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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：讓我自己來整理
視頻課題：部編《道德與法治》一年級下冊第三單元第11課讓我自己來整理-福建省級優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編《道德與法治》一年級下冊第三單元第11課讓我自己來整理-福建省級優(yōu)課
《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計
1、課前猜謎，緩解氣氛。
師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？我來考考你們。
2、兒歌游戲：手指變動物。
一、對比取物——明確“整理”概念
（一）邀請兩位學(xué)生上臺從書包里找東西，
1、 師：看來啊，咱們都有一雙靈巧的小手，在這節(jié)課中，咱們來比一比，看看誰的手最靈巧。準(zhǔn)備上課。
師走到講臺前的桌子上，桌上有兩個書包。
師：瞧！這兒有兩個書包，周老師想請兩位同學(xué)上來幫我找東西。 師：咱們來個比賽，“看誰找得快”！
（二）現(xiàn)場對比取物，討論觀察體會，明確“整理”概念。
2、 師：請聽清楚我的要求。先幫我找出道德與法治的課本。師：誰找的比較快呢？
師：現(xiàn)在請你們倆換個位置，再幫我找出一根藍(lán)色鉛筆。這一次誰比較快呢？
師：你第一次快，為什么現(xiàn)在慢呢？你剛才慢，為什么這次這么快呢？原來是書包的奧秘，同學(xué)們瞧！（師將兩個書包打開的照片展示在課件上） 師：藍(lán)色書包里的東西，可以用一個字來形容，“亂”！所以每次要找的時候啊，都慢（生答）。 師：（師手指著屏幕的粉色書包）那這個書包呢？生答：整理得很好，整齊。像這種有條理、不混亂的擺放，我們就把它叫做“整齊”。（寫板書“整齊”）
師：想要把東西整齊地擺放好，就需要學(xué)會整理（生答）這節(jié)課，咱們就來一起學(xué)習(xí)，讓我自己來整理。齊讀課題（事先寫好）。 二、看圖討論——體會整理必要
1、師：請同學(xué)們打開課本43頁，咱們一起來看看這幅圖。圖上的這個小男孩叫樂樂，他在和他的媽媽說什么呢？他的橡皮哪去了呢？生答：地上。 師：咦，你們平時使用完橡皮都把它放回什么地方呢？生答：文具盒。 師：用完東西及時放回原位，這樣的做法，我們把它叫做“物歸原位”。 2、師總結(jié)：樂樂使用完橡皮沒有把橡皮物歸原位（師指板書物歸原位），所以才會找不到他的橡皮。
3、師：咱們再好好看看他的房間，地板上不僅有橡皮，還有什么呢？生自由發(fā)言。
4、師：樂樂的房間，也可以用一個字來形容 “亂”！他肯定是個不懂得整理自己東西的孩子。
三、活動體驗——現(xiàn)場收拾書包
1、師：文具、書本、衣服這些都是我們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的小伙伴，咱們要愛護(hù)并且整理好它們。在平時生活中，最常整理的，就是我們的書包吧。你們會整理書包嗎？
2、師：好！咱們就來個整理書包的比賽，比一比誰的手最巧。先來看清楚我的要求。第一步，請把書包里的所有東西輕輕地、快速地拿出來放在桌子上。第二步，按照你平時整理的習(xí)慣把物品放回書包。快，開始吧。（播放音樂）
3、師：很多同學(xué)整理好了書包，就安靜地坐著等其他同學(xué)，老師表揚(yáng)你們，貼五角星。
4、師：我請了兩位同學(xué)，帶著他們的書包上來和大家分享分享，你為什么這么整理呢？你是按照什么方法整理的呢？你是按照學(xué)科來整理的，（貼“物品分類”卡片）
你們都會按照數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的分類知識來整理書包的，真會學(xué)以致用！ 5、師：老師這里有一首整理書包的兒歌，咱們一起來拍掌讀。
小書包，勤整理。大在下，小在上。按學(xué)科，分類好。上層擺上文具盒，零散物品單獨放。
6、師：現(xiàn)在，請你們按照剛才咱們一起歸納的，整理書包的方法，檢查一下你的書包，你覺得哪兒需要改進(jìn)，就重新整理一下。認(rèn)為整理沒問題的同學(xué)，請坐端正。
四、經(jīng)典故事——升華自我整理認(rèn)識
1、師：有的同學(xué)可能會說，收拾書包這種小事對我來說太沒難度了，讓爸爸媽媽幫我收拾，我只要負(fù)責(zé)讀書就好了。
2、師：現(xiàn)在周老師就給你們講一個由“小事”而引發(fā)的故事，想聽嗎？從前，有個人叫做陳蕃，他從小就立志要做一個有用的人，能干大事的人。有一天，陳蕃爸爸的朋友來家里做客，看到了陳蕃的家亂七八糟的。客人就說，你為什么不打掃一下你的屋子呢？陳蕃說，我是要做大事的人，怎么能做打掃屋子這種小事呢？客人聽了，立刻反問他，你連自己的屋子都不會打掃，你能為天下做什么大事呢？陳蕃臉紅的低下了頭，馬上收拾起自己的屋子，并把它整理得干干凈凈。后來，陳蕃成了一個了不起的人。這就是著名的典故“一屋不掃何以掃天下”。請同學(xué)們和老師一起讀讀這句話：“一屋不掃/何以掃天下。”
