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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小動物回家
視頻課題：小學(xué)音樂人教版（簡譜）二年級上冊《小動物回家》-
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人教版（簡譜）二年級上冊唱歌小動物回家-
《小動物回家》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教：福州市廨院小學(xué) 吳 燕 指導(dǎo)教師：福州市鼓山中心小學(xué) 湯佳明 教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動物回家》 教學(xué)課型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能用歡快的情緒和形象的動作表現(xiàn)歌曲。 2.感受歌曲速度、力度的變化，加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。 3.在對比、模仿、小組活動中完成歌曲的表演及創(chuàng)新。 教學(xué)重點：
能用合適的力度、速度、形象的動作來表達歌曲的意境。通過小組活動，與他人合作，完成學(xué)習(xí)和表演。 教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)切分音符、附點音符，靈活運用音樂要素處理和表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、游戲法、小組活動法等 教學(xué)準(zhǔn)備：
小動物頭飾、小動物圖片、鋼琴、鼓、多媒體課件等 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
一、律動進教室，師生問好。 《小動物模仿操》，師生問好。
【設(shè)計意圖：課前律動，激發(fā)孩子們模仿小動物的熱情，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊】 二、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，一年一度的森林運動會結(jié)束了，小動物們?nèi)〉昧朔浅：玫某煽儯焐珴u漸的暗了，它們準(zhǔn)備要回家啦，都有誰要回家呢？我們一起邊看動畫邊聽歌曲去找找答案吧。
師：你聽出來了嗎？是哪些小動物要回家呀？生答。（學(xué)生邊說教師邊貼動物圖片） 同學(xué)們聽得真仔細(xì)。這些小動物要回家。（揭示課題“小動物回家”。）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物回家的活潑生動的場景，利用動畫讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的興趣。】 三、學(xué)習(xí)新歌
師：小動物們在回家路上遇到了三個大難關(guān)，急的快哭了，我們一起給它們加油打氣好不好？老師帶了加油道具，瞧，這是什么呀？對了，好，老師一句你們一句，準(zhǔn)備！（師打鼓，小鹿加油„„生模仿）誰特別需要大家的鼓勵啊？那我們給小烏龜加油的時候再積極一點。（小烏龜加油）哇，孩子們，你們真是又善良又能干，我們一起幫小動物們渡過難關(guān)吧！
【設(shè)計意圖：設(shè)計有趣的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中愉快的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （一）第一關(guān)：節(jié)奏門
師:它們剛要踏上回家的路，就被這四個節(jié)奏門堵住了。 （1）第一扇門：切分節(jié)奏
師：1號門上的這個節(jié)奏你們認(rèn)識嗎？師：如果你們能用這個節(jié)奏來敲門，門就能自動打開啦！加油哦！這個節(jié)奏叫做切分節(jié)奏，頭尾是八分音符，中間是四分音符。中間的音我們要唱的長一點強一點，兩邊的音唱的短一點，弱一點。（師劃拍讀節(jié)奏）
師：跟老師一起來，預(yù)備齊。小手跟著劃拍，中間的音再強一點，預(yù)備齊。現(xiàn)在我們用這個節(jié)奏來敲門，看看門是不是真的能打開。手指關(guān)節(jié)敲擊音樂凳，準(zhǔn)備！噠噠噠，預(yù)備齊，中間的音再強一點，噠噠噠預(yù)備齊。咦，門打開了嗎？沒關(guān)系，吳老師知道通關(guān)密語。噠噠噠噠噠，小動物回家。（兩遍）
