教材簡介　評論

 

 愛國主義是教育的一個永恒主題,本單元以“愛祖國”為主題設計相關內容,進一步激發中華兒女對祖國的熱愛之情,表達對祖國最真摯室外感情和崇高的祝福�！吨慌虏坏挚埂肥潜締卧�的演唱歌曲,這是冼星海所做的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律,描繪了兒童團員們不畏強暴,英勇殺敵的戰斗精神。歌曲中要解決的重點是對二拍子節拍感的體驗。

2設計理念評論

 抗戰勝利已經71年,但是處于和平年代的孩子無法體會落后就要挨打、過去國家、百姓處于水深火熱中處處受欺辱烽火歲月。通過本課學習讓學生懂得屈辱的歲月里就連孩子們也不甘落后、不甘示弱,英勇的與敵人戰斗、保衛國家。激發學生珍惜和平、努力學習文化知識、科學本領為早日實現“中國夢”頑強拼搏。以社會主義核心價值體系為導向,培養學生愛國品質,抓本單元“愛祖國”主題教育思想設計活動,啟發情感、培養技能。遵循課程基本理念,通過學唱、欣賞等活動弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性,激發學生傳承民族音樂的信念。通過學習幫助學生認識音樂的社會功能,理解音樂與社會生活的關系。

3學情分析評論

 

 三年級學生是中段學習的開始階段,是對低階段知識與技能的鞏固、提高階段。學生已經基本掌握了學唱的方法與本領。例如:聽唱法學唱,聆聽模仿口型糾音,跟唱等學唱習慣早已養成�？梢哉f能自主的學習歌曲的基本旋律,可是個別難點節奏出現往往成為學生學唱的絆腳石,例如:附點節奏,切分節奏,各時值音符、休止符都掌握的不牢固,不能夠合理運用積累的知識處理難題,離不開老師的指導和集中學習。會用正確的姿勢、呼吸方法演唱,在情緒方面需要雕琢。有領唱、齊唱的概念,但仍然然要重點訓練。具備簡單打擊樂器演奏方法。在現有基礎上,本課設計演唱、領唱、齊唱和樂器表演,目的在于幫助學生提高演唱技巧、重點體驗二拍子的律動感、對速度、力度的充分感受。

4教學目標評論

知識與技能方面:

1.能夠用堅定、有力的歌聲演唱歌曲《只怕不抵抗》能隨二拍子隊列進行音樂特征進行表演,表現歌曲塑造的音樂形象。

2.結合歌曲學唱,初步了解中國作曲家冼星海,認識“延長記號”,并懂得“延長記號”的作用。

3.掌握二分音符、四分音符、八分休止符、四分休止符等知識,唱準難點句子。

過程與方法方面:

4.采用情境教學法、演示法、啟發式教學法,引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動,從而完成教學目標。 

情感態度與價值觀方面:

5.在學唱和表演中激發學生的愛國主義情懷,激發學生努力學習、奮發向上的熱情。

5教學重點評論

堅定、有力的演唱歌曲《只怕不抵抗》

6教學難點評論

唱準節奏型“0X| X-”與“X. X”,“ ”記號的作用

7教學準備　　　評論

 

    教具:電子琴、教學課件 歌譜   學具: 響板  小鼓

8課時安排評論

  總3課時  本課第2課時 

9教學反思和構思評論

[設計構思和反思]

本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的,而歌曲在情感、節奏和旋律上都有一定難度。因此,將情感體驗、歌唱教學緊密結合很重要的。因為抗日戰爭離三年級的學生比較遠,他們有些陌生,我在新授歌曲前通過律動、演唱《共產兒童團歌》、回憶小英雄的故事等充分鋪墊,激發學生的愛國情感。學唱歌曲時也在朗讀歌詞環節滲透并激發唱好情感,通過動作等加深對歌曲的感受。

為了準確把握歌曲表達的情感,激發學生的學習興趣。我從少先隊組織引出兒童團,又利用多媒體展示圖片,在圖片中感受當時兒童團員的機智勇敢,回憶他們的英雄故事,同時激發學生學習他們的頑強抗日精神。整體來說學生對歌曲的情感把握的還比較好。

本節課的重點是學唱歌曲,其中難點句子“不怕年紀小,只怕不抵抗”歌詞、旋律相同,但節奏不同是學生最容易出現錯誤的地方。所以在第一次聆聽后,我就引導學生直接找出這兩句,讓學生有重點的聽。緊接著用聲效詞“du”來模唱旋律,這是一個發聲的環節,也是學生初次釋放愛國情懷過程。在這個過程中又一次嘗試唱難點句子的節奏。從學生的難點出發,通過讀難點句子,唱難點句子,聽示范唱來突破難點句子的掌握。(相對來說,第一個句子學生能夠準確的唱好,第二個句子掌握的不牢固。需要二課時再強化練習。)關于設計的朗讀整首歌詞的用意:一是讓學生讀好難點句子的節奏,二是熟悉整首歌的歌詞,三是從朗讀感人的歌詞中激發學生的愛國情感,在引導和啟發下學生都讀出了感情。在填唱歌詞這個重要環節中,我充分利用鋼琴的優勢,讓學生在簡單的旋律伴奏中,唱好并及時糾正個別句子。例如:“手拿小刀槍,沖鋒到戰場。”的節奏和激情的激發在這里能很好的解決。還有難點句子的學唱,及容易出錯的“一刀斬漢奸”的旋律都能在這里發現并解決。在鞏固和提高環節上我還是利用了多媒體的效果,讓學生聽范唱的音高,速度。在充分聽好的基礎上要求學生張口型模唱,糾正學生的喊唱習慣,同時利用多媒體激發學生的表演欲望。在拓展環節設計了打擊樂練習,這是我們低年級小課題開發課題,又結合第六冊中樂理知識點來設計節奏的練習強化學生對音符、休止符的掌握。最后環節了解歌曲的曲作者“冼星海”及欣賞他創作的歌曲《救國軍歌》。在討論和思想教育中結束課堂。

