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視頻標簽：古代科技
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：道德與法治人教五年級上冊《燦若繁星的古代科技巨人》四川省成都
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道德與法治人教五年級上冊《燦若繁星的古代科技巨人》四川省成都
〖教材分析〗 《燦若繁星的古代科技巨人》是五年級上冊《道德與法治》第四單元第九課 《古代科技，耀我中華》的第一課時。本課的編寫依據是《品德與社會課程標準》 主題五“我們的國家”第 9 條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，掌握應有 的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，珍愛我國的文化遺產。”這 就要求學生了解古代中國科技史的基本常識，有助于學生建立民族文化任榮，培 養學生的民族自信心、自豪感和對祖國科技文化遺產的珍愛之情。本課時由閱讀 角、相關鏈接、活動園三部分組成。其中“閱讀角”講述了幾位中國古代科學家 的故事，包括東漢天文學家張衡、南朝數學家祖沖之、明朝醫學家李時珍，這些 只是古代科技巨人的冰山一角，要求老師以此為引，發動孩子課前搜集還有哪些 科學家的故事，拓展知識，從而為后面的學習奠定知識基礎和情感基礎。“相關 鏈接”中講道“為了紀念我國古代科學家對世界科學技術的偉大貢獻，國際上用 張衡、祖沖之等科學家的名字來命名月球上的環形山。”這里旨在通過課堂學習， 激發孩子的課后延續性學習的興趣和熱情，將學習從課內延伸到課外。“活動園” 中介紹了《中國古代重要科技發明創造》一書，并進行了簡表的一部分填寫，通 過課前布置搜集資料的任務，然后在課堂上進行分組探究，進行補充，并梳理出 涉及到的科技領域。要求通過小組合作的形式，進行學習活動。 〖學情分析〗 在學習技能方面，五年級的孩子已經具有一定的資料搜集和整理的能力， 可以通過上網、實地考察、采訪他人等方式進行搜集；他們在學習方式上已 經有獨立思考的能力，也可以通過有組織的小組合作進行討論，分享，實現 一些主題活動的探究。情感方面，孩子們有了我是中國人的認知基礎，能通 過學習感受到中國的強大，具備實現“明白自己的責任，并付諸行動”這個 目標的情感基石。 〖教學目標〗 1.感受中國古代科技巨人的品質，增強民族自豪感和責任意識。 2.了解我國古代科技巨人的故事及其成就與影響。舉例說明古代中國的科學技術 成就多，領域廣，影響大。 3.在探究活動中，清楚地表達自己的見解和感受，傾聽他人的意見，積極參與小 組合作學習活動。 〖教學重點〗 了解我國古代科技巨人的故事及其成就與影響。舉例說明古代中國的科學技 術成就多，領域廣，影響大。 〖教學難點〗 感受中國古代科技巨人的品質，增強民族自豪感和責任意識。 〖教學準備〗 課前準備：在班級內進行調查，調查內容為學生對中國古代科學家的了解。 教師準備：課件 學生準備：搜集自己喜歡的古代中國科學家的姓名、貢獻、小故事，并做記錄（星 星正面寫科學家的姓名，背面寫貢獻；記錄本上寫小故事）。 〖教學方法〗 1、調查研究法 2、探究學習法 3、小組討論法 4、實踐運用法 〖教學過程〗 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 1.課前，我們在班級內針對大家對中國古 代科學家的了解進行了一次問卷調查，請 大家看看調查結果。 2.你發現了什么？ 1.觀察調查結果 2. 談 談 自 己 的 感 受：我們對自己國 家古代的科學家知 道的太少了；發明 創造，大部分同學 只知道四大發明。 通過切身的調查， 用直觀的數據，真 實 地 把 孩子 們 對 我 國 古 代科 技 的 知 之 甚 少這 一 現 象 擺 在 他們 的 面 前，為新課的學習 奠 定 一 個情 感 基 礎，促使他們想去 學習，想去了解。 環節一： 概述四大發 1.師言：同學們所了解的四大發明 ---------造紙術、印刷術、指南針、 明 引入古代巨 人 火藥，是中國勞動人民智慧的結晶， 對中國的科技發展有著舉足輕重的 作用。指南針和火藥還傳入歐洲， 給世界科技帶來了巨大的變化。人 類的發展史，就是一部科技的發展 史。在這條歷史的長河中，古代的 中國人民智慧斐然，涌現出了一批 批燦若繁星的科學巨人，他們的發 明創造領先于世界，并無私地奉獻 給世界，我們一起去認識他們吧！ 2.板書：古代科技巨人 生看圖片，聽老師 講解 看老師寫板書 從 調 查 問卷 中 孩 子 熟 知 的四 大 發 明，自然而然地走 進新課《燦若星河 的古代科技巨人》 的學習，孩子們才 能順勢進入課堂。 