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視頻標簽：拔根蘆柴花
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：江陰市小學音樂“三力課堂”教學大比武蘇少課標版五下唱拔根蘆柴花 -江陰市云亭
教學設計、課堂實錄及教案：蘇少課標版五年級下冊第六單元 情系江淮唱拔根蘆柴花 -江陰市云亭實驗小學
《拔根蘆柴花》
教學目標：
1、能有感情、熟練地演唱《拔根蘆柴花》，并能用一領眾和、對唱、齊唱的演唱形式表現歌曲。
2、能積極地參與到律動活動中來，模仿農民拔秧、挑秧、插秧的動作。通過跟著老師有節奏地律動，進一步培養學生的恒拍感。
3、通過學習，知道“秧號子”有解除疲勞、鼓舞情緒、提高工作效率的作用。 4、通過學習，了解“下波音記號”，并能唱好歌曲中的“下波音記號”。 5、嘗試用揚州方言演唱，用自信、大膽的演唱體悟和表現民歌的特色。 6、通過演唱、欣賞等活動，激發學生對民歌的喜愛。
7、了解民歌的一些特點：①使用民族五聲調式②出現襯詞③運用“一字多音”④運用“裝飾音”⑤方言演唱
教學重點：指導學生唱好、唱美揚州民歌《拔根蘆柴花》，唱出民歌的韻味兒。教學難點：“月下”的切分節奏、 “開（口虐）”的一字多音。 教學過程：
一：課前師生互動
1、同學們，最近《中國詩詞大會》比較火，你們看過嗎？老師也出個題考考你們：“煙花三月下揚州”，說的是哪一位大詩人呀？
2、今天，我們就追隨大詩人孟浩然的腳步，走進揚州，一起來感受當地的音樂文化。
二、學體態律動感受歌曲
1、師：初次見面，老師唱段揚州民歌送給大家。如果你們喜歡我的演唱，聽完別忘了給我一點掌聲鼓勵。（師唱《拔根蘆柴花》第一段歌詞）
2、師：老師唱的是一首流行于江蘇揚州地區的“秧號子”，也叫“秧田歌”。主要唱用于插秧等勞動中。同學們，每到插秧時節，不少人都在水田里忙碌著。 a、你們瞧，這個阿姨在拔秧。誰來模仿她的動作？勞動人民勞動時都有一定的節奏，你能試著用這個節奏來拔秧嗎？(2拍一次)我們一起來體驗一下拔秧吧！（師帶生做動作）
b、這位叔叔挑秧走。你能來模仿一下嗎？你能有節奏地挑著秧走嗎？可以用這個節奏來試試。讓我們跟這位挑秧師傅一起來學一學吧！
c、這位阿婆插秧忙。老師可是個插秧熟練工，你們愿意學學我的本事嗎？我們用這個節奏來插秧。
3、師放《拔根蘆柴花》范唱為同學們的勞動助興。
師：學會了這三樣技術活，讓我們一起加入當地農民們熱火朝天的勞動吧！ (三段歌詞分別帶同學們做拔秧、挑秧、插秧的動作。）
4、師：同學們，勞動時有“秧號子”相伴，你們感覺如何？是不是感覺疲勞都減輕了，更有干勁了？“秧號子”呀就是有解除疲勞、鼓舞情緒、提高工作效率的作用。 三、學唱歌曲
1、復聽歌曲，感受歌曲的速度和情緒。
師：這首“秧號子”有個有趣的歌名《拔根蘆柴花》。同學們一起來看看，這就是蘆柴花。蘆柴花就是蘆葦開的花，俗稱蘆花。
師：今天我們就來學唱揚州民歌《拔根蘆柴花》，先請同學們看著歌詞聽歌曲，感受一下歌曲的速度和情緒？（中速 明快、悠揚地）
2、感受旋律特點
a、師：下面我們一起來看看旋律。這首歌曲由三個樂句組成，一段體結構。老師來唱一下旋律，請同學們跟著老師畫旋律線，體會一下：歌曲的旋律線特點？ 師小結：歌曲的旋律起伏較大，具有山野風格。
b、師：接下來，同學們跟著老師輕輕唱譜。找一找：旋律中出現了哪幾個音？ 師小結：在我國的民歌中經常只使用do re mi sol la五個音，我們把它稱為——民族五聲調式。
出示民歌特點一：使用民族五聲調式。 3、生跟琴自己唱譜
師：同學們自己跟著鋼琴來試試，把聲音唱出來。 4、分析襯詞
a、師：這首“秧號子”有三段歌詞，雖然有三段，但后面都是？（相同的）這些相同的部分和前面括號里的都是歌曲的“襯詞”。
