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視頻標簽：萬以內(nèi)數(shù)的認識總復習
視頻課題：人教版數(shù)學二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識總復習》天津市 - 北辰
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人教版數(shù)學二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識總復習》天津市 - 北辰區(qū)劉洪宇萬以內(nèi)數(shù)的認識復習教案
《萬以內(nèi)數(shù)的認識》復習課
教材分析： 對于整數(shù)的認識，整個小學分4個階段編排。
第一階段：一年級上學期，學習20以內(nèi)各數(shù)的認識；
第二階段：一年級下學期，學習100以內(nèi)各數(shù)的認識；
第三階段：本學期，認識萬以內(nèi)的數(shù)；
第四階段：四年級上學期，億以上大數(shù)的認識。
在這四個階段中，萬以內(nèi)數(shù)的認識是整數(shù)認識的主要內(nèi)容。因為這一階段的認數(shù)，包含了整數(shù)認識的所有要素，如：數(shù)的表示、滿十進一的進位制、數(shù)位、各個數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學生也將認識從“一”到“萬”的計數(shù)單位，包含了一個完整的數(shù)級。它不僅是認識更大的自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應用，也是培養(yǎng)學生數(shù)感的非常重要的素材。
學情分析： 這個年齡段的學生，一般具有接觸面廣、獨立性強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。
教學目標：1、通過綜合練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。
2、在教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。
3、讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。
教具準備：課件、知識樹
教學過程：
一、回顧整理
師：同學們，今天我們復習“萬以內(nèi)數(shù)的認識” 這一單元，昨天我也讓大家做了知識樹，來進行復習，你能回顧一下這一單元我們學了哪幾大章節(jié)的內(nèi)容嗎？
二、系統(tǒng)復習
師：你能不能把每個章節(jié)的校知識點總結(jié)一下，千以內(nèi)的數(shù)的認識里你學到了什么？(小組討論并且找一個人匯報)
生：我們學到了我們學到了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)，算盤
師：那萬以內(nèi)的數(shù)的認識你學到了哪些知識點？
生：我們學到了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)，數(shù)的比較大小，近似數(shù)和準確數(shù)
師：你能不能看看他們兩大章節(jié)中哪些知識點是相通的？你能不能說說他們分別讓你學到了什么？
生：（大家集思廣益，把學到了講述了一遍）
師：誰能說說如何進行數(shù)的比較大小？
生：位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)就大
位數(shù)相同，看最高位，最高位數(shù)字大，數(shù)就大
最高位相同，看下一位，直到比出大小為止。
師：誰來說說近似數(shù)和準確數(shù)，如何區(qū)分？
生：看大約大概
師，好了只剩下最后一節(jié)內(nèi)容了，整十整百整千的加減法中，除了學習了計算方法還學習了什么：
生：用估算的解決問題
師：同學們看到黑板上的知識樹，除了可以制作一個知識樹進行總結(jié)還可以做個
知識框架
【設(shè)計意圖】：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，邊討論邊回憶，感悟多樣的回憶舊知的方式，而且在參與互動的過程中，既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性，又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。
你們有什么感覺？
生：清晰、簡潔、知識點全面、看的更方便
總結(jié)：我們可以學完一個單元就進行整理，讓我們的一本書學薄，學的更加的透澈。
師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？劉老師還要考考你。
【設(shè)計意圖】 ：為學生提供多樣的練習素材,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。
三、鞏固練習
1、看一看
2、想一想
3、說一說
8429 是一個幾位數(shù)，它各個數(shù)位上分別是幾，各表示幾個幾？
9612呢？
4、找一找
據(jù)統(tǒng)計，世界上有14座海拔超過8000米的高峰，大約有10座分布在喜馬拉雅山脈。其中珠穆朗瑪峰是世界最高峰，海拔大約為8800米。
誰是近似數(shù)，誰是準確數(shù)
5、寫一寫
2407讀作：
7008讀作：
5900讀作：
6030讀作：
4208后面的三個數(shù)（ ）（ ）（ ）。
9009后面第五個數(shù)是（ ）
與999相鄰的數(shù)是（ ）（ ）。
【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)的練習設(shè)計，旨在鞏固新知，感受數(shù)數(shù)方法的同時，深化對計數(shù)單位的理解。通過知識遷移，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。以及練習學過的知識分析與總結(jié)的能力。
6、算一算
創(chuàng)設(shè)情景，雨季快到了，我們今年收的麥子要裝進倉庫里去，你們能不能做一個倉庫管理員，解決以下的數(shù)學問題呢？
【設(shè)計意圖】：充分利用生活中大數(shù)的題，作為學生比較的對象，從而加深對大數(shù)的認識，領(lǐng)會大數(shù)的意義，進一步培養(yǎng)數(shù)感。并通過多角度解題的思想，讓學生愛上數(shù)學，體會學習數(shù)學的真正樂趣。
四、全課總結(jié)，拓展提高
師：今天我們對“萬以內(nèi)的數(shù)的認識”進行了整理復習，你有什么收獲？
【設(shè)計意圖】 ：通過小結(jié)，讓學生既能對本課知識有個整體的把握，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，又為后續(xù)學習做好延伸，留給學生更大的思考空間。
板書設(shè)計：
隨堂檢測
1、2407讀作: 7008讀作:
5900讀作: 6030讀作:
2、4208后面的三個數(shù)（ ）（ ）（ ）。
9009后面第五個數(shù)是（ ）
與999相鄰的數(shù)是（ ）（ ）
3、57（ ）＜ 578 最大能填幾
15（ ）9＞1524 最小能填幾
1、麥子800、麥子700、麥子1000
(1) 倉庫里最多能放3000袋麥子，能都放進去嗎？
(2) 如果放的進去，你認為還能放進去多少袋？
2、一套《經(jīng)典故事書》258元，一套《連環(huán)畫》137元，一套《科學世界》304元，買這三套書，帶600元夠嗎？
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