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北師大版四年級(jí)下冊(cè) Unit8 Talent Show Lesson2 He’s thin but he’s Strong! 教學(xué)設(shè)計(jì)

       一、教材分析
本課選自北師大版三年級(jí)起點(diǎn)教材。教材以連環(huán)畫故事為主線，圍繞故事編排學(xué)習(xí)活動(dòng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)置于真實(shí)有趣的生活情境中，滲透對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。其中每單元1、2課為語(yǔ)言輸入課；第3課則以趣味活動(dòng)為主對(duì)本單元語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)歸納；第4課則為語(yǔ)言鞏固、復(fù)習(xí)課；第5課為語(yǔ)音課；最后第6課為復(fù)習(xí)課。而本課則為第2課的語(yǔ)言輸入課。二、學(xué)情分析
四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)讀單詞的能力和閱讀能力，而big, small, great等均為已知詞匯，且在四年級(jí)上一課學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步接觸過(guò)這一話題。因此，本課學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)為在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新課故事并且在新的情境中較好地完成遷移、鞏固、運(yùn)用。教學(xué)策略：PPP教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法三、教學(xué)內(nèi)容
本課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit8 Talent Show lesson2,是以連環(huán)畫為載體的語(yǔ)言輸入課。故事主要圍繞“才藝秀”這一主題，通過(guò)3位觀眾對(duì)表演者的才藝秀的評(píng)價(jià)來(lái)呈現(xiàn)即核心句型“She/He is ..., but she/he is ... .”以及形容人、事物外部特征的詞匯“thin、heavy、short、tall、strong等”。四、教學(xué)目標(biāo)
1.語(yǔ)言能力
（1）能利用故事插圖理解、運(yùn)用句型“She/He is ..., but she/he is ... .”等形容人物特征用語(yǔ)；
（2）能指認(rèn)說(shuō)big,small,tall,short,fast,slow,old,young,thin,heavy;  (3) 能理解故事主要內(nèi)容并能聽(tīng)懂、模仿、朗讀故事人物對(duì)話；（4）能夠在擬真實(shí)或者真實(shí)語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用所學(xué)詞句表達(dá)、交流。 2.文化意識(shí)
能夠意識(shí)到正確看待自己及他人的外貌，不以貌取人，樹(shù)立自信。




                            3. 思維品質(zhì)
（1）通過(guò)預(yù)測(cè)故事情節(jié)、預(yù)測(cè)人物對(duì)話等開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散式思維以及分析與解決問(wèn)題的能力。 4.學(xué)習(xí)能力
（1）能夠初步用閱讀技巧把握故事關(guān)鍵信息，并嘗試表達(dá)、交流。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜素等不同渠道獲取學(xué)習(xí)資源；
（3）能夠通過(guò)合作、小組探究等方式學(xué)習(xí)故事內(nèi)容及演繹故事。（4）能夠在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考問(wèn)題。
（5）能夠初步用閱讀技巧把握故事關(guān)鍵信息，并嘗試表達(dá)、交流。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能在插圖幫助下理解故事主要內(nèi)容，郎讀故事人物對(duì)話。 2. 教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用句型“He/She is ...,but she/he is ... .”說(shuō)明人或者事物的特征。六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)卡片、課件。七、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up(Pre-reading) 1. Greeting. 2.Vedio
教師分享一段視頻，引出熊貓表演 T:Who’s this? S:Pandy
T: Yes.Do you like Pandy？  S：Yes. T:Why S: ...
【設(shè)計(jì)意圖】以視頻片段吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生能夠在討論熊貓過(guò)程中為本課新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 Step2.Presentation (While-reading)
1. Lead in




                            T：You like Pandy. Who also like Pandy?  S: Mocky
【設(shè)計(jì)意圖】回顧上一課故事結(jié)尾，自然導(dǎo)入本課主題，激活故事背景。 2.Why Mocky likes Pandy?  T: Watch the story and tell me. S1:He’s heavy but he’s fast 3.What does Ann think of Pandy? (1) listen and circle (2)Check the answer.
(3)引出heavy之后呈現(xiàn)PPT解釋heavy,fast 等新詞，并通過(guò)仿讀、TPR等方式操練新詞。
4.What about Elly?  (1)播放部分動(dòng)畫 (2)學(xué)生描述觀看感受
（3）通過(guò)其他大象常識(shí)等方式引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話及故事內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀新詞tall ； 模擬情景帶入角色讀對(duì)話
(4)Role read
(呈現(xiàn)故事的過(guò)程中逐步完成板書) 5.How is Kango?
(1) 學(xué)生自讀課文，完成練習(xí)。教師通過(guò)放大鏡功能等引導(dǎo)學(xué)生觀察Kango 外形，學(xué)詞匯 thin,strong.
(2) 配音并用錄制膠囊錄制學(xué)生作品。 6.
Can Mocky do that?
  （1）設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生猜測(cè)而后通過(guò)播放故事得出結(jié)論；   （2）學(xué)生小組演繹該片段。
  （3）學(xué)生嘗試打拳擊，在實(shí)踐中理解學(xué)習(xí)“let me try. That’s not easy.”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一列問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉故事關(guān)鍵信息，關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)而理解故事、發(fā)展思維能力；同時(shí)，學(xué)生能在故事背景下理解、朗讀人物對(duì)話；中間畫圈做標(biāo)記等旨在提升小學(xué)生閱讀技巧；同桌討論、小組合作演繹對(duì)話則在于引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。 Step3.Practice (After-reading)
1.  Read the story (Try to imitate the pronunciation )
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跟讀、仿讀課文培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；再次重溫整個(gè)故事，理順故事對(duì)話、情節(jié)。
2. T/F 檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。 3. Retell the story. Step4 Produce  1.
Learn to say（AR技術(shù)運(yùn)用，展示動(dòng)物表演情景）讓學(xué)生身臨其境。
A.告訴學(xué)生有兩位新的表演者，依次登場(chǎng)讓學(xué)生在扮演Bobby與表演者對(duì)話中鞏固句型，學(xué)習(xí)部分新詞，及運(yùn)用新詞。
【設(shè)計(jì)意圖】延伸課文情境，再次鞏固核心詞句且鍛煉學(xué)生聽(tīng)音能力。通過(guò)師生、生生的互動(dòng)為學(xué)生在故事中得出的核心詞句創(chuàng)設(shè)了輸出環(huán)境。旨在培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事”的能力。
    B.sing a song(通過(guò)貓咪的才藝引出歌曲，全班欣賞學(xué)唱。) 2.
Our talent show
班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行才藝秀表演，學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)并且記錄下來(lái)并且嘗試匯報(bào)。 3.
繪本故事 “It’s OK to be different.”學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生不過(guò)度關(guān)注
外表不足，學(xué)會(huì)自信。 Step5 Homework
1. Share the story to your friends or family members in English. 2. Introduce one of your favorite movie character to your friends.    【設(shè)計(jì)意圖】第一項(xiàng)作業(yè)意在于加強(qiáng)學(xué)生課后故事的鞏固以及口語(yǔ)表達(dá)能力；第二項(xiàng)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生真正用英語(yǔ)做事情的能力。

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