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視頻標簽：劃船歌
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版四年級上冊《劃船歌》安徽省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版四年級上冊劃船歌-安徽省級優課
課題名稱：《水上的歌》 科目：音 樂 課程性質：組內公開課 教學年級： 四年級 課型： 欣賞課
授課教師：吳安婷
一、教材分析
歌曲《劃龍船》生動地表現了五月初端午節劃龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式，由領唱高亢嘹亮的聲音唱出富有號召力的音調：齊唱者則用巨幅短小、節奏鏗鏘的歌聲響應和，表現了激昂分發的風貌。
《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船的節奏緊密吻合，并以男生一領眾和的形式演唱，具有粗狂豪邁的特點。因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。 二、學情分析
四年級學生已經掌握基本音樂要素，能夠跟老師做一些較難的音樂互動。 三、教學目標
一、情感態度價值觀目標：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗獷豪邁的安徽地方民歌風味，感受歌曲表現 的激烈熱鬧的端午劃龍船場景。
二、知識與能力目標：通過欣賞《劃龍船》感受和了解勞動號子“一領眾和”的演唱形式，節奏統一、齊心協力富有地方特色的風格特點。
三、過程與方法：通過敲鼓、劃船、唱口號等音樂活動，讓學生會圍繞音樂要素（情緒、力度等）賞析音樂。 三、教學重點
通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學生初步學會圍繞音樂要素賞析音樂。 四、 教學難點
了解勞動號子，一領眾和的唱法，跟隨音樂進行創編表演。 五、 教學用具：鋼琴、多媒體 六、教學過程 教學環節 教師活動
學生活動 設計意圖 欣 賞 導 入
1、師生問好。
2、上課之前，請同學們先聽一段鋼琴曲，回想一下，你在哪個節日中聽到過這首樂曲呢？（師演奏），在學生回答后簡單介紹：剛才老師演奏的就是<隆冬嗆>，歌曲展現的是人們在歡度春節時熱烈歡慶的場面。） 3、提問：
（1）除了春節，你們還知道哪些傳統節日呢？
（2）剛才**同學說到了端午節，你們知道端午節有哪些習俗呢？
4、小結：端午節人們有吃粽子、懸艾葉、飲雄黃酒、劃龍船等習俗。今天老師就帶大家一起來感受端午佳節劃龍船的熱鬧場面！看龍船朝我們劃過來了！（播放視頻）
1、 師生問好 2、 聆聽
3、 思考作答
4、 觀看視頻
談話法導入新課
通過觀看視頻、聽音樂來激發學生興趣，引入我國傳統民俗，以此來創設情境，拉近師生關系，喚起學生的聆聽欲望。
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新 課 準 備
1、 同學們，在視頻中你看到了什么？聽到了什么？又有什么樣的感受呢？（讓學生充分表達后，老師在根據學生說的引導：同學們看得真仔細，老師也和你們一樣，聽到了船夫們有節奏地喊著口號，奮力地劃著槳，感受到了熱烈、激動的場面。） 2、 你們想來做一回船夫么？（讓大家大聲回答）看來，大家都有當船夫的愿望，不過要想做好船夫首先得喊好口號。老師得考考大家，請大家試著來唱一唱這兩條口號（出示節奏，請同學在下面試唱，教師巡視下，找兩名學生示范，隨后全班一起唱）
(1) XO XO | XO XO | 加 油 (2) XX XX | XX XX | 嘿 呦
3、將學生分為紅綠兩隊進行比賽：現在我右手邊兩組同學你們是紅隊，左手邊兩組是綠隊，老師先請紅隊先試著唱一唱；（紅隊跟鼓試唱）再請綠隊試著唱一唱（綠隊唱）；（及時糾正學生錯誤進行范唱，試唱過后比賽，看看哪一隊有氣勢、有力量）紅綠隊比賽唱號子。 小結：老師聽了兩隊的號子，都唱出了劃龍舟時的力量和氣勢，真是勢均力敵啊。
4、下面，老師要把難度提高了，我們一起來配合做個一節奏練習，師代表我，紅就是咱們的紅隊，綠就是咱們綠隊，請先看一看大屏幕上的節奏練習，自己試一試。（學生準備一分鐘，師巡視。）
（1）老師想先分別從兩隊里挑選兩名同學和老師合作，給大家做個示范。（先分別從兩隊中挑選一人和老師做示范，隨后再全班合作）
（2）紅綠兩隊的隊員們，準備好了么？小船劃起來咯！（擊鼓做節奏練習）
師：紅隊 小船 快快 出發 紅：加0 油0 加0 油0 師：綠隊 小船 趕緊 跟上 綠：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 紅：加0 油0 加0 油0 綠：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦。 5、二次練習加入拍手動作：大家表現的真不錯，下面我們紅綠兩隊再次來比拼一下！兩隊分別選一名組長上來擊鼓領唱，其他同學跟著老師邊拍手邊唱口號，大家想要試一試么？好，由紅隊開始（師指定組長）。
