教學(xué)目標(biāo)評(píng)論

1.通過手和腳的配合,體驗(yàn)穩(wěn)定的拍子和變化的節(jié)奏;

2.通過二聲部的節(jié)奏模仿,感受交錯(cuò)的二聲部效果;

3.通過自己編創(chuàng)的節(jié)奏,融合進(jìn)音樂里,體驗(yàn)節(jié)奏對(duì)音樂的塑造和影響。

2學(xué)情分析評(píng)論

這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,模仿能力很強(qiáng)。對(duì)于節(jié)奏,低段學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)和理解,在有節(jié)奏的動(dòng)作、歌舞、表演中,能獲得一種“秩序”的美感和喜悅。通過節(jié)奏問好、恒拍體驗(yàn)、感受節(jié)奏、體驗(yàn)節(jié)奏、閃爍的小星星拓展延伸等游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中掌握節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏感,有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過模仿、體驗(yàn)與即興創(chuàng)作相結(jié)合,有意識(shí)的把學(xué)生引進(jìn)節(jié)奏音樂中,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣、集中注意的能力、發(fā)展學(xué)生迅速、敏捷的音樂反應(yīng)和即興創(chuàng)作表演能力等,都是十分有效的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論

編創(chuàng)節(jié)奏,與音樂進(jìn)行融合,塑造不同的音樂

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)評(píng)論

1.師生問好!

師:請(qǐng)同學(xué)們模仿上面的節(jié)奏跟老師問好。(出示節(jié)奏)

 X  X X ︱X X  X ‖

師: 同  學(xué)們   你們 好!

生: 謝  老師   您   好!

     X X X X ︱ X  X ︱ X XX  X X︱ X - ‖

師: 歡迎 大家   來  到     快樂的 音樂   室。

生: 我們 唱歌    跳  舞   多呀么 多快   樂!

(這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單的拍擊動(dòng)作。)

師小結(jié):剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒!我們愉快的音樂之旅開始了。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,然后和我一起做

活動(dòng)2【活動(dòng)】恒拍體驗(yàn)評(píng)論

1.PPT播放音樂,感受恒拍

師動(dòng)作(跺腳、拍腿、拍手、捻指)

2.師生交流

師:剛才我們做了哪些動(dòng)作?

生:跺腳、拍腿、拍手、捻指

3.師小結(jié)

活動(dòng)3【活動(dòng)】感受節(jié)奏評(píng)論

游戲一:手腳不一

師:第一個(gè)小游戲:手腳不一,請(qǐng)看第一條節(jié)奏,你們來把它讀一讀

1.出示節(jié)奏,生拍擊節(jié)奏并讀

2.師示范

師:接下來,請(qǐng)仔細(xì)觀察,老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)(加跺腳)

生:加入了跺腳,手上拍的是節(jié)奏。

3.PPT出示

2/4   XX   XX  |  XX   X   | XXXX   XX |   X   -   ||  

2/4   X    X   |  X    X   |  X     X  |   X   -   ||

4.學(xué)生嘗試拍擊

師提示腳步要輕

5.出示第二條節(jié)奏,稍難,學(xué)生拍手、跺腳。

6.個(gè)體展示

師:有沒有哪些同學(xué)想來展示一下?

請(qǐng)4-5個(gè)同學(xué)原地展示

7.師小結(jié)

師:在這一輪游戲中,XX組表現(xiàn)最棒,獲得第一張邀請(qǐng)卡,我們用掌聲祝賀他們。(師生拍擊:X  X︱X X X︱  X X X X ︱X  X‖)

游戲二:節(jié)奏的回聲

師:馬上進(jìn)入第二個(gè)游戲:節(jié)奏的回聲。還是剛才的這條節(jié)奏,請(qǐng)剛才最棒的小組和老師合作一下,其他人觀察,我們的合作有什么特點(diǎn)?

