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視頻標簽：我不拖拉
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學道德與法治一年級下冊第一單元第3課我不拖拉-遼寧
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學道德與法治一年級下冊第一單元第3課我不拖拉-遼寧省 - 大連
《我不拖拉》教學設計
教學目標：
1. 通過微課、生活中的事例 ，知道什么是拖拉。
2. 能從生活中找到自己拖拉的事情，知道拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。 3. 初步樹立不拖拉的意識，愿意養成不拖拉的好習慣。
學情分析：
一年級學生由于年齡特點，不能更清楚地認識自己身上的不足。因此，在教學中，教師利用微課、生活中的事例等進行一步步地引導，讓學生認識到自己身上存在的各種各樣的拖拉現象。再運用深層次地追問，讓孩子們知道拖拉會影響到自己的成長，也會影響周圍的人以及團體。通過川航事件與生活中的“小拖拉”進行對比，讓學生們明白：生活中的小拖拉如果不及時改正，不養成好習慣的話，將來遇到大事件也將會處理不好。通過對比，讓學生再次感受拖拉的危害。最終，讓學生擁有主動改掉拖拉的壞習慣的意識，從現在開始，做一個不拖拉的孩子。
任何一個好習慣的養成，都是需要時間的。因此，教師利用“好習慣成長樹”，讓學生用一段時間來改正自己愛拖拉的壞習慣，從而逐步養成不拖拉的好習慣。
教學過程：
一、故事導入，體會什么是拖拉
1.老師：同學們都準備好了嗎？老師看到有的同學動作有些慢，好了，大家都準備好了，咱們準備上課，起立，同學們好！老師您好！
2.老師：今天老師給大家帶來了一個新朋友，看！它來了！下面我們就一起來聽聽有關于這只小鳥兒的故事，好嗎？ 播放微課
3.第三張圖片：天氣越來越冷，刮起了大風，這只鳥凍得直打哆嗦，打哆嗦什么樣啊？這個時候這只鳥心里會想些什么啊？ 預設：生：明天就壘窩
那這只鳥最后會怎樣做呢？讓我們繼續聽故事。
4.第七張圖片：最后怎么樣啊？ 預設：生：最后被凍死了。 追問：它為什么被凍死了？
生1：做窩不著急，總說來得及。
生2：當別人勸它搭窩的時候，它說來得及來得及。 教師板書：“不著急”“來得及”。
5.總結：像這只鳥這樣，遇到事情就想著不著急，還來得及，這樣做就是拖拉。
二、尋找生活中的小拖拉 （一）、吃飯拖拉
1.這只拖拉鳥，遇到事兒，心里就想著不著急，來得及。那我們小朋友，在生活當中有沒有這樣的現象？
2.老師給大家帶來了一個小拖拉，我們一起來看看，發生了什么事兒？ 預設：
生：爸爸媽媽做好飯了，叫了小明好幾次，該吃飯了，可小明總是不著急，還是一個勁兒地在玩自己的玩具。
3.是呀，那他會說什么呀？（等一會兒） 貼板書：“等一會兒”
4.師：總是把“等一會兒”放在嘴邊也是拖拉的一種表現。
（二）尋找生活中的拖拉現象
1.教師引導：那在生活當中，你自己身上也有拖拉的時候嗎？ 大家先想一想，再在小組內交流一下好嗎？ 2.全班交流： 預設：
1. 起床拖拉：
（1）提問：都怎么拖拉了？
媽媽叫我起床的時候，我不愛起來，媽媽叫我好幾遍，我也不愛起來，就賴在被窩里，被窩里暖和極了，就不愛起床了。
（2）追問：那就多睡一會兒，不行嗎？ 生：不行
（3）追問：為什么？ 生1：老師會批評我。
上學來晚了，老師講的知識就學不到了。老師上課講得挺好的，你突然進教室了，還會打擾了老師的正常上課，也會耽誤了同學們的學習，老師就會生氣，就會受到批評。
