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視頻標簽：PEP六年級上

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語人教PEP六年級上冊Unit6 How do you feel C

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)英語人教PEP六年級上冊Unit6 How do you feel C

所用教科書書名 人教（PEP）2011課標版三年級起點（吳欣主編） 所教年級 六年級 
所教冊、單元 
上冊第六單元 
設(shè)計主題 
Unit6 How do you feel ?（C） 
一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 
    本教案的編寫以我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)法為整體設(shè)計思路，以《英語課程標準》為依據(jù)，為學(xué)生設(shè)置情景，使學(xué)生身臨其境的去學(xué)習(xí)本次課的內(nèi)容，以達到顯著的教學(xué)效果。 二、教學(xué)背景分析 
    教學(xué)內(nèi)容分析：本部分的教學(xué)內(nèi)容為六年級上冊第六單元Part C Story time。故事板塊講述的是Zip 等待Zoom 做爆米花的故事，除了復(fù)習(xí)鞏固表達感情的句型I’m ...和提出建議的句型...should...Don’t...以外，還介紹了植物生長的知識。      學(xué)生情況分析：通過Part A和Part B 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元所學(xué)語言，這節(jié)課我們進行復(fù)習(xí)鞏固，增加語言的輸入。 三、教學(xué)目標分析 
一、學(xué)習(xí)目標 （一）認知目標 ：1. 能夠理解Story time的故事。復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加語言的輸入。 2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。  
（二）能力目標 ：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。  （三）情感目標： 教育學(xué)生要細心生活，互幫互助，包容他人。  四、教學(xué)重點難點分析 
 
                    
             
                    
                            （一）重點 能夠理解故事。  
突破方法：采用拆分法，進行片段教學(xué)，突破重點。  （二）難點 能自如表演故事。  
突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，分角色朗讀，創(chuàng)設(shè)真實情景突破難點。  五、教學(xué)方法 
任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法。 六、 教學(xué)過程設(shè)計 設(shè)計的意圖 
1. 熱身 
步驟（1）Greeting 
步驟（2）Sing English songs  《Cups》《The way I feel》     歌舞開場，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。展示了孩子們英語口語
能力，增強了他們的自信。 2.導(dǎo)入 
步驟（1）Review (look and say)   
   學(xué)生看圖片齊說表達感情的
單詞和句子展開復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。 
步驟（2）A   Title 
  B 教師交代全班分成六個小組，每組獲得爆米花的數(shù)量為本節(jié)課的評價機制。  
    有效新穎的評價機制能促進同學(xué)們積極主動參與課堂活動中來，同時也培養(yǎng)了團隊合作意識。 
                    
             
                    
                            步驟（3）故事導(dǎo)入 
T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it?  Ss: Yes!  T: Let’s find out!   
   激趣導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生好奇的
心理，精力集中投入課堂中來。 步驟（4）Watch the vedio 
學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解故事大意。 
步驟（5）Group work  學(xué)生以組為單位翻開桌面上的所選片段，由小組長組織小組閱讀討論此片段的故事內(nèi)容。   培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 
3. 呈現(xiàn) 
步驟（1） 按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞 
步驟（2）講述各個片段的故事。 領(lǐng)讀，再次理解故事情節(jié)。 
步驟（3）將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，然后朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序   小組匯報展示，鍛煉口語表達，檢測知識掌握情況。教師和其他組成員補充，幫助理解、記
憶。  
  
   全班合作，通過完成圖片排
 貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。 序，加深對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，檢測學(xué)生對
故事的整體把握情況。 
步驟（4）播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。     通過跟讀課文，讓學(xué)生模仿課文中的語音、語調(diào)并培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。 4.鞏固  
Act out  
小組活動，表演故事 
    最后任務(wù)設(shè)計為語言綜合運用環(huán)節(jié)，孩子在這個過程中達到了綜合語言訓(xùn)練的目的，而且孩子在真實的情境中進行語言的輸出，孩子在好奇、趣味感十足的場景中真實運用和體驗?zāi)繕苏Z句。 
5.總結(jié) 
 
步驟（1）總結(jié)整節(jié)課獲勝的小組     有效的評價方式激勵學(xué)生再
進步。 
步驟（2）A : What have you learned this class? 
B:（拓展）介紹植物的生長過程有關(guān)知識。  
    學(xué)生總結(jié)，教師補充，同時結(jié)合板書簡單介紹植物生長過
程。 
                    
             
                    
                            6.情感  
 Let’s chant  
情感升華，教育學(xué)生要細心生活，互幫互助，包容他人。 
7.作業(yè)  
1. 將Story time部分的故事朗讀給家長聽。 2. 做活動手冊上的配套練習(xí)。 8.板書設(shè)計 
    板書設(shè)計為思維導(dǎo)圖，單詞為故事中的Zip情感的波動，便于串聯(lián)整個故事情節(jié)。玉米為主板，爆米花為評價機制，同時也顯示出了植物生長的過程，有整體畫面感。 
Unit 6 How do you feel? 
Feeling 
 (expect  happy  excited  worried  disbelieve  angry )  評價機制 
I’m… Don’t be… …should.

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