視頻簡介：
視頻標簽：洋娃娃,小熊跳舞
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《洋娃娃和小熊跳舞》小學音樂人音版-河東區第一中心小學
教學設計、課堂實錄及教案：《洋娃娃和小熊跳舞》小學音樂人音版-河東區第一中心小學
教學目標評論
(一)通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動,在游戲中加入對歌曲的感受,體驗編創的快樂。
(二)能用輕快富有彈性的聲音,有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
(三)通過個人或小組合作等方式,自主編創舞蹈動作并形成簡單的圓圈舞。
2學情分析評論
對于二年級的音樂來講,整冊是一個過渡時期。在這個階段,新課標要求學生學習的樂理知識也增加了,學生開始視唱和模唱曲譜,這是為今后能更好地的學習音樂做準備。在對他們的教學上,我注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中,我會設計一些小的音樂游戲,加大學生對樂理知識的學習,在講解時,注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的音樂知識,同時我還側重低年齡學段課堂教學中的律動教學,在課堂中引導學生創編大量的簡單、適合、易學的律動動作讓學生邊唱邊跳,讓其享受到音樂帶給他們的快樂與愉悅,以此來提高他們的審美意識,從而進一步提高教育教學質量和課堂教學效率。
3重點難點評論
重點(一)用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
(二)能在多種有效地音樂活動中,自主編創舞蹈動作,激發創意思維。
難點:(一)能自主編創圓圈舞并大膽進行歌舞表演,體驗與他人合作的快樂。
(二)通過對比、聆聽、身體律動等方法,唱好13 50 和13 10 。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、聆聽音樂，感受情緒評論
1導入課題名字《洋娃娃和小熊跳舞》,師簡介歌曲背景。(初聽歌曲)
2師設問:小熊和洋娃娃在做什么?他們的心情是怎樣的?
生:討論回答教師問題。
3師范唱,提示學生在曲中喊口令的地方幫他們拍手伴奏。(復聽歌曲)
學生拍手為歌曲伴奏。
4學生通過拍手伴奏進一步熟悉音樂,同時通過在喊口令的地方拍XX X的節奏型,可以引導學生清晰地感知歌曲的結構——四個樂句,為后面的環節“聽辨樂句”做到拋磚引玉的作用。
活動2【講授】二、感受節拍，學唱歌譜評論
1復習音階,并加入科爾文手勢輔助唱準音高;
2利用手勢學唱13 50和13 10
活動3【講授】三、聽辨樂句，學唱旋律評論
1.聆聽樂句,學唱旋律。
師設問:歌曲有幾個樂句組成?
提示學生對比兩個樂句的不同,并能用手勢表現出來。
(師出示兩條不同旋律)。
2.學唱旋律,解決難點
學生視唱兩條旋律,找出兩條旋律不同之處,用手勢表現出來。
通過創設各種有效、有趣的教學方法,讓學生在玩中學,在學中樂。
活動4【活動】四、游戲練習，加強歌曲記憶評論
1分樂句、分角色演唱。師設問:小熊一句(第三句)用怎樣的聲音演唱更能表現小熊可愛、笨拙的形象?
2師生表演唱(教師扮演洋娃娃,1位男生扮演小熊)
3男女生合作表演唱。
4學生互動
分樂句、分角色演唱。
生回答:低沉一點兒的聲音,笨重一些......
活動5【活動】五、自主探究,合作創編評論
師提示:
自主選擇,分句創編;
個別展示,集體學習;
討論隊形,創編圓圈舞。
圍城大圓圈,學生在歌舞中結束本課。
活動6【作業】課后反思評論
我覺得我這堂課教學環節設計的較流暢,整堂課活潑生動有趣,小朋友在一個很舒適的環境中盡情發揮他們的聰明才智,師生配合融洽。
不足的是在新授過程中,教唱新歌這一環節過于簡單,不飽滿,學生對歌詞很熟悉,但把歌詞嵌入旋律中的時候,有一定難度,不夠熟練。在以后的教學過程中,我會在這一環節多下工夫,能夠盡量使比較枯燥乏味的新授過程生動起來。
學生通過自主選擇樂句,選擇合作的方式,自由創編,以此提高學生的獨立性及協調能力,充分體現新課標所倡導的自主性,同時作為引導者的教師又在學生的舞蹈創編中及時的挖掘出較好的組合并進行提煉形成相對完整的圓圈舞,從而使學生體驗到成功的喜悅。
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