視頻簡介：
視頻標簽：我們大家,跳起來
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《我們大家跳起來》小學音樂人音版-陜西
教學設計、課堂實錄及教案：《我們大家跳起來》小學音樂人音版-陜西
教材分析 評論
本課是人音版教材四年級下冊第1課,《我們大家跳起來》是由德國作曲家《G大調小步舞曲》改編而成的,是根據這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌曲為3/4拍,C大調,有四個樂句組成,一、三句重復,二、四句變化,表現人們隨音樂愉快歌唱盡情歡樂的情景。歌詞簡潔易懂,詞曲結合緊密,很適合兒童歌唱、舞蹈。
2教學目標 評論
情感態度價值觀:用輕松、自信的聲音演唱歌曲,并能通過節奏、動作表現音樂,體會音樂的情緒和風格特點。
過程與方法:讓學生參與不同的音樂實踐活動,體驗、模探究、合作等方式體會和感受歌曲3拍子的特點,并通過演唱伴奏等形式表現歌曲。
知識與技能:通過歌曲的學習,體會3/4拍的強弱規律,并認識跳音記號。
3學情分析 評論
四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創造的能力較低年級學生有了很大程度的增強,能發現自然界中各種音響,并能聽辨出不同的歌曲情緒,能從音樂中體會歌曲的力度、速度、節奏、音色等音樂要素。在課堂上隨音樂做出不同拍子的律動,感受音樂節拍來感受歌曲。
4重點難點 評論
教學重點:
體會、感受3拍子節奏,并通過伴奏、律動表現3拍子。
教學難點:
認識頓音記號,并能在歌曲中表現出來,唱準歌曲的第2、4樂句。
5教學理念 評論
新課標提出以審美為核心,以興趣愛好為動力在潛移默化中培養學生。因此在本課中我加強學生對音樂的整體感受,采用聆聽法引導學生感受體驗音樂要素在音樂中所起到的作用,并通過體態律動法讓學生充分感受歌曲的節奏,進一步體驗音樂情感。
6教法學法 評論
教法:
情景創設法、聆聽法、體態律動法、比較法、分析法。
學法:
聽唱法、教唱法
7教具準備 評論
電子琴 多媒體課件
8教學過程
8.1 第一學時
8.1.1教學活動
活動1【導入】情景創設導入新課 評論
師:同學們,大家好!今天的音樂課上,我要舉辦一場小型的舞會,你們想參加嗎?
【設計理念】以舞會的話題為手段為教學創設一個生動形象的場景,以激起學習情趣。
師:下面請聽我們舞會的音樂,請你仔細聆聽歌曲帶給你怎樣的感受。
1、播放巴赫作品《小步舞曲》。
師:請你仔細聆聽舞曲帶給你怎樣的感受?
【設計理念】通過欣賞和本課歌曲旋律相同的舞曲的欣賞,注重音樂感受、情感體驗,激發學生學習的興趣,培養學生的音樂審美情趣和審美能力。
2、介紹《小步舞曲》
師:這首樂曲是德國著名音樂家巴赫的一首作品,而小步舞是當時流行于貴族的宮廷舞蹈,舞步是簡單樸實的小步,小步舞由此得名,而舞蹈風格是端莊、文雅、優美的。現在我邀請大家和我一起學跳小步舞好嗎?
3、教跳小步舞
師:同學們跳的都非常不錯,都像優雅的小公主和紳士的小王子。
【設計理念】通過教師的有目的引導,進行律動的音樂實踐,在掌握歌曲旋律的同時,將歌曲的節奏以舞步的形式進行體驗。
活動2【講授】揭示課題 評論
師:今天我給大家帶來了一首新歌,請大家一起聽一聽,你有什么發現請你告訴我。
活動3【活動】學唱新歌 評論
1、初聽歌曲:
師:是的,這首歌是和剛才那首樂曲《小步舞曲》旋律相同的歌曲,是由前上海音樂學院院長吳國鈞填詞的一首兒童歌曲,歌名叫《我們大家跳起來》今天我們就一起來學習它。
師:你留意到剛才的歌曲是幾拍子了嗎?你能用不同方式表現嗎?
