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視頻標簽：寫意蔬果
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：魯教版小學美術五年級下冊第6課《寫意蔬果》山東省 - 威海
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魯教版小學美術五年級下冊第6課《寫意蔬果》山東省 - 威海
《寫意蔬果》教學設計
課 時：1
學習領域：造型·表現 課標解讀：
“造型·表現”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習頓域，是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。《美術課程標準》第三學段造型·表現教學提出如下要求：運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所學、所感所想，發展美術構思與創作的能力，表達思想與情感。
聯系本課，指導引領學生欣賞國畫大師虛谷、齊白石、郭石夫的作品，感悟作品的藝術特色，體會畫家的情感表達，滲透德育教育。通過問題引導學生自主探究畫面中筆、墨的變化，學習用墨、用筆的方法，創作一幅寫意蔬果小品，并在實踐中體驗寫意畫的筆墨情趣，培養熱愛傳統藝術的情感。 教材分析：
本課為五年級下冊中國畫寫意畫法單元中的第一課，學生對中國水墨寫意畫的用筆用墨會有一些基本的嘗試。主要通過對名家寫意蔬果的欣賞、觀察，體會寫意蔬果的用筆、用墨、用色的特點。 學情分析：
在學習本課之前，學生通過學習三年級下冊的《水墨游戲》和四年級下冊的《鳥語花香》，對中國寫意畫有了初步的認識，并在實踐中體驗了墨與水的交融，感受了寫意畫筆、墨、色在宣紙上表現出來的趣味，使學生對這一傳統藝術產生了濃厚的興趣，這些都為學習本課奠定了良好的知識基礎和情感基礎。而且五年級的學生已有一定的表現能力、觀察分析能力、自主探究能力，在教學中要應用學生已有的知識技能進行遷移，抓住重點問題，解決創作中的困難，相信學生一定會有更多更新的收獲。 教學目標：
1.認識中國寫意畫，通過欣賞優秀寫意蔬果作品，領會畫家情感，感悟寫意畫的藝術魅力。
2.探究作品中的筆墨變化，了解筆墨在中國寫意畫中的地位，了解“隨類賦彩”的蔬果著色方法。
3.學習寫意畫的筆墨表現方法，在練習中體會筆、水、墨、色的表現技法和特點，創作一幅寫意蔬果作品，提高筆墨運用能力和造型能力，感受創作寫意蔬果帶來的樂趣。
4.在學習過程中，培養熱愛民族藝術的情感，增強民族自信心和自豪感。 教學重難點：
學習運用筆法和墨色的變化創作寫意蔬果作品，感悟筆墨趣味。 教學準備：
教具：課件、寫意蔬果作品、國畫工具材料
學具：國畫工具材料 教學過程： 一、激趣導入
1.春天來了，處處生機盎然，蔬菜鮮嫩，瓜果飄香。走，我們一起去看看。（課件：各種蔬果）
你最喜歡什么？
蔬果不僅是餐桌上的美味，更是畫家們的最愛，早已經被清代著名大畫家虛谷收藏到他的 《蔬果冊頁》里了，此冊頁內含十二幅小品。構圖單純飽滿，設色淡雅清麗，虛谷以不同凡響的筆墨修為，賦予了這些平常之物更多的精神意趣。（課件：虛谷《蔬果冊頁》）
2.認識工筆畫與寫意畫
對比欣賞：工筆桃子與寫意桃子（課件） 生交流個人的欣賞感受。
師總結：不同的藝術特點源于不同的繪畫技法。 第一幅，工整細致、嚴謹逼真，為工筆畫。
