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視頻標(biāo)簽：可愛(ài)的家

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的家》北京市海淀區(qū)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)可愛(ài)的家-北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)

海淀區(qū)義務(wù)教育學(xué)校區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干
教師培訓(xùn)展示活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
課題《可愛(ài)的家》
學(xué)科音樂(lè)
學(xué)段
第三學(xué)段
年級(jí) 五年級(jí)
教材

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想：
    聽(tīng)覺(jué)入手，根據(jù)授課班級(jí)已有能力和認(rèn)知特點(diǎn)，從音樂(lè)要素深入歌曲的內(nèi)在情感，在不同音樂(lè)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的情感表達(dá)中，體驗(yàn)對(duì)家的喜愛(ài)和眷戀之情，從而激發(fā)學(xué)生基于本作品進(jìn)行表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。   理論依據(jù)：
以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主。
  根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。
  使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，與音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
  課程性質(zhì)：人文性，審美性，實(shí)踐性。  2011年版《課標(biāo)》
2.教學(xué)背景分析
（1）教學(xué)內(nèi)容分析
《可愛(ài)的家》這首歌曲是人音版五年級(jí)9冊(cè)第五課的一首欣賞曲目。以感受與欣賞領(lǐng)域?yàn)楹诵膬?nèi)容，輔以表現(xiàn)領(lǐng)域中的演唱、識(shí)讀樂(lè)譜等相關(guān)內(nèi)容。
《可愛(ài)的家》旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯，具抒情性及感人的魅力。         歌曲學(xué)生們熟悉，所以本次教學(xué)中，學(xué)生們要對(duì)自己的演唱進(jìn)行情感體驗(yàn)和理性分析。本欣賞教學(xué)既區(qū)別于新歌教學(xué)，又區(qū)別于其他器樂(lè)、歌曲欣賞教學(xué)，以學(xué)生們自己演唱，自主分析為主。《可愛(ài)的家》（Home, Sweet home）這首歌曲是由英國(guó)作曲家比肖普（1786-1855），為他的歌劇《米蘭的少女克拉麗》創(chuàng)作的一首插曲，因?yàn)楦枨磉_(dá)了人們對(duì)家真摯的情感，所以后來(lái)廣為流傳，家喻戶(hù)曉。歌詞是由英國(guó)詩(shī)人培恩（1791-1852）創(chuàng)作，因?yàn)樵谒簧校送陼r(shí)，在那個(gè)長(zhǎng)滿常春藤的老屋享受過(guò)家庭的甜蜜生活的外，其余時(shí)間都孤身在外漂流。所以他把對(duì)家的思念和依戀，對(duì)家人的愛(ài)，都寫(xiě)進(jìn)了這首歌。他在寫(xiě)此歌詞之前給哥哥的信中說(shuō)到：“離家
在外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那，童年時(shí)我們?cè)黄鸲冗^(guò)歡樂(lè)時(shí)光的老屋！”寫(xiě)完信，他執(zhí)筆寫(xiě)下了“可愛(ài)的家”這首短詩(shī)。
歌曲由兩個(gè)樂(lè)段及尾聲組成：
第一樂(lè)段：包含兩個(gè)平行樂(lè)句，安詳親切，描述可愛(ài)的家。

第二樂(lè)段：包含兩個(gè)平行樂(lè)句，音區(qū)提高，抒發(fā)了對(duì)家的喜愛(ài)之情。

尾聲：強(qiáng)拍弱唱感嘆似的音調(diào)，然后再現(xiàn)了第二樂(lè)段最后一個(gè)樂(lè)句，突出了內(nèi)心深處對(duì)家的眷戀與感恩。

                            （2）學(xué)生情況分析：
五年級(jí)學(xué)生對(duì)《可愛(ài)的家》這首歌曲都比較熟悉。經(jīng)過(guò)前四年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了初步的感受與欣賞能力：具備良好的聆聽(tīng)習(xí)慣；積累了一定數(shù)量的欣賞曲目；初步掌握教材內(nèi)聆聽(tīng)作品的基本曲式結(jié)構(gòu)、演奏形式、作家作品等內(nèi)容；能夠在教師的引導(dǎo)下，聽(tīng)辨并記憶主題旋律、辨別音樂(lè)基本要素的變化（如節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等）。
課前對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了情感與態(tài)度、知識(shí)與技能方面的了解與分析發(fā)現(xiàn)：30%的學(xué)生竟然沒(méi)有注意到自己對(duì)家的情感；會(huì)演唱歌曲，并課前進(jìn)行復(fù)習(xí)；不了解歌曲的結(jié)構(gòu)和力度；沒(méi)有通過(guò)分析自己的演唱來(lái)欣賞歌曲的經(jīng)驗(yàn)；希望聆聽(tīng)對(duì)比不同音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)的本作品；沒(méi)有過(guò)主動(dòng)演唱或演奏本作品的想法。（3）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策前期教學(xué)狀況、問(wèn)題：
①學(xué)生接觸過(guò)許多弱起小節(jié)弱唱的作品，對(duì)于強(qiáng)拍弱唱沒(méi)有過(guò)接觸。
②學(xué)生前期欣賞音樂(lè)作品時(shí)，基本以著重聆聽(tīng)同一作品的同一音響為主。沒(méi)有通過(guò)多種音樂(lè)表現(xiàn)形式去欣賞作品的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)策：
①通過(guò)對(duì)比分析，情感體驗(yàn)、小組討論解決問(wèn)題。
②欣賞童聲、女聲、鋼琴、等不同音樂(lè)表現(xiàn)形式的《可愛(ài)的家》。  （4）教學(xué)方式與手段：
在教師合理創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下，采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式，使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)；并采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在不同表現(xiàn)形式《可愛(ài)的家》的音響對(duì)比中，感受音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，提高鑒賞能力。（5）技術(shù)準(zhǔn)備：
用coolpro2編輯聲音文件；用PPT制作課件。
收集整理八段音響并用數(shù)碼鋼琴錄制三段伴奏支持本課教學(xué)。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)不同版本的欣賞，體會(huì)人們及自身對(duì)家庭的喜愛(ài)與眷戀之情，激發(fā)學(xué)生用這首歌曲去表達(dá)自己對(duì)家的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：
用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合、對(duì)比鑒聽(tīng)等方法，體會(huì)不同音樂(lè)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同的感受。知識(shí)與技能：
（1）了解歌曲音樂(lè)要素、三段式結(jié)構(gòu)。（2）了解本作品不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式。
（3）能用自己所擅長(zhǎng)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：分析童聲齊唱版、感受女聲獨(dú)唱版《可愛(ài)的家》。教學(xué)難點(diǎn)：（1）強(qiáng)拍弱唱的內(nèi)在情感體驗(yàn)。
（2）通過(guò)感知音樂(lè)要素及其他表現(xiàn)形式，與作品產(chǎn)生情感共鳴。

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