新設(shè)計(jì)評(píng)論

一、         音樂(lè)活動(dòng)激趣、感受歌曲

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈《新疆是個(gè)好地方》。

2、引入卡通人物形象——阿凡提,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖:以動(dòng)態(tài)的方式——歡快的舞蹈、拍切分節(jié)奏為歌曲伴奏導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松、愉快的活動(dòng)中感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格,反復(fù)熟悉歌曲的旋律,為學(xué)唱歌曲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

3、教師范唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

【設(shè)計(jì)意圖:以靜態(tài)的方式——安靜地聆聽(tīng)教師范唱,培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動(dòng)地初步熟悉歌詞內(nèi)容。】

二、         開啟新疆之旅、學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

2、點(diǎn)題《新疆是個(gè)好地方》,出示歌頁(yè)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)、開啟新疆之旅第一站“看美景”。

【設(shè)計(jì)意圖:本首歌曲有三段歌詞,歌詞比較多,通過(guò)請(qǐng)阿凡提當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去新疆旅游,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)熟悉了歌曲的第一段歌詞內(nèi)容,圖片的背景音樂(lè)也使學(xué)生再次回味歌曲的旋律。】

(2)、學(xué)生隨教師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(3)、師生接龍唱歌曲第一段。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)歌曲的旋律及歌詞已較為熟悉了,通過(guò)師生接龍唱的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力,鞏固聽(tīng)唱的學(xué)唱方法。】

(4)、找出歌曲的切分節(jié)奏,隨琴歌唱歌曲的第三、四樂(lè)句。

(5)、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。

【設(shè)計(jì)意圖:上述兩個(gè)步驟是對(duì)本節(jié)課歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)突破。切分節(jié)奏是新疆音樂(lè)的特色,通過(guò)歌曲中的切分節(jié)奏使學(xué)生強(qiáng)化這種感受,指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分、附點(diǎn)節(jié)奏,表現(xiàn)新疆人民的幸福、自豪感,也使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)歌曲演唱情緒的把握。】

(6)、引導(dǎo)學(xué)生歡快、自豪地演唱歌曲第一段。

4、學(xué)習(xí)歌曲第二、三段

(1)、繼續(xù)新疆之旅第二站“吃瓜果”。

(2)、師生問(wèn)答式學(xué)唱第二、三段歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖:第二、三段歌詞的節(jié)奏與第一段有所不同,而且新疆的地名學(xué)生比較陌生,通過(guò)老師有節(jié)奏地問(wèn)唱、學(xué)生按節(jié)奏答唱,降低學(xué)習(xí)歌詞的難度,也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。】

(3)、學(xué)生慢速隨琴唱第二、三段。

(4)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱這兩段。

5、學(xué)生完整歌唱《新疆是個(gè)好地方》。

三、開小音樂(lè)會(huì),表現(xiàn)新疆

1、將學(xué)生分為3個(gè)小組,一組歌唱,一組舞蹈,另一組用鈴鼓為歌曲伴奏。發(fā)給學(xué)生鈴鼓,并引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)伴奏型和舞蹈動(dòng)作。

2、分小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。

3、3個(gè)小組一起活動(dòng),邊歌唱邊演奏邊舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),安排打擊樂(lè)為歌曲伴奏活動(dòng),培養(yǎng)他們的編創(chuàng)能力。學(xué)生分小組歌唱、演奏、舞蹈,從不同角度體現(xiàn)新疆特色,鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,也將課堂氣氛推向高潮。】

四、小結(jié)本課、拓展延伸

新疆真是個(gè)好地方,我們的祖國(guó)幅員遼闊,在以后的音樂(lè)課中,我們還會(huì)了解到更多的好地方。

【設(shè)計(jì)意圖:小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)其它地方的興趣,滲透愛(ài)國(guó)主義教育。】

 

2教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

一、   情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解新疆的風(fēng)光及其特產(chǎn),感受到新疆真是個(gè)好地方,從而喜歡新疆,熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)美麗的大家庭。

二、過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,將律動(dòng)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力和創(chuàng)新性。

三、 知識(shí)與技能:啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新疆音樂(lè)的風(fēng)格,感受切分節(jié)奏在新疆音樂(lè)中的表現(xiàn),能歡快、自豪地演唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

