié)每個(gè)樂(lè)句之間的聯(lián)系。
生：一二樂(lè)句完全相同，三四樂(lè)句是變化重復(fù)，前兩小節(jié)一樣，后面的小節(jié)不同
師：這樣前面小節(jié)相同，后面不同的也可以叫做同頭換尾。 3）揮拍唱一唱第一主題，注意連音和斷音的唱法。
師：了解了樂(lè)句間的聯(lián)系，讓我們一起來(lái)唱一唱這段熟悉的旋律 教師彈琴，學(xué)生視唱曲譜
4）小組活動(dòng)：用葫蘆絲視奏第一主題
a小組內(nèi)合作練習(xí)（提示學(xué)生注意聲音的連貫性和音準(zhǔn)） b指定四個(gè)小組隨琴展示，一組一個(gè)樂(lè)句
c我是小小演奏家：指定一生隨音樂(lè)演奏第一主題 5）節(jié)奏練習(xí)（貼示節(jié)奏譜）
復(fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們用× 0 0 |× 0 0 | 的節(jié)奏隨音樂(lè)為第一主題伴奏
6）聆聽(tīng)第二主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題與第一主題在情緒、節(jié)奏上有什么不同？
生：情緒更加熱烈、激動(dòng)，節(jié)奏更加舒展 師：不僅如此，這段旋律也更多的出現(xiàn)在高音區(qū)
7）觀察樂(lè)譜，數(shù)一數(shù)第二主題有幾個(gè)樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它的旋律與第一主題有什么聯(lián)系？
生：有3個(gè)樂(lè)句，最后一句跟前面的樂(lè)句相似 師：說(shuō)的很好，其實(shí)最后一個(gè)樂(lè)句就是第一主題第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù)。
8）用la模唱第二主題，注意第一、二樂(lè)句用連貫的聲音演唱，第三樂(lè)句用連、跳結(jié)合的聲音演唱
9）節(jié)奏練習(xí)（貼示節(jié)奏譜）
請(qǐng)同學(xué)們用 0 0 × | 0 0 × | 的節(jié)奏隨音樂(lè)為第二主題伴奏 3.完整聆聽(tīng)音樂(lè)，綜合感知
聽(tīng)到第一主題時(shí)按× 0 0 |× 0 0 |的節(jié)奏為音樂(lè)加伴奏，聽(tīng)到第二主題時(shí)按 0 0 × | 0 0 × |的節(jié)奏為音樂(lè)加伴奏。
4.我是小小舞蹈家：（動(dòng)作編創(chuàng)練習(xí)） 1）跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞動(dòng)作 2）集體隨著音樂(lè)跳一跳 （三）拓展與延伸
1.聆聽(tīng)《月光下的鳳尾竹》合唱版 師：同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅有葫蘆絲演奏的形式，還有獨(dú)唱和合唱的形式，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱版的《月光下的鳳尾竹》。
2.課堂總結(jié)：
優(yōu)美的音樂(lè)總帶給我們無(wú)限的遐想，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)走進(jìn)美麗的西雙版納，了解傣族人民的生活變化，同時(shí)也保護(hù)好我們的民族音樂(lè)文化。最后，讓我們用小孔雀的方式來(lái)相互再見(jiàn)吧！（擺造型）
十、板書(shū)設(shè)計(jì)： 月光下的鳳尾竹
3/4 × 0 0 |× 0 0 | 3/4 0 0 × | 0 0 × |
十一、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、表現(xiàn)能力和分析能力，它以音樂(lè)作品為媒介， 以樂(lè)器為載體，以美育為核心，引導(dǎo)學(xué)生去參與、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)與創(chuàng)造，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)及完善自我的目的。
本節(jié)課以教師的演奏和表演創(chuàng)設(shè)情境、引入課題，通過(guò)觀察、聆聽(tīng)、分析、視唱、視奏等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。
首先教師邊演奏邊表演樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》來(lái)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步感知傣族音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)及教師的傣族民俗課件介紹，拉近學(xué)生對(duì)傣族人民極其音樂(lè)的認(rèn)知范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞過(guò)程中，教師有步驟的引導(dǎo)學(xué)生按“整體-分段-整體”的模式分步驟展開(kāi)聆聽(tīng)，通過(guò)談聆聽(tīng)感受、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、揮拍唱譜、器樂(lè)演奏、節(jié)奏練習(xí)、動(dòng)作表演等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生感知音樂(lè)的韻律，在愉悅中了解《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，喜愛(ài)民族音樂(lè)。
為了開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中采用多媒體課件從多角度、立體性的展示了傣族人的生活和音
樂(lè)特點(diǎn)，清晰的節(jié)奏圖譜、優(yōu)美的民俗畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的迷人旋律……從多感官入手，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，揭示教學(xué)重點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，突破教學(xué)難點(diǎn)。 教師的專(zhuān)業(yè)表演、頭飾的精彩亮相、師生唱奏及舞蹈活動(dòng)的積極配合，使得本節(jié)音樂(lè)課呈現(xiàn)出柔美、溫馨的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，拓展延伸部分的合唱版《月光下的鳳尾竹》，則大大拓寬了學(xué)生們的聆聽(tīng)途徑和想象空間，利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也促進(jìn)了他們對(duì)民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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