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視頻標(biāo)簽：My friends

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends A Let’s spell

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My friends A  Let’s spell

新人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)PEP 3  
Unit 3 My friends A  Let’s spell 
教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 2、學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 
3、能夠初步閱讀帶有o-e發(fā)音規(guī)則的小故事，并能夠在故事中感知新單詞的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 
重點(diǎn)：學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 難點(diǎn)：通過合作能夠初步閱讀帶有o-e發(fā)音規(guī)則的小故事，并能夠在故事中感知新單詞的意思。  課前準(zhǔn)備 
1、本課教學(xué)相關(guān)的圖片；多媒體課件；評(píng)價(jià)白板。 2、學(xué)具：字母卡和故事書。  教學(xué)設(shè)計(jì) 
Step 1：Greeting & Warm-up 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
1. Greeting； 
2. 播放元音字母歌“AEIOU”。 
 
Students listen and sing the vowel letter song together. 
設(shè)計(jì)意圖：通過問候和歌唱，營(yíng)造良好的師生上課氛圍，也能在課的開始就緊扣主題，進(jìn)入 
和元音字母相關(guān)的語音學(xué)習(xí)的氛圍。 
 
Step 2：Review 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
1. 播放故事視頻“What’s going on?”，引導(dǎo)學(xué)生說出故事中的單詞。 2. 板書呈現(xiàn)詞卡和圖卡，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出元音字母“o”在單詞中的發(fā)音。 
1. Students read the story, then answer the question “What’s in the story?”. 2. Students read the words and summarize the sound of 
“short o” with the teacher. 
設(shè)計(jì)意圖：故事視頻是學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)元音字母“o”發(fā)短音//觀看過的，課的開始借助它幫 
 
                    
             
                    
                            2 
 
助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固元音字母o發(fā)短音//，并設(shè)問引入新課。 
Step 3：Presentation and Practice 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
1. 播放微課視頻，并和學(xué)生一起進(jìn)行新內(nèi)容學(xué)習(xí)。 
1. Students watch the video and study the sounds of “o-e”. 
借助設(shè)計(jì)微課視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，改變以往學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式。 
2. 教師提問檢查學(xué)生對(duì)“o-e”發(fā)音和“Jones, note, nose, Coke”單詞的朗讀情況，并展示詞圖卡。 
2. Students summarize the sound of “long o” with the teacher, and read out the words with “o-e”. 
讓學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成
效。 
3. PPT出現(xiàn)“球球屋”，教師通過課件演示改變字母，讓學(xué)生運(yùn)用掌握到的“o-e”發(fā)音讀出新詞。 
3. Students look at the screen and try to read out the new words with “o-e” one by one or together. 
讓學(xué)生運(yùn)用掌握的“o-e”發(fā)音規(guī)則拼讀出新的單詞，檢查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 
4. 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生拼詞。 
4. Students make and read the new words in pairs. 
四人小組的合作更加體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，或許有些單詞不存在，但是這里我們注重學(xué)生對(duì)“o-e”組合的拼讀。 
5. 教師播放屏幕顯示學(xué)生卡片信息，讓部分學(xué)生進(jìn)行展示。 
5. Some students show how to make and read the new words. 
層層遞進(jìn)的方式，從“教師教”到“學(xué)生自己拼”，體現(xiàn)了習(xí)得的規(guī)律。 
 
Step 4：Consolidation and Extension 
 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
由上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生或是教師擺出單詞joke，教師引出卡通人物Mr Joke，并通過Mr Joke引出three notes。 
Note 1： Pick apples 
PPT呈現(xiàn)an apple tree，教師引導(dǎo)學(xué)生將apples分別放入“o”和“o-e”兩個(gè)籃子里。 
Students put the apples into two baskets, then read the words together. 
通過分蘋果活動(dòng)幫助學(xué)生區(qū)分“short o”與“long o”，教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 
Note 2： Mo’er House 
教師播放“Listen, circle and write”錄音，然后和學(xué)生一起校對(duì)答案。 
    Students listen, circle and write the words. 
檢驗(yàn)學(xué)生的能拼讀后是否能聽和寫的能力，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)2”。 
Note 3： Story House 
1. 教師播放“Mr Joke”故事視頻2遍。 
2. 帶著學(xué)生一起復(fù)述故
事page by page。 
3. 同學(xué)生一起完成繪本故事：Fill in the missing words or choose the missing words. 
4. 巡視指導(dǎo)學(xué)生同桌間
1. Students read the story twice.  
2. Retell the story with the teacher, try to read the new words with “o-e” in the story. 
3. Students write out the missing words and choose the missing words in the storybook. 
從故事“o”開始，到再
以故事“o-e”結(jié)尾，對(duì)于學(xué)生來說是很有吸引力的，并通過故事的閱讀，鞏固檢查學(xué)生對(duì)“long o”的掌握情況。 
 
                    
             
                    
                            3 
 
的故事復(fù)述。 
5. 檢驗(yàn)學(xué)生的故事復(fù)述情況。 
4. Retell the story in pairs. 
5. Some students show their story retelling. 
 
Step 5：Summary & Homework 
☆ Listen and read the words 5 times. ☆☆ Retell the story of “Mr Joke”. 
☆☆☆ Find more words with “o”and “o-e”, try to read them.

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