視頻簡介：
視頻標簽：波斯市場
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《波斯市場》營口市
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《波斯市場》營口市西市區創新小學
教學目標評論
1、通過聆聽和鑒賞能夠了解管弦樂展示出《波斯市場》的故事,能說出對于樂曲中各個主題的感受。
2、能熟悉樂曲各個主題,并能指出曲子中各樂段所代表的主題及情境。
3、能借助多媒體教學手段自主學習,熟記音樂主題,感受樂器的音色特點以及對于塑造音樂形象的作用。
4、結合多媒體教學手段,能針對不同的主題音樂,配上不同的節奏樂器或動作進行音樂劇表演。
2學情分析評論
六年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發展、體驗、感受與探索創造的活動能力也進一步增強,所以在教學中注意引導學生對音樂的整體感受。通過肢體表現增加音樂表現與音樂創造活動,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生,展現千年前波斯市場的繁華。
3重點難點評論
教學重點:了解音樂的結構,知道每段音樂所代表的主題及情境。
教學難點:了解每個主題的樂器,感受不同樂器的音色特點對于塑造音樂形象的作用。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境評論
1、教師利用多媒體手段介紹波斯市場背景(波斯地圖及圖片伴隨音樂),學生欣賞。
【借助多媒體視頻展示,伴隨“公主”主題音樂的背景介紹,既讓學生了解了作品的背景,激發學習的興趣和學習的積極性,也為后面主題音樂的記憶做好鋪墊,打下基礎,為學生創設了身臨其境的情境�！�
活動2【活動】“聆聽”感受音樂評論
1、駱駝商隊
初聽商隊:第一個樂段表現的是誰?是用什么樂器演奏的呢?
再聽變化:樂曲有什么變化?為我們展示什么畫面?
教師小結:短促的短笛聲和著跳動的旋律,伴隨著清脆的駝鈴聲,描繪了成群的駱駝商隊從遠方向市場走來的壯觀場面。
隨音樂表演再聽:拿出你手中的串鈴,我們用這樣的節奏(出示節奏圖)來表現商隊由遠到近的情景。
【結合多媒體展示,和教師設置的有針對性的問題。通過初聽、再聽、表演的實踐活動,使學生掌握音樂主題表現的內容,了解音樂演奏的樂器,以及音樂的變化對于塑造音樂畫面的作用�！�
2、乞丐的悲歌
初聽乞丐主題:商隊的到來也拉開了波斯市場交易的序幕。什么人會聞聲而至呢?
這段音樂表現的是誰的主題?(學生討論)
那是國王還是乞丐呢?讓我們在這段男聲合唱的歌詞中找一找答案。(出示歌詞)
那這些乞丐是如何行乞的呢?誰來用歌詞表演一下?波斯的乞丐是像我們平時見到的乞丐那樣可憐巴巴的樣子嗎?
教師小結:低沉有力的男聲合唱正是表現了人數眾多的乞丐們圍著商隊乞討的場面。
引導學生一起來表演乞丐的動作,感受乞丐的感情。
就用這樣的感覺來學唱《乞丐的歌聲》,各小組利用IPAD來自學這一段主題旋律。(各小組長帶領組員用IPAD自學歌曲)
自學后,教師引導學生有感情地演唱。
表演、再聽:乞丐的歌聲特別適合男生來演唱,請男同學來演唱這一主題。(表演)
【通過演唱表演等音樂實踐活動,使學生不但記住了音樂主題,并通過表演達到理解音樂情感的目的。利用IPAD小組自學的形式,培養自學能力的同時讓學生體驗到了不同學習方式的樂趣,同時也培養了學生團結合作的能力。】
3、美麗的公主
初聽公主主題四句:熱鬧的市場吸引了很多人,又是誰來到了市場上呢?
感受樂曲情緒,聽辨演奏樂器:公主的主題是什么感覺呢?什么樂器把公主的主題表現的如此美妙、抒情?
再聽一樂句:還有一個像波浪似的伴奏樂器是什么?公主的出現驚艷了市場上所有的人。
再聽主題音樂:感受音樂有什么變化?為什么會有這樣的變化呢? 3、高貴的公主用美妙的歌聲展示出來。
模唱這一主題,加深對公主主題的感受。
請女同學和我一起用歌聲來表現這一主題【隨音樂表演、視頻】(波斯舞蹈視頻)
【通過細化和對比方式的欣賞,讓學生更細致深入的了解不同樂器展現出公主優雅大方、美麗神秘的形象,感受到前后兩段音樂的變化所展現的不同場景�！�
4、魔術師和弄蛇人
初聽音樂:下面這段音樂是分別用短笛和木管樂器演奏的。短笛表現了誰?木管樂器表現了誰?你是怎么分辨的?