【設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)精神，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，解決切分節(jié)奏的難點。】
（2）第二扇門：附點節(jié)奏
師：哇，1號門打開啦，欸？不好！2號門被鎖住了，怎么辦呀？（這里有闖關(guān)提示）天哪孩子們，你們都有火眼金睛嗎？眼神太好了吧！我們趕快去看看！提示音：孩子們，聽說你們很聰明，請你們一邊聽歌曲一邊觀察吳老師要畫的圖形譜，猜一猜是誰被堵在2號門外？小眼睛（看黑板）伸出小手和老師一起畫（教師在黑板上畫圖形譜，前十六分附點節(jié)奏用勾形圖譜，）你們聽出來了嗎？誰在
2號門外啊？對了，是小烏龜。其他小動物回家兩個字都是一個字一拍，只有小烏龜不一樣。我們都知道，小烏龜爬的速度怎么樣？它急著要追上其他小動物，作曲家聽到了小烏龜?shù)男穆暎陀昧烁近c節(jié)奏來表現(xiàn)小烏龜著急的心情。“回”字短一點輕一點，“家”字拉長。小烏龜回家。小烏龜回家。誰來試一試？（如果學(xué)生掌握不好，提示學(xué)生畫勾，幫助小烏龜找到回家正確的路。）回字再輕一點，全班再來一次，再著急一點。預(yù)備齊！太棒了孩子們，謝謝你們幫小烏龜贏得了2號門的鑰匙，它開開心心的通過了2號門。
【設(shè)計意圖：用圖形譜幫助輔助學(xué)習(xí)，解決附點節(jié)奏的難點。】 （3）第三扇門：八分休止符0，弱p
師：一家歡喜一家愁，小花貓在3號門前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我們快打開3號門看看。噢，小花貓遇到了什么特殊符號啊？生：休止符
師：對了，這是一個八分休止符。這里的“靜”字只能讀幾拍？半拍。靜，靜。真不錯。我們連起來，注意我的速度.靜悄悄（師放慢速度示范，生學(xué)）噓，主人在睡覺，我們力度弱一點。注意我的速度，靜悄悄（中速讀），小花貓回家靜悄悄。
【設(shè)計意圖：用聲勢語言形象生動的表現(xiàn)小花貓走路靜悄悄的情景。】 （4）第四扇門：我會讀
哇，四號門靜悄悄的打開啦，小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，送來了禮物。它們要邀請你們進行角色扮演。好可愛的頭飾啊，誰想來扮演？請你們聽音樂根據(jù)歌詞內(nèi)容做自己所扮演角色的動作，表現(xiàn)四種小動物行走的不同特點，你們可以做到嗎？其他同學(xué)我們也有任務(wù)哦，我們也要邊聽音樂，邊觀察，小動物們是怎么行動的？你們準(zhǔn)備好了嗎？音樂，走起！師：哇，你們模仿的小動物實在是太像了！現(xiàn)在讓我來考考你們，括號里應(yīng)該填什么呢？我們來進行歌詞接龍吧。好，小手打節(jié)拍，注意我的速度（教師打恒拍）（強調(diào)跳，搖，和小花貓的力度，速度先不發(fā)生變化）。（速度再慢一點） 小鹿回家 （跳）（跳）（跳） 小鴨子回家（搖）（搖）（搖） 小烏龜回家（爬）（爬) (爬) 小花貓回家（靜) (悄) (悄)
糾錯預(yù)設(shè)：哎呀，小鹿太胖了嗎？沒跳起來呀！小鹿可輕盈了，跳躍一點。跳跳跳。小鹿回家跳跳跳（生跟讀）（邊讀邊畫圖形譜）哇哦，小鹿減肥成功，跳的真高！小鴨子走路什么樣啊？那我們讀的連貫一點，表現(xiàn)小鴨子搖來搖去的感覺。搖搖搖，小鴨子回家搖搖搖。（生跟讀）小烏龜回家，爬爬爬（生跟讀）小花貓回家靜悄悄。溫柔一點，小花貓回家靜悄悄。（生跟讀）
師：同學(xué)們現(xiàn)在和老師配合的天衣無縫了，你和你身邊的小伙伴合作接龍是不是也這么完美呢？來，兩人一組，一個讀黑色部分，一個讀紅色部分。一分鐘練習(xí)，開始。（教師巡視）哪一個小組來展示一下？你們來！配合的好不好？（如果發(fā)生錯誤，師生一起點出，你們能幫幫他們嗎？應(yīng)該怎么讀呢？） 【設(shè)計意圖：生生合作，師生合作中完成節(jié)奏的學(xué)習(xí)。】 （二）第二關(guān)：旋律河
師：孩子們，太感謝你們了，你們幫助小動物們成功通過了第一關(guān)四個節(jié)奏門，可是它們又被第二關(guān)旋律河攔住了。怎么辦啊？河里的小魚兒送來了一封信，我們快打開看看！信（錄音：可愛的聲音）小朋友們，想要幫助小動物們成功渡過旋律河，你們要完成四個挑戰(zhàn)，難度可不小哦，你們有信心嗎？大聲跟我說，二三班加油！師：哇，寶貝們，老師相信你們一定行！放馬過來吧！ （1）挑戰(zhàn)一：數(shù)樂句（教師范唱）
師：挑戰(zhàn)一，是什么？（生：數(shù)樂句）聽老師演唱旋律。聽完后請你們告訴這首歌有幾個樂句？（教師彈鋼琴范唱歌譜）誰能告訴我歌曲分為幾個樂句？四個，你們同意嗎？答對了！你們覺得這個挑戰(zhàn)難度怎么樣？太簡單了對不對！讓我們一起看看下一個挑戰(zhàn)是什么。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生清晰的認(rèn)識歌曲規(guī)整的四句式，一段體的曲式結(jié)構(gòu)。】 （2）挑戰(zhàn)二：唱歌譜（糾錯）（速度慢一點，提醒劃拍唱）