1.師提問：請你說一說，你課前了解的古 代科技巨人有哪些？他們的姓名、主要成 就和涉及的領域。 2.師追問：你發現了同學們的推薦中涉及 的領域都有哪些呢？ 2. 師引導：歷史的車輪來到了南朝，你 看，一位科學家正緩緩走來，他就是數學 家祖沖之，通過課前搜集，你知道他的哪 些故事呢？ 4.師補充背景：在祖沖之之前，也有人對 圓周率做出了貢獻：古希臘數學家阿基米 德、我國魏晉朝數學家劉徽，都對圓周率 近似值進行過研究，祖沖之再接再厲，潛 心研究，于世界首次確定了圓周率的取值 范圍在 3.1415726---3.1415927 之間，精 確到了小數點后 7 位數，這一偉大貢獻， 1. 生回答：搜集到 的科學家。（個別回 答） 2. 生回答師梳理： 中醫藥學、天文學、 算學、地理學、農 學…… 3. 請學生全班交 流分享:祖沖之全 世界首次確定圓周 率π的近似范圍、 祖沖之在天文學方 面的研究、國際上 用祖沖之的名字為 月球環形山命名。 4.學生請聽老師的 學 生 用 課前 查 找 的 資 料 進行 學 習 活動，有話可說， 興趣盎然。 帶 領 學 生把 形 同 類別的進行梳理， 潛 移 默 化地 教 給 學生分類的方法。 全 班 進 行交 流 分 享，在學生分享、 交流、補充等學習 方 式 上 進行 有 效 地鍛煉，讓每一個 學 生 都 積極 融 入 課堂的活動之中。 師生合作，資料更 環節二 聚焦科技巨 人 增強自豪情 感 比西方國家早了 1000 多年。更是對中國 和西方國家的數學研究產生了深遠的影 響。科技不斷進步，在今天，我們已經可 以把圓周率這一個不循環小數精確到小 數點后十萬億位了；很多腦力比賽、吉尼 斯世界紀錄都有挑戰背誦圓周率的項目 呢！試問如果沒有祖沖之的科技貢獻，這 一切又從何談起呢？老師還可以補充 1888 號行星，命名為“祖沖之小行星”。 5.作為現代人，如果請你為祖沖之寫一段 頒獎詞，你打算從哪些方面來寫？并用一 句話說一說。 6.老師梳理應該寫的方面。（貢獻、精神、 贊美之情） 7.老師綜合學生的意見，展示自己給祖沖 之寫的頒獎詞。 是您，不拘泥于前人的成就開拓進 取；是您，不怕失敗地反復驗算，奠定了 圓 周 率 的 范 圍 ， 精 確 在 3.1415926---3.1415927 之間。您給全世 界的數學研究打開了一扇窗，月球上也有 您的名字鐫刻。我們后人永遠銘記您 ---------偉大的數學家祖沖之。 8.請學生分小組交流自己收集的科技巨 人的故事，按照活動要求在小組內進行活 動和交流分享， 教師巡視指導。 資料補充。 5.學生各抒己見， 老師適當梳理應該 寫的方面，并用一 句話進行概括。（貢 獻、精神、贊美之 情） 6. 學 生 齊 讀 頒 獎 詞。 7. 學生分小組交 流自己收集的科技 巨人的故事，按照 活動要求在小組內 進行活動和交流分 享。 小組合作要求： 全面，對科學家祖 沖 之 的 了解 更 加 深刻，對科學家的 敬 佩 之 情慢 慢 醞 釀。 對 祖 沖 之有 了 深 刻的了解，寫頒獎 詞就不在話下了， 調動學生的智慧， 師 生 合 作完 成 頒 獎詞的撰寫。在撰 寫時的積極思考， 在 朗 讀 時的 深 情 表白，都把自己作 為華夏子孫，對古 代 科 學 家的 敬 佩 之 情 表 現得 淋 漓 盡致，為后面填寫 各 位 古 代科 學 巨 匠成就的活動，奠 定了感情基礎。 課后推薦，從課內 9. 師推薦：還有一個好的推薦，2016 年，中國科學院自然科學史研究所整理編 纂了一部著作《中國古代重要科技發明創 造》。（展示目錄圖片）同學們可以根據自 己課前的資料搜集，分組進行詳細查閱， 填寫表格，聚焦古代的這些科技巨人。 請學生個別展示他為喜歡的科學家撰寫 的頒獎詞。 10.師追問：我國古代科技成果如此之多， 涉及范圍如此之廣，五千年的文化，燦若 星河，作為華夏兒女，此時此刻，你的內 心怎么樣？ 由組長組織安排分享 的順序。 小組內依次交流自己 收集的科技巨人的故 事，一個人說完以后， 其他人進行補充。 仿照老師的做法，給你 最喜歡的科學家撰寫 頒獎詞，并交流評價。 8.同學們根據自己 課前的資料搜集， 分 組 進 行 詳 細 查 閱，填寫表格，聚 焦古代的這些科技 巨人。 9.生回答：我驕傲， 我是中國人！我自 豪，我是中國人！ 延伸到課外，體現 道 德 與 法治 課 程 的 開 放 性和 延 展 性。 科學家璨若星河， 不可能一一了解， 用填表的方式，選 擇 他 們 喜歡 的 科 學家進行了解，并 相互補充，在活動 中 記 憶 ，又 快 又 好。 一系列的活動，將 古 代 科 技的 璀 璨 展示了冰山一角， 已 經 讓 學生 的 民 族 自 豪 感油 然 而 生。
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