視頻簡介：
視頻標簽：你的名字,叫什么
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《你的名字叫什么》小學音樂人音版-天津市濱海新區塘沽新港第二
教學設計、課堂實錄及教案：《你的名字叫什么》小學音樂人音版-天津市濱海新區塘沽新港第二小學
教學目標評論
1.情感態度價值觀:學習用音樂的方式相互交流,表達師生間、同學間的友愛之情。
2.知識與技能:初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲,建立課堂常規;能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么?》。
3.過程與方法:能和著歌曲的基本節拍,有規律地說拍”X X X“節奏型;能在音樂實踐中表現出自信和興趣,用簡單肢體語言表現音樂。
2學情分析評論
授課學生為剛入學的一年級學生,他們對學校充滿好奇,積極性強,但同時他們集中注意力的時間很短,自律能力欠缺,因此教師設計了很多師生、生生互動的游戲環節以及激發他們學習興趣的活動,以此來充分調動學生的學習積極性,延長學生集中注意力的時間,從而使學生一整節課都可以在音樂聲中和節奏練習的活動中愉快地感受體驗音樂課堂,為他們日后愉快而充實地學習整個小學音樂課奠定基礎。
3重點難點評論
教學重點:愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么?》;表達師生間、生生間的友愛之情。
教學難點:用“ X X ”和 “ X X X ”節奏型介紹自己的名字。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】師生問好導入評論
1.師生問好
師:同學們好,很高興又和大家沉浸在這美妙的音樂課堂,先復習師生問好歌,在音樂聲中再次互相認識一下吧。
2.唱音階
師:同學們唱的真好,坐的也很端正,全體起立,跟著《奇妙的手勢》,讓小手隨著音樂上下動起來,輕而準確地唱音階。
播放動畫《奇妙的手勢》
師:同學們的歌聲真美,相信在接下來的音樂學習中,你們會唱的更好,將來也會站到這么漂亮閃耀的舞臺上表演節目,你們開心嗎
生:開心
(給學生一個情景預設,激發學生學習唱歌的興趣,讓接下來的音樂學習有內驅力)
活動2【講授】聽一聽，動一動評論
師:首先請同學們邊看動畫邊跟老師一起做律動,聽聽動畫里第二個出場的小狗是怎樣叫的?
(播放動畫,引起學生的注意,邊聽邊找出歌曲中主要節奏型)
師:誰來學學第二個出場的小狗的叫聲?
生:汪 汪 | 汪汪汪 |
師:大家一起來
師:現在,讓我們模仿小狗叫的節奏,只拍手,不出聲音。
生:一起拍手。
活動3【講授】拍一拍，讀一讀評論
1.學習第三樂句節奏
師:同學們的節奏感很好啊,不知不覺我們就學會了一條非常好聽的節奏(教師板書 X X | X X X | )
生:全班一起拍這條節奏。
師:老師還會跟著電子琴上的節拍拍這條節奏呢,你們聽(打開電子琴2/4拍)教師跟琴節拍拍節奏。
師:老師想用這條特別動感的節奏介紹自己的名字,你們聽, 我 叫 | 田 老 師 |
你們也來試試用這條節奏動感而準確地介紹自己吧(三組分別找一位同學起立示范)
師:太棒了,現在,我們跟電子琴上的節拍,做一個接龍游戲,從第一位同學開始,依次按剛才的節奏
說出自己的名字,一直到最后一位同學(按照座次依次做這個活動,中間如果有名字是兩個字的同
學,然后單獨說這個節奏 X X | X X |(如果中間有學生跟不上節拍,就停下來單獨糾正一下)
生:按照老師要求做這個游戲,最后全班一齊說一遍,并重復一遍)
(通過游戲活動,讓學生在玩的過程中不僅學會第三樂句的節奏,而且互相認識一下,增進師生生生之之間的友誼之情)
2.學習其它三個樂句的節奏
師:同學們,你們想一想是不是有人問你的名字叫什么,你們才會回答啊,如果是你,你會按怎樣的節
奏來問這句話呢?
生:找一位同學試試
師:嗯,不錯,但是作曲家為了強調特別想和大家交朋友的心情,他故意在某個音上唱的又長又重,你
們聽聽是哪個音,教師按歌曲節奏拍讀第一句
生:”叫“字
師:真棒,我們一起來(跟老師一樣,拍手打開)
生:作曲家覺得只問一遍,好像不能表達出他渴望交朋友的心情,于是他連續問了兩遍,我們一起來連
問兩遍。
師:一齊連問兩遍。
師:現在我們互動一下,老師找同學到前面來,老師按節奏問,你們按剛才學的節奏回答自己的名字,
聽聽老師接下來又說了什么?
生:三組分別再找三位同學起立做這個游戲,老師按歌曲拍讀”你的名字真好聽“
師:你們聽老師對他們表達贊美時,哪個字讀的又長又重?
生:你(如果沒有回答出來,教師就再拍讀一遍)
師:對了,老師由衷的贊美同學,所以把”你“字讀的又長又重,你們也一起來夸夸同學的名字吧。
生:按節奏拍讀最后一句。
師:剛才我們的對話就組成了一首完整的歌詞,讓我們隨著電子琴上的節拍,完整的讀歌詞。
生:按節奏完整讀歌詞(你的名字叫什么?你的名字叫什么?我叫X X | X X X |,我叫 X X | X X X |,你的名字真好聽!
