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視頻標簽：纜車
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學音樂人音版五年級上冊《纜車》浙江省 - 溫州
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版五年級上冊纜車-浙江省 - 溫州
關(guān)鍵問題設(shè)計
與解決
為真正落實以學生為本，將課堂“還給聽覺，還給體驗”的教學目標。這節(jié)課我用重復(fù)聆聽在加上律動的方式貫穿整個課堂。 關(guān)鍵問題：如何讓學生清楚聽辨整個樂曲中主題的出場順序，并能夠跟著音樂整體演繹？
解決方式：這是一首帶再現(xiàn)的二部曲式，由于主題出現(xiàn)的次數(shù)是不同的，因此如何理清主題的出場順序是非常重要的。對于五年級的學生，自主聆聽樂曲的能力是非常有必要的。為了讓學生清楚聽懂每一個主題的旋律，我采用視聽結(jié)合的方式，通過模仿動作，學生自主聽音樂做動作，以及視頻感光上的鞏固，不斷重復(fù)的聽同一段旋律，用不同的方式讓學生體驗，從而記住主題旋律。將每段音樂的旋律以律動的方式熟記后，學生自然就可以將整首樂曲串聯(lián)起來，從而感知整個樂曲的美感。在這堂課中，我以“分到合”的方式層層遞進，讓學生清楚知道整首樂曲的結(jié)構(gòu)，最后讓學生自己用律動的方式來驗證是否聽懂了整個樂曲。 教學過程設(shè)計
修改 教 學
一．律動導入（樂段A初學）
師：在上課之前啊，請同學們看看郭老師做了個什么動作？（跺腳）請你們再看看我這個動作重復(fù)了幾次？然后還加上了什么動作？（重復(fù)6次/12次，并加上了拍手/捻指的動作）現(xiàn)在請同學們和郭老師做一個“鏡面游戲”，我做什么動作，你們就跟著我做什么動作，準備好了嗎？（跟音樂跟老師坐著做樂段A的律動）
師：郭老師覺得你們鏡面模仿能力真的很給力。但是，從剛才的游戲當中郭老師發(fā)現(xiàn)，有些同學的動作比郭老師快/慢了很多，接下來這次同學們能不能做到步調(diào)和郭老師一致呀？讓我們再來一次吧。（第二次樂段A律動）
過 程
師：剛才我們聽到的是一段純音樂的旋律，那么接下來郭老師想請你們一起來欣賞一下這段旋律的合唱版本，你們能不能在音樂中找到剛才的旋律？如果找到了，就請你們和郭老師一起來做一做動作。（合唱版音頻)
師：看來你們都找到了這段旋律，你們能自己跟著音樂做一做動作嗎？這次老師就不幫助你們啦。準備好了嗎？（第二次聽合唱版音頻）
二．聆聽樂曲
師：同學們，你們知道音樂當中他們唱的是什么嗎？——他們唱的是一首意大利的民間小調(diào)，叫做《纜車》。 1.“纜車”這個詞的意大利文是怎么唱的嗎？郭老師來唱一唱----
（請學生模仿，出示幻燈，從一次唱到兩次連唱） 2.這個語言講的溜才好聽，就像我們的普通話一樣，講的溜別人才愿意和你溝通，所以啊我們這個意大利文唱的溜才好聽，聽聽看我怎么唱的溜一點——
（師示范，出示曲譜，生模仿）
3.郭老師現(xiàn)在覺得你們唱的是很溜了，但缺少點感情，聽聽我怎么有感情的演唱的——
老師做了一個什么變化？——漸強（師示范，生模仿） 4.這次唱的好聽多啦，我們中國有三大男高音歌唱家也非常喜歡這個意大利的小調(diào)，讓我們也一起來欣賞一下吧。當你們聽到我們剛才學過的意大利的“纜車”的旋律的時候，請你們跟著他們一起唱一唱。（播放合唱視頻）
師：《纜車》不僅僅是一首合唱作品，同時也被許多的音樂家改編成了管弦樂的作品，那么郭老師想請你們來欣賞一下這首管弦樂的《纜車》，但是要請同學們帶著一個問題來聽——我們剛才學過的那條意大利文的“纜車”旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（5次）
三．聆聽主題B
師：郭老師給這5次重復(fù)出現(xiàn)的音樂一個名字，叫做主題B，剛才我們演唱的這條旋律是主題B的一部分，讓我們來看看主題B的另一部分的旋律。
1.請同學們跟著郭老師的琴聲輕聲的唱一唱曲譜（先彈一次，再跟琴唱）同學們唱的不錯，旋律的后面一部分有一點點難，讓我們來分工合作一下，同學們唱有顏色方框里的旋律，其他的由郭老師來唱。
2.同學們，你們剛才唱的部分，在音樂當中表現(xiàn)了我們坐纜車時怎樣的心情/場景？（聽音樂）——歡喜，激動，緊張......