1.師生合作,師遲一個(gè)小節(jié)進(jìn)入

生回答:節(jié)奏一樣,師遲一個(gè)小節(jié)進(jìn)入。

2.PPT出示

2/4   XX   XX  |  XX   X   | XXXX   XX |   X   -   ||

           2/4   XX   XX  |  XX    X  | XXXX   XX  |   X   -   ||

3.師生配合

4.生生配合

學(xué)生分兩組嘗試兩個(gè)聲部合作

5.即興拍節(jié)奏

師:同學(xué)們剛才的合作很精彩。我們剛才做的回聲是后面的同學(xué)比前面的同學(xué)晚一小節(jié)進(jìn)入,那么老師現(xiàn)在提更高一點(diǎn)的要求:請(qǐng)你們?cè)谖遗牡诙�拍時(shí)進(jìn)入,可以嗎? 我們一起來試一試

(1)師拍節(jié)奏,生模仿

即興兩次,第一次四個(gè)小節(jié),第二次8個(gè)小節(jié)

(2)生生互相嘗試

師:模仿老師的節(jié)奏你們拍的很棒,你們能兩兩互相嘗試一下嗎?

生自由互拍

6.師小結(jié):節(jié)奏拍擊還可以再隨意,即興一些,那會(huì)更有趣。同學(xué)們可以在課間休息時(shí)做一做,老師相信你們一定可以玩得更好。在這輪游戲中,我們把邀請(qǐng)卡送給XX小組。我們用掌聲祝賀他們

(師生拍擊:X  X︱X X X︱  X X X X ︱X X‖)

游戲三:智慧大考驗(yàn)

   “節(jié)奏是千變?nèi)f化的”,請(qǐng)你編創(chuàng)一條四小節(jié)2/4拍的節(jié)奏。

師:剛才的兩個(gè)小游戲,讓同學(xué)們感受了不同的節(jié)奏型和不同的聲部帶來的效果和變化。現(xiàn)在,到了我們的智慧大考驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們自己來編創(chuàng)節(jié)奏,感受一下創(chuàng)作的樂趣。三個(gè)小組的同學(xué)各自圍成圓圈討論,編創(chuàng)出一條四小姐的2/4拍的節(jié)奏。

1.學(xué)生圍成圓圈討論,分發(fā)不同顏色的卡紙和勾線筆。

2.師巡視和指導(dǎo),要求各小組讀自己的節(jié)奏。

師:寫好的小組,請(qǐng)讀一讀自己的節(jié)奏

3.各小組展示并讀節(jié)奏

4.師:把我們最后一張邀請(qǐng)卡送給又快又好的XX小組。我們用掌聲祝賀他們

(師生拍擊:X  X︱X X X︱  X X X X ︱X X‖)

活動(dòng)4【講授】閃爍的小星星評(píng)論

1.揭示星星主題音樂

師:三個(gè)小組都拿到了自己的邀請(qǐng)卡,祝賀你們!大家趕緊看看邀請(qǐng)卡里都有些什么?

生:旋律

師:你們輕輕唱一唱。這條旋律你們熟悉嗎?

生:小星星

師:今天我們將和小星星作伴,開一場(chǎng)星空音樂會(huì)

2.PPT出示小星星旋律

師:請(qǐng)同學(xué)們先有感情的把旋律唱一唱,請(qǐng)注意,要用優(yōu)美的聲音,唱出星空的安靜。

3.節(jié)奏帶入旋律中(師把邀請(qǐng)卡的旋律展示到黑板上)

師:節(jié)奏對(duì)音樂的影響很大,不一樣的節(jié)奏會(huì)給音樂帶來不一樣的效果。剛才你們創(chuàng)編了三條節(jié)奏,如果把三條節(jié)奏帶入音樂之中,又會(huì)帶來什么效果呢?

師單手彈琴(注意音區(qū))

師:綠色的同學(xué)先來試一試。(綠色唱)

相信黃色也一定可以(黃色唱)

輪到藍(lán)色試一試(藍(lán)色唱)

(2)完整接唱一遍(提示歌曲的順序)

(3)加上捻指

請(qǐng)為小星星加上捻指,我們?cè)賮硗暾�接唱一次�?/div>

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