視頻簡介：
視頻標簽：調皮的小鬧鐘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《調皮的小鬧鐘》小學音樂人音版-宜昌市西陵區三江小學
教學設計、課堂實錄及教案：《調皮的小鬧鐘》小學音樂人音版-宜昌市西陵區三江小學
教學目標評論
1.聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。
2.在音樂實踐活動中進一步熟悉雙響筒、三角鐵的音色和敲擊的方法,并能選用合適的樂器為樂曲伴奏,培養學生的表現力和創造力。
3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂,了解回旋曲這一特有的曲式結構。
2學情分析評論
一年級孩子特點:喜歡集體活動、好奇心強、喜歡聽故事、求知欲望強適宜采用律動、圖片相結合的手段,進行直觀教學�！墩{皮的小鬧鐘》短小有趣,形象鮮明,教學中采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,引發想象和聯想,鼓勵學生表述自己的審美體驗,培養聽賞興趣,逐漸養成聆聽音樂的良好習慣。
3重點難點評論
重點:感受音樂所描繪的小鬧鐘形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。
難點:深入理解樂曲的結構。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入評論
一、初步感受音樂
(一)師生問好�！豆䥽D歌》
(二)猜謎語(會走沒有腿 會說沒有嘴 它會告訴我們什么時候起 什么時候睡)謎底:鬧鐘 (1你見過的鬧鐘都有什么樣子的?)(2鬧鐘會發出怎樣的聲音?)
(三) 完整初聽,(“有一位叫安德森的作曲家爺爺,他把鬧鐘的聲音創作成了音樂,我們來一起聆聽,看你能否聽出哪里有小鬧鐘的聲音”師引導律動)
(設計意圖:通過猜謎語,激發興趣,學生模仿老師積累感性經驗,通過律動放松情緒為音樂表現和創造奠定基礎。)
活動2【講授】新授評論
二、參與活動、記憶主題
(一)聽主題部分。(哈哈,結尾發生了什么呢?其實這段音樂是有故事的,你們想聽嗎?安德森爺爺每晚睡覺前都會跟小鬧鐘說,請你明天七點準時叫醒我,然后就安心睡覺了,那么現在就來發揮想象力,當爺爺睡覺了以后,小鬧鐘在干什么?)
我們來聽一小段,感受下小鬧鐘的腳步
(1)出示小腳印,用彈舌和各種姿態來模仿小鬧鐘的聲音和形狀。
(2)腳步在哪里發生了變化?(引導切分節奏,在音樂中起到了強調富于動感的節奏師,走路都不好好走,你們說這是個怎樣的小鬧鐘?)
(3)出示課題(果然,安德森爺爺把這首樂曲命名為《調皮的小鬧鐘》,正因為樂曲中多次出現了切分音,所以呀,這首樂曲又叫《打切分音的小鬧鐘》)。
(4)熟悉主題旋律,用雙響筒或彈舌擺臂以及肢體語言表現。(小鬧鐘一邊踏著輕快的步伐一邊調皮的唱著)
(設計意圖:通過不同音色模唱主題,讓學生在好奇中盡快熟悉旋律,能夠用自己的聲音進行模仿并作出相應的情緒或體態反應,在聆聽中啟發學生在積極體驗的狀態下,充分展開想像。)
三、激發興趣、獲求新知
(一)聆聽第一插部:
(1)引導學生探索這段旋律特點:抒情、悠揚
(2)展開聯想,感受優美的旋律,請學生用自己最優美最連貫的動作來表現跳舞的小鬧鐘體會它此刻的心情。
(設計意圖:這個環節體現了奧爾夫理念中的“即興”,它是最自然的表現形式。通過引導學生在聆聽音樂時即興地做動作,不僅可以使學生體驗到創作的樂趣,還可以培養敏銳的聽覺,精確的節奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。)(二)聆聽第二插部:
(1)聆聽音樂,(分辨音樂中鈴聲響了幾次 生:8次 小鬧鐘為什么要響這么多次呢?)
(2)情景創設(這段音樂,小鬧鐘又干了些什么呢?)
(4)模仿實踐(用三角鐵伴奏,生發揮想象力用肢體表現,在鈴聲出現的地方喊出“起床啦”)
(三)完整聆聽,總結樂曲的結構。
完整聆聽,做卡片游戲,直觀的表現音樂的結構,講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環交替而構成的曲式。
(設計意圖:通過本環節檢測學生是否能劃分出音樂的結構,感受音樂的變化,能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。并且巧妙地解決了難點——回旋曲式的認識。)
(四)《調皮小鬧鐘》音樂表演
完整聆聽,分樂段用動作表現音樂,用樂器為音樂伴奏,激發學生的表現欲望。
(設計意圖:通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景,探索樂器的不同音色,激發學生對音樂的好奇心和探究愿望,這是一個符合新課標的發展學生創造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環節利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程,培養了學生實踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協調能力。)
四、拓展與聯想
(1)老師隨音樂發展即興音樂講故事。帶領學生進入不一樣的音樂場景。
(2)聆聽安德森其它代表作《打字機》、《跳圓舞曲的小貓》主題片段。激發學生的想象力。
(設計意圖:本環節通過老師即興表演引導學生開拓思維空間,培養學生邊聽音樂邊聯想故事畫面;對其它作品的介紹能激發學生自主地去發現生活中的聲音,進一步學習的自覺興趣。)
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