3.曲譜中什么音樂記號能夠表現(xiàn)一瞬間，突然驚嚇或者激動的歡呼時的感覺？（引出“重音記號”）重音記號的作用是突出，強調(diào)音的力度，那你們能不能再來唱唱這個部分的旋律，把有“重音記號”的地方唱的更形象一點。
4.你們覺得，纜車是在什么樣的行駛狀態(tài)下才會讓我們有歡呼或者驚嚇的表現(xiàn)？速度快？慢？那在樂曲中用了什么樂器來表現(xiàn)纜車急速滑行的場景呢？（復(fù)聽主題B）——小提琴（觀看管弦樂視頻片段）小提琴的音色怎么樣？——明亮，尖銳。小提琴明亮尖銳的音
色以及那么多的小提齊奏的方式，更能夠表現(xiàn)纜車急速滑行的狀態(tài).。
5.既然已經(jīng)聽懂了這個樂段的旋律，你們可以用什么動作表現(xiàn)纜車急速滑行時人們那種歡呼或驚嚇的場景呢？（請學生做夸張動作，當啞劇演員，然后跟音樂做律動。將學生分成兩組，當音樂播放到紅色框的旋律時，其中一組同學做舉手夸張的動作；當音樂播放到黃色部分的旋律時，另一組同學做律動，兩組學生做一個互相對話的形式。跟一段音樂先試一次） 6.聽懂了這部分的旋律，郭老師想請你們將主題B的旋律完整的演繹一遍，我將這5次重復(fù)出現(xiàn)的主題B的音樂連起來，請同學們做一做動作（動作+唱旋律）你們動起來，我的纜車就動起來，看看哪一組同學的耳朵最靈。
四．復(fù)挺主題A
師：熟悉了主題B的音樂，樂曲中是不是還有我們不熟悉的音樂呢？郭老師也給那段音樂一個名字，叫做主題A。
1.請你們聽一聽，主題A出現(xiàn)的時候表現(xiàn)了纜車是一個什么樣的狀態(tài)？（平穩(wěn)，悠閑的行駛)那我們也用動作來表示一下，還記得我們的熱身游戲嗎？
2.我們的纜車在行駛時是比較笨重的還是輕巧的？--輕巧。讓我們也來當一輛悠閑輕巧的纜車。（跟音樂做主題A律動）
五．復(fù)聽全曲
師：現(xiàn)在的你們已經(jīng)聽懂了主題B和主題A的旋律，但你們知道它們的出場順序是什么嗎？主題A在樂曲中出現(xiàn)了兩次，請你們聽一聽，這兩次分別出現(xiàn)在主題B的什么地方？（全曲安靜聆聽） 1.主題A出現(xiàn)在主題B的什么地方？
2.既然已經(jīng)知道他們的出場順序，你們能聽著音樂用我們學過的動作演一演嗎？不要擔心，郭老師會來幫助
你們一下的。（全曲聆聽，師帶領(lǐng)學生完整演繹） 3.鼓勵一下自己完整的聽懂了這首樂曲。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在音樂的最后還有一段不一樣的音樂，這是什么呢？——尾聲。說明了我們的纜車到了終點。那你們能跟著結(jié)尾的音樂，在音樂的最后一個音出現(xiàn)的時候，準確整齊的坐下嗎？請同學們跟著郭老師的指揮，一起再來聽一次這段尾聲的音樂。
4.接下來，郭老師想請同學們自己完整的來坐一次纜車，誰能夠代替郭老師的位置，當纜車頭帶領(lǐng)著同學們一起行駛呢？我呢當總指揮，在你們行駛的過程中給你們溫馨提示，但整個過程還需要同學們自己完成。準備好了嗎？我們的列車即將出發(fā)，一切行動聽指揮。（完整演繹）
六．結(jié)尾
師：同學們，如果以后你們有機會去意大利旅游，聽到意大利人民唱起這首《纜車》小調(diào)，你們可以跟著他們一起唱一唱，表示對他們纜車的喜愛，他們會非
常開心的。
謝謝同學們和郭老師一起度過一節(jié)有趣的音樂課。
教學 拓展 拓展聆聽
1.《登山纜車》合唱版視頻和音頻
2.《纜車》管弦樂視頻
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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