 

整體來說,前面環節在設計和授課中都達到了教學目的,課時中間學唱環節還是有些費勁,說明平時音樂課堂關于節奏訓練,和關注學生的聽的教學方法還不是很成熟,有待進一步探討和學習。

10教學過程

10.1第一學時

10.1.1教學活動

活動1【導入】只怕不抵抗評論

 

(一)學前動員

播放歌曲《共產兒童團歌》

師:同學們!全體起立,向前看,讓我們一起踏著音樂的節拍,唱響我們喜歡的歌(幻燈片播放)

復習抗戰時期的兒童歌曲,幫助學生回憶歷史;活躍課堂氣氛。

(設計意圖:帶領學生穿越時空了解兒童團的故事,激發他們角色表演的欲望和學習歌曲的興趣。)

(二)學唱旋律

1.創設情景 出示課題

師:大家胸前鮮艷的紅領巾、真美!誰知道少先隊組織

的前身是什么?那么,這個團隊又有哪些故事呢?聽

  那是一個戰火連天的歲月!70多年前,日本侵占了我們中國的領土,全國上下都在進行著激烈的抗日戰斗,和你們同齡的孩子參加兒童團,他們的任務是站崗、放哨。還有一些勇敢的團員用他們的聰明機智,完成了一些特殊的任務。接下來我們通過一組圖了解一下小團員的故事。(幻燈片呈現畫面。背景音樂《只怕不抵抗》)

  (設計意圖回憶英雄小故事,滲透愛祖國的情感教育。)

 英勇機智的小英雄深深感動了偉大的作曲家冼星海,于是他創作了兒童團員們最喜歡的歌曲《只怕不抵抗》(課件展示),同學們齊讀。

2.播放歌曲,學生感受、熟悉旋律。

(1)第一次完整聆聽,感受歌曲。

(設計意圖完整地感受和聆聽是一個好的學習習慣養成訓練方法。提前指出難點,促使學生重點聆聽和掌握。)

問:誰來說說歌曲帶給你的感受?

(2)再聽。要求:找出相同的句子,相似的句子。

(3)結合讀譜,仔細的聽。 (幻燈片展示歌譜)

(設計意圖:節奏讀詞是一個熟悉理解歌詞的環節,利用它鞏固難點句子的節奏。)

3.老師帶領口技模仿,發聲練習。

師:聽啊,動人的歌聲鼓舞了戰士們的斗志,戰場上再次響起了沖鋒槍聲。

(1)跟著電子琴伴奏,口技du du …模唱旋律(以聽為主、小聲試唱)

(2)口技練唱,手滑旋律線。

(設計意圖:用聲效詞幫助學生視唱旋律,是一個激發興趣,旋律學習的過程。)

4.節奏練習

(1)節奏朗讀(結合鼓點節奏,正確讀詞)

(2)重點句節奏、旋律練習

(3)教師示范唱,學生聆聽識記

(4)相似句對比學習。(幻燈片出示相似句)

(設計意圖:相同歌詞,不同的旋律、節奏句子最容易混淆,只有仔細的觀察、反復試唱才能得到更好的理解和掌握)

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1 2 1 3│1  03 │5 --│3  6 │1 --│1 0 ┃

不怕 年紀 小,只  怕  不   抵  抗!

1 2 1 3|1 -│3 .5│3 6│1. 6│1 2 3. 2│1- │不怕年紀 小,  只 怕  不 抵 抗!只  怕  不 抵 抗!

明示:第一句強調詞是“怕”。第二句強調詞是“只”。

(三)學唱歌詞 

熟悉歌詞、并唱準

聆聽教師范唱、熟悉感知整首歌詞

模唱句子(只對口型,不出聲音)

(3)跟電子琴試唱全曲,填好歌詞

(4)糾正33 45 | 3 0(一刀斬漢奸)的音準

(5)完整的跟電子琴伴奏演唱

(6)聽伴奏,提示學生注意歌曲的前奏和音高

(7)跟伴奏,小聲試唱

(8)師生對唱(難點句子交換演唱,鞏固練習)

(9)處理演唱情緒、完整演唱全曲

(設計意圖:從電子琴到多媒體伴奏,給學生一個適應的過程;正確的情緒處理利于學生準確表現歌曲情感。)

(情緒:趕往前線—斗志昂揚的沖鋒—奮力拼殺—凱旋歸來)

2.打擊樂器練習

(1)出示打擊樂器,討論配樂方案

(2)跟范唱、樂器練習

(3)表演唱

(四)欣賞小結

師:感謝作者創作這么動聽的歌,接下來讓我們快快了解一下這位偉大的作曲家。

(1)幻燈片播放 介紹作曲家 冼星海

(2)欣賞樂曲《救國軍歌》

(設計意圖:了解作曲家冼星海簡介,欣賞本課樂曲《救國軍歌》,放松環節;完成本單元主題思想教育)

  師:今天,每位同學都通過學唱、表現出兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰斗精神。

 是的,我們現在最重要的任務是要學好本領,將來用扎實的科學技術建設我們的國家。老師對你們充滿希望,你們有信心嗎?

(五)走出教室

師:建設祖國的號角已經吹響。讓我們踏著音樂的節拍,一起歌唱《我們走進十月的陽光》

 順利結課

 [板書設計]             只 怕 不 抵 抗