師：哇！難度大大提升了哦！挑戰(zhàn)二（生）唱歌譜。你會認(rèn)河流上的這些音符嗎？你能準(zhǔn)確的唱出來嗎？哎呀，難度確實有點大，需要求助吳老師嗎？好吧！老師也要學(xué)習(xí)你們樂于助人的好品質(zhì)。拿起小手劃拍跟唱，老師一句，你們一句。準(zhǔn)備！（單手彈）。糾錯，孩子們，你們覺得哪一句比較難（柯爾文手勢）。加大一點點難度哦。老師彈一句你們唱一句，準(zhǔn)備！（孩子們， 進步真大！） 【設(shè)計意圖：用不同的方法完成旋律的學(xué)習(xí)】 3）挑戰(zhàn)三：唱歌詞（糾錯）
難度再升級咯，挑戰(zhàn)三，（唱歌詞）聽歌曲，小聲學(xué)唱。寶貝們，你們都會唱了嗎？背打直，小嘴要張大，高位置啊，小鹿，預(yù)備，齊！（單手彈）你們覺得哪一句唱的不夠好？
還記得小烏龜遇到的附點節(jié)奏門嗎？我們要把小烏龜什么樣的心情唱出來啊？對了，著急的心情。唱到附點音符的時候記得小手畫勾。小烏龜這句我們再來一次。預(yù)備，走！
剛才的小貓不夠溫柔，力度再弱一點。注意靜的音準(zhǔn)，靜悄悄。 我們再完整來一次好不好？
【設(shè)計意圖：強化重難點，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （4）挑戰(zhàn)四：我變
唱的真不錯，成功就在眼前啦！挑戰(zhàn)四，（我變）什么意思呀？我變！變形金剛嗎？怎么變呀？要不我們?nèi)枂栃◆~兒吧！小魚兒，這個挑戰(zhàn)怎么玩呀？小魚兒：嘿嘿，想要闖關(guān)提示，你們得先用美妙的歌聲打動我！師：沒問題！孩子們，準(zhǔn)備。師：小魚兒，孩子們唱的怎么樣？小魚兒：你們表現(xiàn)的太棒了！這一關(guān)挑戰(zhàn)成功，小動物就能坐船渡過旋律河啦，加油哦！師：謝謝小魚兒的鼓勵，孩子們快看，提示出現(xiàn)了！
闖關(guān)提示：仔細(xì)聽音樂，感受小動物回家速度的變化，為它們選擇合適的速度記號！師:我們先來看看有哪一些速度記號吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音樂，走起！（播放一段歌曲），你會選嗎？，小鹿用什么速度啊？中速，答對了，小鴨子，中速，答對了。小烏龜，慢速。小烏龜雖然著急回家，可是他心有余而力不足，只能慢慢的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正確。（唱一遍小烏龜?shù)臉肪洌┬』ㄘ垼卦佟α耍卦僖馑季褪呛托÷埂⑿▲喿右粯拥闹兴佟Ｌ珜α恕Ｗ屛覀冇貌煌乃俣妊莩枨鷼g送小動物們渡過旋律河好不好？【設(shè)計意圖：體會歌曲中速、慢速、回原速的變化】 （三）第三關(guān)：表演與創(chuàng)編 1.分角色表演
師：孩子們，你們唱的歌聲特別的動聽，但老師覺得還不能把小動物的可愛完全的展現(xiàn)出來，你們有沒有什么方法，能讓我們表演的小動物更可愛一點？我們分
組進行角色表演。我們比賽，看看哪一組唱的又好聽動作又可愛。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的表演才能，體會學(xué)習(xí)音樂的樂趣】 2.歌詞創(chuàng)編
師：孩子們你們實在太給力了。請坐。吳老師覺得小動物回家路上好像有一點孤單，你能不能根據(jù)小動物行走的特點為他們找個同伴，讓它們下次回家不孤單呢？瞧，今天老師還帶來了小兔子、小蝸牛、小老鼠和小企鵝的頭飾？他們適合當(dāng)誰的小伙伴呢？我們分組進行討論，注意，是根據(jù)小動物的行走的特點來選同伴哦！圍成圈，討論，開始！（討論時放伴奏音樂一段）孩子們你們實在是太聰明了，現(xiàn)在我們當(dāng)小小作詞家，把歌詞改編一下進行表演。第一段，表演原來的四只小動物回家，第二段表演它們的同伴回家。小嘴要張大演唱，誰唱的好，吳老師課后有獎勵哦！
【設(shè)計意圖：小組活動，發(fā)散思維。通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力】
四、課堂小結(jié)
師：太可愛啦！吳老師太喜歡你們了。請坐，在同學(xué)們的幫助下，小動物們順利的開心的回到了家。我替小動物們謝謝大家。掌聲送給自己。最后，讓今天遠(yuǎn)道而來的老師們聽到你們最美妙的歌聲，我們分組表演離開教室好不好？ 【設(shè)計意圖：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，讓學(xué)生愉快的結(jié)束音樂課堂。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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