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視頻標(biāo)簽：巧用對(duì)稱形
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人美版四年級(jí)下冊(cè)6、巧用對(duì)稱形_內(nèi)蒙古 - 興安
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小學(xué)美術(shù)人美版四年級(jí)下冊(cè)6、巧用對(duì)稱形_內(nèi)蒙古 - 興安
義務(wù)教育教科書人民美術(shù)出版社四年級(jí)下冊(cè)第6課巧用對(duì)稱形
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
科目 美術(shù) 教學(xué)對(duì)象
四年二班
教者
邢秀麗
時(shí)間
2017.6.6
學(xué)情
分析
用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生
理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美
觀的對(duì)稱裝飾花紋。
教材 內(nèi)容 分析
本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來(lái)制作的。
教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)與技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 知識(shí)與技能 ：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。 過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。在巧用對(duì)稱形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活。 教學(xué)難點(diǎn) 如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形，使其具有美感。 教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) （教學(xué)過(guò)程）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
啟發(fā)談話：
同學(xué)們，每年過(guò)春節(jié)都會(huì)看春晚，還記得，來(lái)自臺(tái)
灣的魔術(shù)師劉謙的魔術(shù)
嗎？他的表演是出神入
化。
聆聽
回答問(wèn)題 幫助學(xué)生回憶已
學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和
技能，為學(xué)習(xí)本
課做好準(zhǔn)備。同
時(shí)通過(guò)欣賞，了
解對(duì)稱形在生活
中的裝飾作用和
廣泛應(yīng)用。
今天老師也用這一張張彩紙變了許多漂亮的剪紙圖案。（貼在黑板上）
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師變化的團(tuán)有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 引出課題：對(duì)稱形（板書）
通過(guò)對(duì)稱的折
疊法剪貼對(duì)稱
形（課前制作）
左右一樣，都是對(duì)稱形
觀察發(fā)現(xiàn) 感受對(duì)稱
仔細(xì)研究，什么是對(duì)稱形？
（告訴大家）中間直線對(duì)折，左右兩部分外形、大小、圖案、裝飾、色彩都一樣。
探討 回答
通過(guò)回憶引發(fā)感受，為后面的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)挖掘創(chuàng)作素材。
其實(shí)老師的魔術(shù)是老師課前用剪紙的方法剪出來(lái)的
掌聲鼓勵(lì)
對(duì)稱形。
鞏固學(xué)習(xí)
制作對(duì)稱形
剪對(duì)稱形的步驟與方法。（板書） 折、畫、刻、剪
出示連續(xù)對(duì)稱形剪紙作品 總結(jié)
回答
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱形的各種剪
法。
在我們的日常生活中對(duì)稱形非常常見，說(shuō)幾個(gè)。 舉例 教師示范將對(duì)稱形裝飾燈的開關(guān)處，衣服等。
觀察 深入探究
運(yùn)用對(duì)稱形
小組為單位，研究一下，在書中尋求啟發(fā)打開書第六課，你想怎樣巧用對(duì)稱形，裝飾生活中的什么物品，是平面的還是立體的。 板書
讓我們一起從書中找答案 （1）用對(duì)稱形裝飾設(shè)計(jì)了哪些生活小物品。 （2）對(duì)稱形裝飾在生活用品的什么位置？是如何巧妙運(yùn)用的？
裝飾方法和裝飾色彩有什
（總結(jié)）
巧妙之處： 1、裝飾的位置 2、裝飾的顏色 3、裝飾的方法 4、創(chuàng)意
通過(guò)觀察分析書中的優(yōu)秀作品，
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧妙運(yùn)用對(duì)稱形的方法，并以欣賞的方式，啟發(fā)學(xué)生用對(duì)稱形裝飾美化生活。
么巧妙之處嗎？
老師課前制作的時(shí)候，還錄制了一段制作過(guò)程，希望對(duì)同學(xué)們有幫助，一起分享。（播放幻燈片）
觀看微課 藝術(shù)實(shí)踐 大膽創(chuàng)新
藝術(shù)實(shí)踐：嘗試巧用對(duì)稱形進(jìn)行創(chuàng)作。運(yùn)用折、剪、貼等方法制作一至兩件美觀的作品。
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生制作的對(duì)稱形是否美觀，應(yīng)用是否有創(chuàng)意。
以小組為單位，分工合作。 學(xué)生實(shí)踐
明確實(shí)踐要求 展示與評(píng)價(jià)：
展示與評(píng)價(jià)： 1、誰(shuí)的對(duì)稱形設(shè)計(jì)制作得最美觀?
2、誰(shuí)利用對(duì)稱形設(shè)計(jì)制作的物品既美觀又實(shí)用?
學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，
獲得設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的成就感，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高審美水平。
拓展延伸 展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。
欣賞優(yōu)秀作品 欣賞更多復(fù)雜的對(duì)稱形在生活中的靈活應(yīng)用，既
可以美化裝飾生活，用被賦予了新的意義。
結(jié)束語(yǔ)
所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。
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