領：紅隊 小船 快快 出發 紅：加0 油0 加0 油0 領：齊心 協力 把船 劃呀 紅：加0 油0 加0 油0 領：我們 紅隊 個個 棒呀 紅：加0 油0 加0 油0 ；
師小結：紅隊小選手真棒！綠隊隊員有信心做的更好么？好！開始吧！
領：綠隊 綠隊 我們 最棒 綠：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 領：團結 一致 掙第 一呀 綠：嘿呦 嘿呦 嘿呦 嘿呦 領：端午 龍舟 好熱 鬧呀 綠：嘿喲 嘿呦 嘿呦 嘿呦 ；
小結：綠隊選手整齊劃一，看來兩隊還是難分伯仲。兩隊各積一分。
1、觀看視頻，談感受。
2、試唱節奏
3、分組表演。
4、師生配合表演。 5、加入肢體語言，進行表演。 引導學生發現問題，引出劃龍船需要節奏整齊劃一這一技巧。
引導學生體驗船夫這一角色，做節奏練習，初步感受劃龍船團結協作的精神。
充分發揮學生主觀能動性，自由探索節奏進行表演，學會看老師指揮，進行配合編創。
模擬比賽情境，提高學習興趣，既能復習又能創新，加
強感受，記憶深刻。
將素質考核深入課堂。
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新 課 教 授
1、看來大家都有做小船夫的資格！下面我們來當一當觀眾，跟著老師來觀看劃龍船的熱鬧場面，聆聽一首來自咱們徽當涂的民歌《劃龍船》，邊聽邊思考以下兩個問題（出示問題） （1）聽完歌曲你有什么感受？（2）它由幾個聲部組成，每個聲部分別是多少人演唱的（初聽）
2、老師剛才看到同學們都沉浸在音樂中，誰來談談聽完后有什么感受呢？
小結：歌曲緊張熱烈、剛勁有力、音調富有號召力，給我們展現了劃龍船時生動活潑的場面。
那么你們聽到了幾個聲部？每個聲部分別由多少人演唱的呢？
小結：同學們聽的很仔細，就像老師剛才帶領大家喊得號子一樣，這首歌有兩個聲部組成，一個聲部由一個人唱，另一個聲部由多人唱。這種由一人領唱多人齊唱，一唱一和的演唱形式，就叫做一領眾和。
3、下面我們重點再聽一聽剛才這首歌曲中的幾個口號，請大家思考它們在力度上的不同？（播放節奏1、2、3請學生談感受）第一條總結：由弱到強的口號就好像船由遠及近慢慢向我們駛來。第二條總結：快速而有力的口號就好像眾人快速的劃槳。第三條總結：由強到弱的口號就好像船漸漸離我們遠去。小結：這些節奏短小的口號在音樂中就叫做號子，它是船夫們劃船的巨大動力，整齊劃一鏗鏘有力的號子，使得整個船隊充滿凝聚力。
4、下面我們就來真正做一回小船夫，我們一起來喊一喊號子，要喊出號子的強弱變化哦，邊喊號子邊跟著老師一起來做一做劃槳的動作，請同學們輕輕的站到你板凳的右邊（分句做劃船跺腳的動作）請注意跺腳的動作要輕，只要節奏對了就可以了。 5、還記得我們分紅綠隊的拍手節奏么，我們來回憶一下。（分紅綠隊練習之前的拍手節奏）待會我來做領唱，同學們將齊唱部分改編為紅綠兩隊的拍手節奏，在號子的部分加入劃漿跺腳的動作！
我們先不跟伴奏來試一試！（第一遍無伴奏加鼓點）左右手分別代表紅綠兩隊，到你們隊的時候請喊出正確的節奏。同學們真棒，（第二遍加伴奏）下面我們來跟著伴奏和一和，不要忘記當你喊號子的時候做劃漿動作，請起立。（跟音樂做創編） 小結：眾人劃槳才能開啟揚帆的大船，同學在剛剛的表演中投入專注呈現了一首栩栩如生的《劃龍船》場面，大家為自己鼓鼓掌吧！
1、帶著問題初次聆聽。
2、談談自己感受，暢所欲言。
3、觀察力度變化，進行節奏模唱。
4、 跟著老師
喊號子。
5、 加動作，跟
著音樂律動。
設問、有目的的進行課堂活動，使教學環節緊緊相扣。
引導學生找出教學重難點，老師在學生回答答案的基礎上進行總結。
引導學生體驗這些樂句的變化（漸強、快速、漸弱），通過發揮學生的想象（船來了、快速劃槳、船走了）創設情景，進而讓學生用自己的聲音來表現情境。
肢體語言感受音樂
分組比賽，激發學習興趣。
1、 號子不僅僅在劃龍船時出現，在其它勞動場景中也會出現，下面請大家欣賞這段視頻《抬木頭》，同學們聽到了什么？ 小結：藝術源于生活，勞動人民在抬木頭的時候創造了搬運號子，劃龍船時孕育了龍船號子，還有在插秧收麥子的時候喊出了農事號子，這些號子都統稱為勞動號子，它是寶貴的民俗藝術。
1、 觀看視頻
通過對比其他類型的勞動號子，開闊學生時也，豐富學生知識，感受勞動人民的智慧也是無窮的。
拓 展 表 演
2、同學們知道人們在勞作時喊勞動號子的作用嗎？ 小結：勞動號子除了可以提振士氣外，更重要的作用是使勞動者的勞動步調一致，從而、使力量更為集中，更好的完成工作。 3、下面老師請同學沒設想一種勞動場景，試著編創一段簡單的勞動號子。
讓學生分組創編，教師巡視指導。請一兩組進行表演。
小結：同學們的勞動號子編的有模有樣， 老師眼前仿佛也呈現出了一派熱烈、和諧的勞動場面。
2、 討論回答問題。
3、 自由創編。 深化勞動號子的作用。
鼓勵學生進行創編活動，參與音樂活動。
課 堂 小 結
課堂小結：這堂課我們感受到了《劃龍船》帶給我們的歡快、熱烈的場面，認識了來源于生活的勞動號子，老師希望大家今后能在多多了解我們地方傳統文化的同時，還能做個有心人，在生活中發現音樂，感受民族藝術的魅力。 結束音樂，下課。 本課設計處處體現了團結協作這一核心價值觀，最后升華主題。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