生2：你因為起床拖拉了，到學校遲到了。老師正在教室里上課，同學也在教室里上課。結果本來好好的一堂課全被你打斷了，我覺得這是不尊重別人的行為。 （4）你起床拖拉的時候，媽媽當時會怎么想？我們一起來聽一聽。 播放錄音：《媽媽的心聲》
（5）總結：原來，你起床拖拉那么一會兒，媽媽也會著急上火的。媽媽五點半就起床準備你的早餐，可你卻沒吃上，上學晚了，又會端誤大家的學習，耽誤老師的工作，弄得所有人都不開心呀。
2.寫作業拖拉
（1）提問：你們還在哪些方面拖拉了？
（2）追問：寫作業拖拉，就拖拉一會兒唄？會怎么了？
生1：寫作業拖拉的話，時間就會被浪費了，如果你趕緊寫作業的話，省下的時間不是可以做更多你想做的事兒了嗎？
生2：你寫作業拖拉的話，家長老師都會跟著著急上火的。愛自己的媽媽就趕緊寫作業。別讓他們生氣。
生3：寫作業東看西看，一會兒玩一會寫的，養成壞習慣就不好。
3.排隊拖拉
1.提問：排隊拖拉有什么不好的？ 2.學生間交流：
生1：會影響自己，愛玩的活動沒玩成。沒學到知識。 生2：會影響班集體
生3會影響到老師上課。
3.我們來聽聽體育老師是怎么說的？（播放視頻） 生4：還會影響到自己以后，還能養成壞習慣。 4.總結
4.川航事件
（1）教師講述：就在前幾天，有一架載有119名乘客的飛機，遇見了一件驚心動魄的事件，我們一起看看，發生什么事兒了？
生：玻璃破了，有一個人身子都探出一半。
（2）當時情況十分緊急，這個飛機在一萬米的高空，玻璃碎了以后，駕駛艙里的溫度是零下40度。而開飛機的人，只有13秒的時間處理，如果13秒之內沒有處理好，飛機就會從一萬米的高空跌落下來。13秒的時間有多長？讓我們來感受一下。 播放音樂。
（3）咦？你們怎么了？怎么不跳了？ 生：音樂停了
是呀，這就是13秒的時間，是不是很短呀? 是啊13稍很短，可他卻只用了7秒的時間，這位英雄機長完成了所有的操作，他救下了119名乘客的生命，也救下了8位機組人員。你覺得他是怎么做到的？ 生：平時做事都非常專心，因為他平時就不拖拉。從來不拖拉。 生：因為他知道他心中知道做事不拖拉，既能救自己，也能救別人。
是呀，只有平時做到不拖拉，才能在關鍵的時刻也做到不拖拉。就像這位開飛機的機長，你看救下了119名乘客。
5.對比感受，感知小事兒也不能拖拉。
（1）提問：剛才我們說的都是生活當中的小事兒，可能也遇不到剛才川航的大事兒。那小事兒拖拉一下要緊嗎？
生：不行！小事兒也不能拖拉，老拖拉就會養成一種壞習慣。
（2）總結：是呀，只有在小事兒上不拖拉，在大事兒上你才能從容冷靜地處理好。無論是大事，還是小事，我們都不能拖拉。
三、尋找拒絕拖拉的方法
那怎樣才能不這樣說，不這樣做？怎樣才能做到不拖拉？ 1. 珍惜時間 2. 尊重別人 3. 熱愛集體 4. 做事專心
四、共建好習慣成長樹
1.教師講述：我們要做到不拖拉，得知道自己身上有哪些拖拉的壞習慣才行。現在大家閉上眼睛想一想，你身上都有哪些拖拉的壞習慣。
2.現在我們就把自己想到的，寫在老師給你發的小綠葉上。老師給大家準備了一棵好習慣成長樹，我們就來把自己發現的拖拉的壞習慣寫下來，然后貼到我們的好習慣成長樹上。 3.分享看一看，讀一讀。
打開希沃軟件，全班分享交流。
5. 兩周以后我們再來看看這棵成長樹，誰拖拉的壞習慣改正過來了，就來找老師，老師就
給你換成一個紅蘋果，老師期待我們的成長樹上結滿果實。
五、課后活動
1.孩子們幫老師把“好習慣成長樹”從黑板上拿下來。 2.孩子們幫老師把教室里原有的墻報給換下來。 3.孩子們一起往教室里的墻報上粘“好習慣成長樹”。
4.班級里的孩子們一起看墻報，了解彼此想要改掉的拖拉的壞習慣。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