3學(xué)情分析評(píng)論

參與本課學(xué)習(xí)的是二年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于新事物好奇心強(qiáng),活潑好動(dòng),能

初步體會(huì)歌曲感情,已具備了一定的歌唱及演奏能力,有創(chuàng)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力。

本課教學(xué)我以激發(fā)學(xué)生興趣貫穿整節(jié)課,使學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng),并在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新。

4重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能歡快、自豪地演唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏。

5教學(xué)過(guò)程

5.1第一學(xué)時(shí)一、 音樂(lè)活動(dòng)激趣、感受歌曲　1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈《新疆是個(gè)好地方》。　2、 引入卡通人物形象——阿凡提，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。　【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)態(tài)的方式——歡快的舞蹈、拍切分節(jié)奏為歌曲伴奏導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松、愉快的活動(dòng)中感受新疆音樂(lè)的風(fēng)格，反復(fù)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】　3、教師范唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。　【設(shè)計(jì)意圖：以靜態(tài)的方式——安靜地聆聽(tīng)教師范唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)地初步熟悉歌詞內(nèi)容。】　二、 開啟新疆之旅、學(xué)唱歌曲　1、 聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。　2、 點(diǎn)題《新疆是個(gè)好地方》，出示歌頁(yè)。　3、 學(xué)習(xí)歌曲第一段。　(1)、開啟新疆之旅第一站“看美景”。　【設(shè)計(jì)意圖：本首歌曲有三段歌詞，歌詞比較多，通過(guò)請(qǐng)阿凡提當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去新疆旅游，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)熟悉了歌曲的第一段歌詞內(nèi)容，圖片的背景音樂(lè)也使學(xué)生再次回味歌曲的旋律。】　（2）、學(xué)生隨教師有節(jié)奏的朗讀歌詞。　（3）、師生接龍唱歌曲第一段。　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)歌曲的旋律及歌詞已較為熟悉了，通過(guò)師生接龍唱的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力，鞏固聽(tīng)唱的學(xué)唱方法。】　（4）、找出歌曲的切分節(jié)奏，隨琴歌唱歌曲的第三、四樂(lè)句。　（5）、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。　【設(shè)計(jì)意圖：上述兩個(gè)步驟是對(duì)本節(jié)課歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)突破。切分節(jié)奏是新疆音樂(lè)的特色，通過(guò)歌曲中的切分節(jié)奏使學(xué)生強(qiáng)化這種感受，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)切分、附點(diǎn)節(jié)奏，表現(xiàn)新疆人民的幸福、自豪感，也使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)歌曲演唱情緒的把握。】　（6）、引導(dǎo)學(xué)生歡快、自豪地演唱歌曲第一段。　4、學(xué)習(xí)歌曲第二、三段　（1）、繼續(xù)新疆之旅第二站“吃瓜果”。　（2）、師生問(wèn)答式學(xué)唱第二、三段歌詞。　【設(shè)計(jì)意圖：第二、三段歌詞的節(jié)奏與第一段有所不同，而且新疆的地名學(xué)生比較陌生，通過(guò)老師有節(jié)奏地問(wèn)唱、學(xué)生按節(jié)奏答唱，降低學(xué)習(xí)歌詞的難度，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。】　（3）、學(xué)生慢速隨琴唱第二、三段。　（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱這兩段。　5、學(xué)生完整歌唱《新疆是個(gè)好地方》。　三、開小音樂(lè)會(huì)，表現(xiàn)新疆　1、將學(xué)生分為3個(gè)小組，一組歌唱，一組舞蹈，另一組用鈴鼓為歌曲伴奏。發(fā)給學(xué)生鈴鼓，并引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)伴奏型和舞蹈動(dòng)作。　2、分小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。　3、3個(gè)小組一起活動(dòng)，邊歌唱邊演奏邊舞蹈。　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，安排打擊樂(lè)為歌曲伴奏活動(dòng)，培養(yǎng)他們的編創(chuàng)能力。學(xué)生分小組歌唱、演奏、舞蹈，從不同角度體現(xiàn)新疆特色，鍛煉孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也將課堂氣氛推向高潮。】　四、小結(jié)本課、拓展延伸　新疆真是個(gè)好地方，我們的祖國(guó)幅員遼闊，在以后的音樂(lè)課中，我們還會(huì)了解到更多的好地方。　【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)其它地方的興趣，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。】