3、師：這個故事告訴我們什么道理呢？生自由發(fā)言，師總結(jié)。咱們做任何事情的時候，不能因為事小，不起眼，就不去做，我們應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，先做好了小事將來才有可能成大事„„） 五、誦讀兒歌——感悟經(jīng)典之理
1、聽完了古人陳蕃的故事，咱們來看看這幅圖，圖上這幾個小朋友，他們這樣做對嗎？為什么？生自由發(fā)言。2、師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，自己的物品
應(yīng)該盡可能自己去整理，不會整理可以去學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為這些是小事而不去做，更不能將整理自己物品的責(zé)任完全推給父母家人。
3、師：其實咱們的老祖先在很早以前，就立下了我們要愛整潔，勤整理的規(guī)矩，瞧！房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正。——《弟子規(guī)》
師：咱們一起來讀讀這句話吧。每一句的最后一個字，可以加重語氣，再讀一遍。 4、師：“房室”指的就是咱們的房間、屋子。“幾案”是古時候人們吃飯、寫字時使用的家具，也就是現(xiàn)在的桌子。“筆硯”就是指毛筆和硯臺（邊說邊出示小圖片）。古時候沒有書寫的筆，人們就用動物的毛發(fā)制作成了毛筆作為書寫工具，硯臺是用來裝墨水的，毛筆蘸上墨水，就可以寫字了。誰想來試著說看看這句話的意思。這一小節(jié)的意思，就是要求我們，房間、屋子要清掃，墻壁要保持干凈，書桌要保持整潔，學(xué)習(xí)和寫字的筆墨紙硯要擺放在正確的地方。同學(xué)們，明白了嗎？
六、動手操作——“虛擬空間整理魔法”（3-4分鐘）
1、師：同學(xué)們，你們在日常生活中，能不能做到像《弟子規(guī)》里說的這樣呢？ 2、師：你們平時整理或收拾過什么東西嗎？生自由發(fā)言，師適機(jī)追問。師總結(jié)：看來你們都是懂事的好孩子，能夠?qū)W著去做一些力所能及的事情，你們真棒！ 3、師總結(jié)：周老師在上課之前，特地收集了一些南靖第三實驗小學(xué)的照片，咱們一起來欣賞欣賞。
（周老師在來咱們?nèi)≈埃吐犝f三小的環(huán)境優(yōu)美整潔，我拍了一些咱們?nèi)〉男@和宿舍的照片，咱們一起來看看。）
4、展示一些校園用室和學(xué)生的宿舍整齊的照片。
師：這些都是老師帶著你們自己整理的呀，看著這些整齊有序的照片，你們心里有什么想說的嗎？生自由發(fā)言。師：咱們班的同學(xué)都有一雙靈巧的小手，你們愿意現(xiàn)場來展示展示你們整理的本領(lǐng)嗎？
5、師：咱們來對虛擬空間進(jìn)行整理。瞧！這是兩個沒有整理的衛(wèi)生角，我想請一些小能手上來比賽整理這兩個地方。三個人為一組，你們先討論一下打算如何分工合作。臺下的同學(xué)，周老師請你們當(dāng)評委，評一評哪個小組做得最好！ 師：123，開始。臺下的評委們，
師：咱們來采訪采訪獲勝的這個小組。請臺上同學(xué)介紹如何分工合作的。 6、師總結(jié)：他們先把勞動工具進(jìn)行分類，然后再把它們進(jìn)行了有序的擺放（貼“有序擺放”卡片），原本亂七八糟的衛(wèi)生區(qū)這會兒已經(jīng)變得非常整齊了。7、師：放下翻頁筆。還想整理嗎？來個難度大點的。周老師的女兒是個個小調(diào)皮，昨晚她把我的書桌弄得一團(tuán)糟，書架上的書，鉛筆擦子尺子還有沙錘，全部被她丟在這兩個收納盒里，有誰愿意上來幫幫周老師嗎？ 師：你們先討論討論要如何整理。
師：臺下的同學(xué)，這次你們的評委任務(wù)更重了，你們需要認(rèn)真觀察，看看哪些同學(xué)有什么地方整理得不到位的，一會兒請你上來幫忙重新整理。
師：你們是按照什么方法整理的呢？臺上的同學(xué)發(fā)言說。臺下的同學(xué)，你們覺得他們整理得怎么樣呢？
8、師：空間整理魔法真奇妙，看來咱班的孩子果然名不虛傳，你們一個個都是了不起的空間整理魔法師。
七、趣味作業(yè)——“家務(wù)分配器”（3分鐘）
1、師：這節(jié)課，我們用靈巧的小手學(xué)會了整理的幾個基本方法，首先我們要明白使用過的東西要及時物歸原位（生讀），對學(xué)習(xí)和生活用品進(jìn)行分類，叫做（生讀物品分類），然后咱們還學(xué)習(xí)了把物品，有序擺放（生讀），最后我們還應(yīng)該要學(xué)會定時整理（貼“定時整理”卡片）
2、師：通過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，家人之間應(yīng)該相親相愛，我們長大了，要學(xué)會自己的事情自己做。為此周老師制作了這個神器，它叫做“家務(wù)分配器”。
3、師：瞧！這些不同顏色的指針代表我們的家庭成員，表盤上，你可以寫一寫或者畫一畫所需要做的家務(wù)。
3、師：今天晚上就回去和家人一起共同設(shè)計、制作，下一節(jié)課，請帶上你們完成的“家務(wù)分配器”，咱們再來好好交流。
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