b、師：很多同學可能迫不及待想填詞唱了，好，老師放范唱，請同學們張口默唱，等會告訴老師：歌曲的襯詞都唱了些什么？(各種花名）
師：襯詞在歌曲中沒有實際意義，但歌曲中運用多種花名作襯詞，讓歌曲都因這些花名而變美了。
出示民歌特點二：出現襯詞，美化歌曲。 5、唱第一段歌詞
師：同學們跟著鋼琴唱一唱第一段歌詞，待會說說哪幾個地方唱起來有點小問題？
突破難點：“月下”的切分節奏、 “開（口虐）”的一字多音
解決方法：“月下”上面是切分節奏，中間的切分音改變了強弱規律，所有這個“下”字唱的時候稍微強調一下。（老師示范）
“開（口虐）”這2個字都是？（“一字多音”），哪個字上面的音更多，拖得更長？（老師示范）你可以像老師這樣畫一畫圓滑線，用氣息把“一字多音”唱得連貫又圓潤。
6、指導學生唱好一字多音
師：像“（口虐）”這樣的“一字多音”在歌曲中還有好多，我們把這幾個跟老師也來畫一畫圓滑線。我們邊張口默唱，邊畫。想一想：“一字多音”的出現使歌曲聽起來怎樣？
出示民歌特點三：運用“一字多音”，使歌曲委婉動聽。 生跟琴再次唱第一段歌詞，唱好“一字多音”。
師：同學們跟著鋼琴再來試試，身坐正、背挺直，用氣息來帶“一字多音”。唱好“一字多音”，唱美歌曲。 7、學習“下波音記號” 師：請同學們再聽老師唱一唱前2小節，你覺得哪2個字發生了變化？是什么原因造成了這種變化呢？
師：原來是這個可愛的小記號，它叫“下波音記號”，唱的時候要像小波浪一樣往下走再回來。（師示范，生學習。提醒學生唱得輕巧些）
師：我們可以用這個手勢來幫助自己唱好“下波音記號”。（師示范） 師帶生唱一唱前2小節。
師：還有那些地方有“下波音記號”？你能試著自己來唱一唱嗎？（師帶生唱好后2個“下波音記號”）
8、復習“前倚音”
師：同學們，“下波音記號”是裝飾音的一種。這首歌曲中還出現了一種裝飾音你發現了嗎？對啦！這個小音符叫“前倚音”，唱的時候要轉個小彎。我們用這樣的手勢來唱好它。（師示范，生學習） 9、指導學生唱好“裝飾音”
師：歌曲中這么多裝飾音的運用，使歌曲發生了怎樣的變化？我們再來唱一唱，感受一下。唱好“裝飾音”的好方法別忘了用一用哦！
出示民歌特點四：運用“裝飾音”，使歌曲更有民歌的韻味兒。 10、生有感情演唱第一段歌詞
師：剛才一遍同學們唱得非常好！如果再帶著感情有表情地唱就更棒了！同學們跟著鋼琴試試看。 11、唱二三兩段歌詞
師：同學們這次的演唱打動了老師，老師還想聽你們唱一唱二三兩段歌詞。 12、完整唱歌曲 師：我們已經能熟練地跟琴演唱，下面我們就完整地隨著伴奏音樂大膽地唱出來吧！
四、采用多種演唱形式表現歌曲
師：同學們，歌曲有三段歌詞，你們能設計一些不同的演唱形式來表現歌曲的美
嗎？
三段歌詞分別采用：一領眾和、男女對唱、齊唱。演唱時加上拔秧、挑秧、插秧的動作。
五、學習用方言表現歌曲
1、師：同學們唱得不錯，民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。下面我們來欣賞一首揚州方言版的《拔根蘆柴花》。聽一聽！你能學一學其中幾個關鍵字的發音嗎？ 2、跟師學習幾個關鍵字的揚州方言發音。
3、師：同學們現學現賣，用揚州方言來演繹這首《拔根蘆柴花》，一定別有一番滋味。
生用揚州方言唱。
出示民歌特點五：方言演唱，顯示地方特色。 六、總結
1、生說說這節課的收獲 師：今天我們一起學習了？還嘗試了用揚州方言演唱了這首歌曲。通過歌曲的學習，了解到了我國的民歌有哪幾大特點呀？ 生說一說 2、師小結 師：民歌是我國音樂寶庫里一顆璀璨的明珠。但是有一些好聽的民歌由于長期沒有人傳唱，很快就要消失在咱們自己的國土上了，希望同學們能在以后的學習生活中，多去關注咱們國家的民歌藝術，讓她能一代代傳下去！
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