視頻簡介：
視頻標簽：我們神圣的國土
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：道德與法治部編版五年級上冊第6課《我們神圣的國土》四川省瀘州（推薦）教學設計
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道德與法治部編版五年級上冊第6課《我們神圣的國土》四川省瀘州（推薦）教學設計
部道德與法治五年級上冊 6我們神圣的國土第一課時 教學設計
教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：感受到祖國領土神圣不可侵犯，熱愛我們的國土。
2.能力目標：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）學會看中國地圖、行政區劃地圖，培養良好的讀圖習慣。
3.知識目標：知道我國是一個地域遼闊的國家，激發熱愛祖國的情感；知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。
重點：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
難點：
（1）全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
教學環節：
課前互動
師：（出示易烊千璽圖片）挑戰成為和易烊千璽一樣厲害的人。
導入新課：
第一關：慧眼識中國
1.用一個詞形容中國版圖
2.分析中印“洞朗事件”引出課題：我們神圣的國土（板書）
3.知識問答，答對者將獲得“厲害了，小小少年”勛章一枚。
（1）我國的首都是？
（2）我國的全稱是？
（3）我國的陸地面積是？
（4）請問：有誰知道中國東南西北的邊界線分別在哪里？
（5）請同桌合作，在世界地圖上找找中國的位置。（PPT上出示世界地圖，出示問題：中國位于_______洲的東部，__________洋的西部。）
師：總結。
第二關：靈腦繪中國
1.比一比：中國的領土面積究竟有多大呢？
2.請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式說說祖國疆域的遼闊？
生1：我可以用詩歌來描述祖國疆域遼闊，……
生2：我可以用旅游經歷來描述祖國疆域遼闊，……
生3：我可以用數據來說明……
-
小組合作：
小組合作學習要求：
-
認真閱讀學習題單，明確要求
-
小組合作，聽從小組長安排
-
音樂停止，討論結束
小組合作學習題單
題單內容：借助地球儀或書上45頁的內容,找一找：
-
與中國陸地相鄰的國家有14個：
2.同中國
隔海相望的國家有6個：
3.我國大陸瀕臨的四大海域
4.在地圖上
圈出我國第一大島——臺灣島。
第三關：巧思話中國
-
什么是行政區劃
-
了解我國的行政區劃。請大家打開書找找45頁找找？
3.記憶行政區劃小兒歌。
京津福浙云貴川
黑吉遼蒙陜寧甘
重山江河湖海廣
青藏疆臺港澳安
4.動手拼一拼
同桌合作拼《中國拼圖》
第四關：巧嘴贊中國
1.師出示臺灣地圖
2.分享收集到的臺灣知識，理解“臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。”
3.學生全面介紹臺灣
師總結：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
板書：
我們神圣的國土
中國在地理上的位置
中國的領土面積
中國的行政區劃
寶島臺灣
《我們神圣的國土》第一課時教學反思
我執教了《我們神圣的國土》第一課時，整堂課教師和學生互動融洽，十分投入，學生學習效率高，教學目標基本落實。
在教學中，我注重激發學生的學習興趣，以他們喜聞樂見的明星入手，學生一下來了興致，有助于教學內容的開展。“我國的地理位置”這一環節原本是比較枯燥無味的知識點，經過精心設計卻搖身一變成了知識問答，學生非常喜歡。通過觀察、分析、比較、小組合作等方法，讓學生全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，有利于重難點的突破。
不足之處：
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讓學生主持知識問答環節，學生抽學生往往會抽舉手的同學，不利于教師及時發現哪些同學未真正掌握，忽視了學困生。
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在落實“知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。”這一教學目標時，老師過于浮于表面，未聯系當前實事或學生的生活，學生對此感觸不深。
改進措施：
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教學中多收集與學生生活聯系密切的新聞、事件，讓《道德與法治》課上能真正發現學生中存在的問題，解決學生的實際困惑。
-
在問題的設計上，應更有梯度性，讓學生體會到學習的快樂。
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對每課知識點進行深挖，教學目標不求多，但求落實。
道德與法治小學五年級上冊《我們神圣的國土》第一課時說課稿
今天我說課的內容是部編道德與法治小學五年級上冊第三單元第6課《我們神圣的國土》。本單元的教學要通過感受我們神圣的國土，了解我國民族分布特點及民族關系等問題，培養學生愛國土、愛祖國的情感及民族團結意識,這是本單元的價值取向。為了實現這個目標，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。