2、復聽歌曲,體會歌曲拍子,
3、用不同的方式表現3/4的強弱規律。
【設計理念】通過教師指導下學生親身參與體驗用不同的方式表現3拍子的強弱規律,形成與完善學生的音樂技能技巧,發展學生的音樂表現能力的方法,使學生在音樂活動中獲取音樂知識。
4、哼唱歌曲旋律:
師:現在我邀請大家一邊哼唱旋律,一邊跳小步舞,而在舞步與旋律之間你又發現了什么?
5、隨音樂律動,找出舞步與旋律之間的聯系。
師:哦!舞步相同的樂句旋律也相同,如果我把歌曲分成4個樂句的話,你覺得那兩句的旋律相同。
6、分析處理歌曲:
師:讓我們體會一下,1、3樂句是(相同)2、4樂句是(相似)師帶領學生學唱難點樂句。
【設計理念】以探究、發現為主,通過創設情境激發學生學習動機,引導學生觀察、分析、比較、從多角度分析得出結論。
7、完整演唱:
師:讓我們伴著音樂唱起來吧!
8、齊唱一遍:
活動4【練習】難點音樂知識： 評論
1.聆聽范唱,找出頓音記號:
師:同學們聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同嗎?
2.體會頓音記號:
3.學生齊唱,表現頓音記號的唱法。
【設計理念】通過教師的范唱,引導學生探究、發現,再進行體驗性的音樂活動,在實踐中掌握音樂知識技能。
活動5【測試】拓展延伸 評論
1.為歌曲創編節奏,并為歌曲伴奏:
師: 你還能用其他的節奏型來為歌曲伴奏嗎?
2.分組創編節奏型:
x -- --
0 x x
0 x x x
【設計理念】以創編節奏型的形式激發學生的思維,并通過體驗實踐和老師指導點撥,讓學生體驗成功的快樂。培養學生的創新精神和實踐能力。
活動6【作業】綜合表演 評論
1.調動全體學生一組舞步表演,一組演唱,一組敲節奏。
【設計理念】豐富多彩的音樂教學活動,讓學生在玩中潛移默化地培養學生的合作意識和能力,在玩中培養學生對音樂的興趣,在豐富多彩的音樂活動中不失時機地培養學生。
活動7【活動】小結 評論
師:今天的舞會開的很成功,同學們開心嗎?讓我們帶著愉快的心情,結束今天的音樂課吧!同學們再見!
活動8【導入】教學反思 評論
本課是人音版教材四年級下冊第1課,《我們大家跳起來》是由德國作曲家《G大調小步舞曲》改編而成的,是根據這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌曲為3/4拍,C大調,有四個樂句組成,一、三句重復,二、四句變化,表現人們隨音樂愉快歌唱盡情歡樂的情景。歌詞簡潔易懂,詞曲結合緊密,很適合兒童歌唱、舞蹈。新課標提出以審美為核心,以興趣愛好為動力在潛移默化中培養學生。因此在本課中我加強學生對音樂的整體感受,采用聆聽法引導學生感受體驗音樂要素在音樂中所起到的作用,并通過體態律動法讓學生充分感受歌曲的節奏,進一步體驗音樂情感。
在音樂教學活動中通過教跳小步舞讓學生聆聽,使學生熟悉歌曲旋律。通過用不同的方式表現3拍子的音樂實踐活動,體會3/4拍的強弱規律。并通過演唱、伴奏等形式表現歌曲。再通過教師的范唱,引導學生探究、發現,認識頓音記號,進行體驗性的音樂活動,在實踐中掌握音樂知識技能。最后引導學生用輕松、自信的聲音演唱歌曲,并通過節奏、動作來表現音樂,體會音樂的情緒和風格特點。
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