再聽:在IPAD上按照音樂的感覺畫出圖形譜。
復聽:教師引導學生將自己的圖形譜分享至多媒體一體機上,選擇出最合適的圖形譜,全體隨音樂分別手表現魔術師的魔術棒和眼鏡蛇的樣子。
【利用IPAD和一體機的分享功能,實現師生之間的互動,為學生提供更好的展示自己的平臺】
5、國王來了
初聽:國王的音樂有什么樣子的?【體會雄壯威武的進行曲感覺,是銅管樂器的特點�！�
演奏視頻:再感受一下銅管樂輝煌氣勢。
【分段欣賞,既讓學生了解各個主題音樂的特點,體會到音樂在速度、力度、音色、風格上不同的表現力。同時,也為學生完整欣賞、聆聽,做好了鋪墊。】
活動3【活動】“身臨其境”賞析音樂評論
現場視頻全聽【使學生身臨其境的感受管弦樂演奏的效果,體會音樂的豐富變化�！�
活動4【活動】“提問”理解音樂評論
CAI展示音樂問題:商隊、公主、乞丐的主題多次出現,樂曲為什么這樣呈現呢?
樂曲的再現部分發生了哪些變化?
我們重點聆聽結尾部分的音樂,有什么特點呢?
活動5【活動】“表演”詮釋音樂評論
結合音樂,帶妝表演,學生分角色進行音樂劇的表演。教師用IPAD記錄全程,并分享至校園公共平臺。
【分角色音樂劇的表演,使學生身臨其境體會音樂的豐富變化的同時,也激發他們表現自己的欲望和欣賞音樂的興趣。教師用IPAD記錄下全過程,再分享至公共平臺,既然全體師生和家長看到的孩子的表演,分享他們學習的喜悅,同時也為孩子們的表演建立自信心和濃厚的興趣�！�
活動6【活動】“審美”感悟音樂評論
1、通過今天的學習,大家都有什么感受,來說一說:學生表達自己的感受。
2、教師總結:凱特爾貝利用不同樂器的音色特點為我們塑造出了不同的音樂形象。這也正是這首樂曲的獨特之處。
活動7【測試】課后評價反思評論
《波斯市場》是人民音樂出版社2011課標版,六年級上冊的一節欣賞課。
在教學中,我既要考慮到學習的趣味性,讓孩子們聽得懂;又要不失波斯風格的特點,在教學中注重引導表現。讓高年級學生產生樂于體驗,敢于嘗試的表演欲望。在課堂上,我為學生創設了具有波斯風格的舞臺。把課堂教學變成了波斯市場;其次,圍繞各個主題的形象,設計教學環節;同時,在教學中注重引導學生分辨不同角色的特點,根據特點來進行表現、表演。使學生從不敢表演,到能像老師一樣放開自己融入到表演中。
同時,借助先進的多媒體教學一體機和iPad的使用,讓學生能夠自主、合作學習。這樣既培養了學生的自主探索學習的能力,同時也培養了學生團結協作的能力,培養了互幫互助的良好品質。教師在課堂上運用網絡與校園網絡的結合,把學生表演的作品進行上傳,給學生表現的平臺,同時也給予孩子表演的自信心。讓他們感受到新形式的音樂課上充滿的更多樂趣,和科學技術帶給學習更多的便利。
但在課堂中我也有些遺憾和不足:首先,因為音樂作品時間所限,有些主題介紹的并不細致,但是因為有校園網絡的學習方式,學生可以在課后根據興趣再繼續學習。其次,因為音樂主題內容過多,所占時間比較多,表演的時間并不充分。學生在表演上只完成了初步的表演,沒有時間進行細致地指導,呈現出更完美的舞臺。這也可以說是一個遺憾,但是在今后的音樂課上我們會進行彌補。上好每一堂音樂課,利用好多媒體教學設備,讓學生在音樂的世界中,獲得更多的快樂,收獲更多的知識,得到更多美的體驗
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