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視頻標簽：繪本閱讀教學
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：2017十一屆小學英語教學基本功大賽及教學研討會視頻（附課件）繪本閱讀教學I want to be me_1
教學設計、課堂實錄及教案：2017十一屆小學英語教學基本功大賽及教學研討會視頻（附課件）繪本閱讀教學I want to be me_2繪本閱讀教學I want to be me_1
Era繪本I Want To Be Me
教學設計
蔡蕾 成都金蘋果公學
一、教學內容：
本節課的教學內容是英語繪本I want to be me。該繪本屬于 RR Level: 17, 文本類型：narrative, 3rd person- dialogue/ discussion.主題為：Cycles in nature, Animals, Identity。 繪本講述了一只獨具個性的毛毛蟲的成長軌跡和內心真實想法。在毛毛蟲整個成長過程中，熟知每一只毛毛蟲終將羽化成蝶的蟋蟀總是不厭其煩地告知他該做什么的時候到了，可毛毛蟲畢竟還太小，無法看見自己的未來，所以始終想做現階段的自己，不愿改變。最后遵循大自然的規律，羽化成蝶，外形有了質的改變，他在欣然接受了這些變化的同時仍然堅持：我依舊是我。
二、學情分析：
本節課的學生是五年級的孩子。從心理特點來看，他們正處在自我意識形成期，獨立思維能力迅速發展,對很多事物都有了自己的觀點和看法。因此，在閱讀該繪本時，他們很容易走入這只渴望做自己的毛毛蟲的內心世界，體會主人公的情感并產生共鳴。從知識層面來看，學生了解句型“It’s time for you to...”和“I want to ..” “I don’t want to ...”的含義。對毛毛蟲羽化成蝶這一自然規律有一定了解，但對變化過程中涉及到的一些精準的英語動名詞或詞組如：nibble，wriggle, fall off等不熟悉。目前孩子們接觸國外原版繪本的機會不多，閱讀時大多停留在理解文字的表面意思，而對繪本人物情感的體會和作者在字里行間想要表達出的深層次思想的揣摩，仍需老師的不斷引導。
三、教學目標：
1. 知識與技能目標：
(1) 學生能借助圖片,道具和動作，在老師的幫助下讀懂繪本。能通過視頻資料以及繪本的閱讀，了解毛毛蟲羽化成蝶的自然成長軌跡。
(2) 學生通過觀察圖片，角色體驗朗讀等方式，揣摩繪本人物的內心情感。能通過分析文本，讀懂繪本人物的觀點和立場。同時能有一些自己對人物的評價和看法。
2. 情感態度：
通過閱讀這只毛毛蟲的成長歷程，學生能得到啟發，懂得我們每個人在成長的過程中都會不斷變化，我們應勇敢地接受和面對，但我們仍然是自己，仍然可以堅持自己的觀點和看法。
四、 教學重點：
引導學生借助圖片，道具，動作和文本信息讀懂故事。
五、教學難點：
引導學生讀懂繪本人物的觀點和立場，對人物做出客觀的評價，并揣摩作者在字里行間想要表達出的深層次思想。
六、教學材料：
PPT，詞卡，圖片，道具
七、教學過程：
| 時間 | 教學步驟 | 學生活動 | 教師活動 | 設計意圖 |
| Min 5 | Pre-reading |
1. 觀看Caterpillar圖片，思考 What will a caterpillar change into when he grows up? 2. 帶著問題 How does a caterpillar change into a butterfly?觀看毛毛蟲成蝶的視頻。 3.將圖片進行排序，初步了解毛毛蟲的成長軌跡 |
1. 展示圖片 2.提出問題，引發學生思考，播放毛毛蟲成長視頻 |
通過觀看短片的形式，激活背景圖式，使學生獲得理解該繪本所要具備的自然科學常識 |
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Min 15 |
While reading |
1.讀封面，了解書名，故事人物， 作者，插畫者。 預測故事內容 Who said “I want to be me’? 自讀文本，了解故事大意 |
出示封面圖片，板書課題 引導學生預測 |
通過書名和圖片進行預測，自讀文本，學生能對故事內容有基本了解。 |
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2. 觀察圖片，聽老師講故事 分析文本，讀懂人物的觀點和立場 角色體驗朗讀，揣摩人物的內心情感 |
引導學生挖掘圖片信息 ，借助道具，講故事 引導學生分析文本 引導學生進行體驗朗讀 |
學生能理解故事中的生詞，讀懂故事的來龍去脈。讀懂繪本人物的觀點和立場，，揣摩繪本人物的內心情感。 | ||
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3. 討論： Caterpillar has changed into a butterfly. Can he still be himself when he is a butterfly? 分享自己的觀點 |
引導學生進行討論，學生遇到問題，提供幫助。 |
學生能揣摩作者在字里行間想要表達出的深層次思想。 |
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| Min 10 |
Post reading |
1. 完成題單，對繪本人物做出客觀評價，并表達自己的觀點 |
引導學生完成題單，學生遇到問題，提供幫助。 | 學生能在讀懂故事人物的觀點和立場的基礎上， 用批判性思維去審視，有一些自己對人物的評價和看法 |
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2. 將繪本人物聯系到自己的現實生活經歷 分享自己的觀點 觀看視頻，再次體會本課主題。 |
引導學生思考 播放視頻 |
學生能聯系 到自己的現 實生活經 歷，并得到 啟發 |
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作業 板書設計 |
排練劇本，為下一次的Readers’ theatre 做好準備。 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
