視頻簡介：
視頻標簽：西風的話
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《西風的話》重慶兩江新區康莊美地小學校
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《西風的話》重慶兩江新區康莊美地小學校
教學目標評論
1、用輕柔、深情、連貫的歌聲演唱《西風的話》。
2、感受四拍子歌曲的旋律特點,感受力度強弱變化給音樂帶來的美感。
3、在學唱中感悟詞曲中蘊含的“美”,懂得珍惜時間,熱愛生活。
2學情分析評論
小學四年級的學生,對什么事物都很感興趣,對于音樂知識的了解有了進一步的顯現,但對音樂作品的了解很淺顯。因此在教學過程中,要注重聲勢教學的運用,讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗學習。
3重點難點評論
優美、深情、連貫地演唱歌曲。
力度記號“>”、“<”在歌曲中的表達。
音樂鑒賞能力的培養和情感表達。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】歌唱教學課《西風的話》音樂教案評論
情境導入
師:同學們,我們一起來做音樂小游戲,看看誰的耳朵最靈?
1、鋼琴彈奏單音5- 1- 3- 5- 6- 3- 1- 6-(生聆聽“lu”哼唱,隨琴柯爾文手勢唱音,為感受樂句做鋪墊)
師:孩子們你們的聲音真美,下面老師為大家帶來一段優美的旋律。
2、老師陶笛吹奏主旋律學生談感受。(柔美、舒緩……)
3、師:孩子們把這段柔美的音樂帶上呼吸我們一起來體驗
4、播放《西風的話》伴奏,老師三角鐵加入朗誦:誰念西風獨自涼,蕭蕭黃葉閉疏窗。(讓學生充分感知音樂情緒,營造學習氛圍)
5、師:同學們看到這樣一番景象讓你們想到那個季節?
生:回答(秋天、秋季)
師:揭示課題《西風的話》
師:說說你印象中的秋天是什么樣的?
生自由回答(涼爽、豐收)
師:孩子們讓我們一起把剛才的兩句詩讀一讀(請學生上臺幫老師敲一敲三角鐵,老師陶笛進入伴奏,提示生三角鐵加入)孩子們如此甚美的秋天向我們吹來涼爽的秋風,讓我們一同去感受一下(輕柔)
設計意圖:【讓學生感知音的強弱變化,音高位置,初步體驗力度記號。三角鐵加入讓學生沉浸在濃濃的秋風中,充分感受作品的情緒,為學唱上半段歌曲做好鋪墊】
二、感受西風:(歌曲上半段處理)
1、發聲練習:
師:讓我們把手指放在嘴前,一起來吹出輕柔的秋風(提示孩子們正確發聲氣息均勻、連貫,體會輕柔的秋風。)
生:隨琴練習“lu”感受秋風由近到遠、由遠到近,體驗漸強、漸弱力度記號。
學唱一、二樂句:
師: 秋風吹來了一個一個的音符它是這樣的(動作示范),誰觀察到秋風吹出的音符有哪些變化呢?
生:一會高,一會低。(再有了情感鋪墊的基礎上,引導學生再次體驗音高變化,感知第一、二樂句秋風平緩而綿長、深情而舒暢的對我們訴說去年和今年孩子們的變化,力度記號mp、P)
3、解決處理重難點:
師:請孩子們伸出你們的手來表現,注意我們的手勢是隨音高起伏而變化的。(生體會,師伴奏。)
師:孩子們中間有個音是不是變化很大呀?調皮的秋風把樹葉吹起來在空中打了一個卷一樣我們把它唱準。(處理音程,引導學生用輕柔連貫的聲音演唱隨即處理重難點達成教學目標)
師:把手放下這次我們用聲音來表現,秋風從遠遠的地方傳過來那它的聲音應該是什么樣的?很遠的地方我聽到它的聲音很弱,慢慢靠近了它的聲音就強一點,請你們用聲音告訴我。
現在我們的秋風從近到遠它的變化是什么?越傳越遠那么就越來越弱—漸弱(師提示:聲音柔和氣息連貫)
設計意圖:(此環節從聆聽入手,讓學生通過聆聽、隨琴哼唱、肢體表現等方式,充分感受作品上半段的意境并學會用輕柔、連貫的聲音演唱。)
走進西風:(歌曲下半段處理)
1、整體聆聽,理解歌詞
師:我們一起來完整聆聽音樂,西風向我們訴說了什么?
生:你們可記得……
樂譜出示前后兩部分樂曲,前半段紅色,后半段黑色
師:剛才我們所演唱的就是前半段的旋律,這一次我們加入歌詞體會一下。
預設問題: 處理一字多音(隨琴及時糾正)
2、對比聽賞演唱
(1)對比情緒
師:這一段跟你們剛剛唱的那一段來比,秋風的情緒怎么了?(激烈、情感更豐富)我們來學唱二樂段。
(2)對比力度
師:孩子們你們從哪些地方感受到它的情緒不一樣了?(引導學生回答音越來越高,力度加強。)
師:是的,第一個音就很高,帶上氣息,注意歌唱狀態我們一起來演唱。
(處理:孩子們,《西風的話》激昂而又深情,表現出對時間的珍惜和留念,f、>)
3、完整演唱
生:完整演唱作品(情感真摯、聲音連貫)
(通過挖掘音樂要素:情緒、力度對比教學法讓學生感受歌曲整體情緒;聽辨哼唱樂段,突破歌曲的難點;分段學唱,完成歌曲演唱,通過第一樂段自然過渡到第二樂段的演唱鞏固了學生對歌曲的表現,這一系列過程符合學生的音樂認知水平,循序漸進地完成歌唱教學目標。)
合作展示:
1、打擊樂伴奏
師:同學們你們聲音輕柔而舒展。注意,現在我們一起來為歌曲伴奏。請出三角鐵,還記得它嗎?
師:好,注意我們跟著音樂伴奏,老師加上三角鐵為你們歌唱伴奏。
2、生自主為歌曲伴奏
師:真好聽,誰想來敲三角鐵?(五個三角鐵,四角,中間,生展示)課件出示樂句三角鐵。
師:你們太聰明了,你們是歌手,他們是三角鐵演奏者,接下來我就要加入你們 的歌唱,老師用陶笛為你們伴奏。
設計意圖:(通過合作展示讓學生充分理解作品,培養學生合作意識,填充音樂的加入進一步激發起學生對秋的理解,初步感受合唱的魅力,拓寬學生的音樂視野。)
五、結課
同學們,一首優美的《西風的話》讓我們體會到力度記號在歌曲演唱中的作用,更讓我們感受和懂得了珍惜時間的重要性。老師希望同學們在今后的生活和學習中,學會合理支配時間,與時間賽跑,共同譜寫美好的樂章吧!
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