(這個環節以學習節奏為主,通過老師的引導,讓學生自己聽出來節奏是怎樣讀的,體現出學生的主體性,另外也讓學生無形中了解歌曲的創作是和生活息息相關的,寓教于樂)
活動4【講授】看一看，唱一唱評論
師:剛才我們讀的是一首完整的的歌詞,給它加入高低起伏的旋律,它就變成了一首優美的歌曲,我們
一起安靜欣賞。(播放自制《你的名字叫什么?》的動畫)
師:這首歌就是我們今天要學唱的歌曲,叫做《你的名字叫什么》,教師張貼標題,調號拍號。
師:老師也來范唱歌曲,請同學們再次熟悉歌曲的旋律。相信同學們一定迫不及待想學唱這首歌了,讓
老師看到你們飽滿積極的精神狀態,真棒,你們一定要認真學唱哦,課的最后,老師會請唱的最好
的同學到前面來,用老師給你們訂制的紅色麥克風表演節目,你們有沒有信心?
生:有!
(實物法,激發學生唱好歌曲的積極性,培養他們的表演能力)
師:為了使你們的聲音更好聽,先讓我們做一條發聲練習。左手放肚子上,輕吸一口氣,想象前面有鮮
的花香,聞一聞,鼻子和嘴一起吸氣,讓肚子鼓起來(注意下巴收回來,肩膀自然放松)嘴角翹起
來,然后想象聲音從小腦門發出,用di音模唱旋律,老師一句,你們一句。
師:1. 3 | 5 - | 3. 2 | 1 - |
di
1. 3 | 5 6 | 5 3 | 1 - ||
di
從C調開始逐步升高半個調直到降E調
(從一開始就要求學生用正確的坐姿和正確的發聲方法演唱歌曲,也許有的學生目前做不到,但是每節課都這樣要求,相信學生的演唱水平會日益提高,另外這條發聲練習是我從歌曲中提煉出來的音型節奏,幫助學生提前熟悉音準,另外這首歌是降E調,所以我安排了從學生易掌握的C調開始,逐步唱到歌曲的降E 調,降低難度,由易到難,便于學生掌握。)
師:太棒了,同學們不知不覺就唱到了今天要學唱歌曲的降E調上,現在讓我們的小手做出課前學的奇妙的手勢,跟琴試著唱一唱降E調的音 階,每個音唱4拍,注意看老師的手勢,聲音保持統一。
生:唱降E調音階
師:非常棒,現在老師用di音完整模唱今天要學的歌曲旋律,仔細聽,再次感受歌曲的演唱技巧。
師:老師逐句教唱前兩樂句(用di )
3 5 | 3 5 | 1. 2 | 3 - |
3 5 | 3 5 | 1. 3 | 2 - |
師:讓學生自己說說前兩句的不同感受,然后重點練習不同的部分。然后前三句連起來演唱。
師:最后一句第一個音相對較高,提示學生由衷夸獎朋友時,需要很大力氣,深吸一口氣唱準最后一句。
5. 6 | 5 3 | 2 2 | 1 - ||
生:學會最后一句之后,連起來完整用di音模唱。
師:像個小小音樂家一樣,試著唱一唱樂譜。
生:跟著老師學唱樂譜,練習音準和樂感。
(這個環節培養學生視唱樂譜的能力)
師:加入歌詞演唱,教師強調吐字咬字問題。
生:分組演唱,師生對唱、生生接唱。
師:教師提示這是一首以親切詢問朋友名字作為友誼的開始的歌曲,所以用親切的情緒演唱歌曲。
生:用親切的語氣演唱歌曲。
師:帶著學生用拍手打開的方式把這首歌曲的強弱規律唱出來。
生:跟著鋼琴伴奏和音頻伴奏,按2/4拍的強弱規律,親切的語氣再次完整演唱歌曲。
活動5【活動】練一練，演一演評論
1.跳一跳
師:老師覺得你們唱的很好,但是如果作為一個小演員在舞臺上表演節目的話,還需要更多的表現力,試著跟老師跳一跳。
生:跟著老師為歌曲伴舞。
師:教師換一個電子琴上的伴奏,換一換風格讓學生跟著跳一跳
生:學生兩兩相對,表演給對方,然后教師排一個全新的隊形,教師站到學生中間和學生一起表演歌曲。
(通過不同方式的活動,讓學生充分參與課堂)
2.演一演
師:同學們的動作真好看,可是老師發現在表演的過程中,這兩位同學表演的最好,我們先讓他們到前面來,拿著老師準備的紅色麥克風表演歌曲,其他同學以后努力,爭取也來前面給大家表演節目。
生:兩位學生到前面拿著紅色麥克風表演歌曲,并根據學生的名字可以給他們起一個組合的名字,為課堂增加色彩。
3.走出教室
學生起立按順時針方向,邊唱邊表演的走出教室,師生再見!
(通過這個活動,進一步鍛煉學生的音樂表現力,激發了學生學習音樂的興趣)
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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