教學目標 評論

(一)“情感態度與價值觀” 目標

喜歡演唱本課歌曲,樂于參與音樂實踐活動。

(二)“過程與方法”目標

        在實踐中使學生理解并運用強與弱、連音與斷音、二四拍與三四拍等多種對比表現手法。

 

(三)“知識與技能”目標

通過學唱歌曲,感受不同樂句的音樂語言,了解音樂特點及音樂表現手法,引導學生唱好歌曲。

2學情分析 評論

(一)教學內容分析

作品分析

    《踏雪尋梅》是一首傳統的藝術歌曲,無論是詞還是曲都堪稱經典。歌曲表達了作者對大自然、對生活的贊美和熱愛。創作于上世紀三十年代,作者黃自。這是一首簡短而意境高雅的藝術歌曲,歌曲洋溢著騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響叮當”用斷音來表現,生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精煉,運用了強弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現手法。充滿童趣,朗朗上口。

(二)學生情況分析

          體會情緒    分辨音色  鋼琴基礎   區分樂段  識別記號  視唱能力

3重點難點 評論

(一)教學重點

運用音樂要素唱好歌曲

(二)教學難點

    在歌曲中正確表現強與弱連音和斷音附點與難點:在歌曲中正確表現強與弱、連音和斷音,附點與非附點的對比。

4教學過程

4.1 第一學時（一）創設情境，導入樂曲　環節目標：引出歌曲《踏雪尋梅》，初步聆聽，感受歌曲的　整體音樂情緒。　　活動1背誦古詩詞《春曉》引出其作者孟浩然，曰：吾詩思，在灞橋風雪中驢背上。　活動2：　　聆聽歌曲《踏雪尋梅》　　（二）、掌握歌詞，體會意境　　環節目標：學生通過　提前學習朗讀歌詞，了解歌詞中個別字意，為唱好歌曲作鋪墊　　活動1：看歌詞　活動2解讀“霽”（ji）雨雪停止，天放晴。灞（ba）橋,陜西境內的一座橋。　活動3　：朗讀歌詞　　（三）、學唱歌曲，提高能力　　環節目標：在歌曲中正確表現強與弱連音和斷音附點與難點：在歌曲中正確表現強與弱、連音和斷音，附點與非附點的對比。　活動1：　學習第二行樂譜，打節奏—－－學唱樂譜－－－唱歌詞　　活動2　：學習第二行樂譜，打節奏—－－學唱樂譜－－－唱歌詞　　活動3：學習第二行樂譜，打節奏—－－學唱樂譜－－－唱歌詞　　活動4：演唱全曲　　（四）、把握要素，完美演唱　環節目標　：了解音樂特點及音樂表現手法，引導學生唱好歌曲。　活動1：了解　“響叮當”的不同音程關系，力度逐漸加強　，推出“好花……”的全曲高潮　活動2　：根據力度變化再次演唱　（五）、再次升化，創編打擊樂　環節目標：演唱全曲,為”響叮當”創編節奏,開拓思維提高音樂創編能力　活動1：分組創編　活動2　：結合歌曲打擊樂合奏　　活動3：欣賞童聲合唱《踏雪尋梅》　（六）、教師小結　　同學們，古人為什么要在雪后去梅花　誰能來背誦一首關于梅花的詩句？他們熱愛生活，處處尋找生活中的美好事物。這節課我們一起學唱了歌曲《踏雪尋梅》，歌曲表達了對大自然、對生活的贊美和熱愛。希望同學們如歌中所唱去發現大自然熱愛大自然。