一、說教材。
(一) 教材分析
本課是第三單元“我們的國土 我們的家園”的第1課，教材從學生已有生活經驗出發，設計了閱讀《中國疆域圖》、用自己喜歡的方式記錄和描述祖國自然風光、設計旅游文明公約、看圖文案例等活動園，安排了閱讀角和中國地形圖及行政區劃圖，通過這些環節引導學生充分感受我國國土的遼闊、美麗和不同的自然環境，使學生懂得國土神圣不可侵犯，培養學生熱愛國土的情感。本課包括“遼闊的國土”、“好山好水好風光”和“一方水土 一方生活”三部分內容。分兩課時教學。
（二）教學目標
教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：感受到祖國領土神圣不可侵犯，熱愛我們的國土。
2.能力目標：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）學會看中國地圖、行政區劃地圖，培養良好的讀圖習慣。
3.知識目標：知道我國是一個地域遼闊的國家，激發熱愛祖國的情感；知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。
（三）教學重難點
重點：
（1）通過觀察、分析、比較等方法，全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
難點：
（1）全面認識我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃。
（2）知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，激發熱愛祖國的情感。
二、學情分析。
五年級的學生正處于初入高年級的時期，他們經過前四年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發展，已形成了一些初步的愛國情感，但對國家的領土狀況認識不多，學生缺乏熱愛國土意識。學生已具備將外界環境狀況與自身生活聯系起來思考的能力。根據以上分析，特制訂以下教學方法。
三、說教法和學法。
1.教法：啟發式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法
2.學法：自主學習探究、親身實踐法
3.教學準備：師制作課件，收集中國國土、好山好水的圖片和視頻；生搜集自己參加的活動資料
四、說教學過程
課前互動
師：（出示易烊千璽圖片）挑戰成為和易烊千璽一樣厲害的人。
(設計理念：從學生喜歡的明星入手，貼近學生生活）
導入新課：
第一關：慧眼識中國
1.用一個詞形容中國版圖
2.分析中印“洞朗事件”引出課題：我們神圣的國土（板書）
3.知識問答，答對者將獲得“厲害了，小小少年”勛章一枚。
（1）我國的首都是？
（2）我國的全稱是？
（3）我國的陸地面積是？
（4）請問：有誰知道中國東南西北的邊界線分別在哪里？
（5）請同桌合作，在世界地圖上找找中國的位置。（PPT上出示世界地圖，出示問題：中國位于_______洲的東部，__________洋的西部。）
師：總結。
（設計理念：本環節從實事入手，樹立學生“知識學以致用”的意識。通過知識問答，讓學生在自主思考、合作探究中獲得新知）
第二關：靈腦繪中國
1.比一比：中國的領土面積究竟有多大呢？
2.請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式說說祖國疆域的遼闊？
生1：我可以用詩歌來描述祖國疆域遼闊，……
生2：我可以用旅游經歷來描述祖國疆域遼闊，……
生3：我可以用數據來說明……
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小組合作：
小組合作學習要求：
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認真閱讀學習題單，明確要求
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小組合作，聽從小組長安排
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音樂停止，討論結束
小組合作學習題單
題單內容：借助地球儀或書上45頁的內容,找一找：
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與中國陸地相鄰的國家有14個：
2.同中國
隔海相望的國家有6個：
3.我國大陸瀕臨的四大海域
4.在地圖上
圈出我國第一大島——臺灣島。
（設計理念：學習題單的設計和小組合作探究環節培養學生合作意識，探究意識）
第三關：巧思話中國
-
什么是行政區劃
-
了解我國的行政區劃。請大家打開書找找45頁找找？
3.記憶行政區劃小兒歌。
京津福浙云貴川
黑吉遼蒙陜寧甘
重山江河湖海廣
青藏疆臺港澳安
4.動手拼一拼
同桌合作拼《愛我中華》的拼圖
（設計理念：本環節從思考——記憶——思考中獲得新知。）
第四關：巧嘴贊中國
1.師出示臺灣地圖
2.分享收集到的臺灣知識，理解“臺灣自古以來是我國領土不可分割的一部分。”
3.學生全面介紹臺灣
師總結：幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
（設計理念：根據學生自己收集到的資料，說說“中國自古以來就是中國不可分割的一部分”，從而切實感受祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。）
五、說板書設計。
6我們神圣的國土
遼闊的國土
好山好水好風光
一方水土 一方生活
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