第二幅，用筆概括簡練，注重以形寫神，妙在似與不似之間。這是中國寫意畫最突出的特點。（板書：寫意） 二、講授新課
1.為什么畫蔬果
（課件：白菜與荔枝）這兩幅作品是工筆畫還是寫意畫？（生答） 它們出自同一位國畫大師。這位大師非常喜歡白菜和荔枝，創作了大量以此為題材的作品。（課件：齊白石畫白菜與荔枝）
你知道他是誰嗎？（生回答）
師：對，就是齊白石老爺爺。老師有一個疑問，像虛谷和齊白石堪稱一代宗師的大畫家，為什么要把生活中常見的普普通通的蔬菜、水果搬到畫紙上呢？向我們傳遞了什么情感呢？ （課件：兩位畫家的作品）
生交流自己的理解，教師予以指導并總結。
在我國傳統文化中，人們常常運用借喻和象征手法，賦予花鳥魚蟲吉祥寓意。所以，畫家們通過這些蔬果表達了對美好生活的熱愛，對親朋的祝福，以及自己的人生境界。
（板書：蔬果）我們一起追隨大師的思想，細細品味其中的奧妙。 2.用墨方法
（1）國畫大師黃賓虹曾說：“名家畫，一筆之中，筆有三折，一點之墨，墨有數種之色。”從這句話可以看出，畫好國畫最重要的兩個要素是什么？
生回答，教師總結：用筆和用墨是一幅國畫成功的關鍵。（板書：墨 筆）
(2)《世世清白圖》，你能從畫面中找到“一點之墨，墨有數種之色”的地方嗎？
生回答，教師總結。
(3)“一點之墨，墨有數種之色”就是之前學過的“墨分五色”，還記得是哪五色嗎？
（生回答）
溫故而知新，欣賞一個視頻，看完后說說你有什么發現？（播放視頻）
生交流，教師總結。
（4）邀請本班國畫隊的一名學生展示一筆墨分五色。 （5）嘗試練習：一筆墨分五色。 3.用筆方法
一筆五色的用筆方法是什么？在書法課上我們還學習了一種筆法是？（生答）
聯系書法的用筆方法，想一想“一筆之中，筆有三折”指的又是什么?（生答）
在寫意畫創作中，這些不同的筆法各有什么妙處呢？觀察作品，哪里用側鋒，哪里用中鋒？
生交流，教師總結。 嘗試練習：中鋒畫線條。 4.小展評
同桌互評，推選優秀同桌作品展評。
5.對比欣賞：這三幅作品哪一幅更自然更生動？為什么？（課件） 6.小結：由此可見，筆與墨是一個有機體的整體。“墨”中見“筆”、“筆”中見“墨”。筆力有虧，墨無光彩。筆意雋永法度嚴密，才會有畫面的氣韻生動。
7.學畫《枇杷》
（1）觀察分析（課件：枇杷照片、寫意枇杷作品）
枇杷也是畫家們非常喜歡表現的一種水果，金燦燦的果實，寓意碩果累累、前程似錦。
教師指導學生對比實物和作品，觀察其形態特點，探究表現方法。 葉子：形狀、層次，分析墨色和筆法的運用；
枇杷果：形狀、顏色，分析色彩的調和以及筆法的運用，介紹“隨類賦彩”；
枝：形態、粗細特點，分析墨色，探究“一波三折”、頓挫、轉折等筆法的運用。 （2）教師示范
畫葉片：體現濃淡、大小、方向以及疏密變化； 畫枇杷果：注意變化，濃淡、大小、遮擋、疏密；
畫樹枝、勾葉脈、點果臍：用筆要有提按頓挫轉折，講解破墨法； 落款、鈐印。
三、學生創作，教師巡回指導。 四、展示評價
全體學生的創作展示在展板上,采用自評、互評和師評的方式。 自評：由教師推薦優秀作者或者自薦的方式，評價自己的作品，交流繪畫體會。
互評：學生相互點評同學作品中的優點，提出建議。
師評：總結學生的評價，結合作品，表揚優點，指出不足，給予指導性評價。 五、小結、拓展
這節課我們學習了寫意畫用筆用墨用水用色的方法，（課件：寫意蔬果作品）同學們課后還可以用這些方法畫一幅葡萄、畫一幅荔枝、桃子、柿子、蘋果、白菜，送給親朋，帶去你的一份美好祝愿！
通過實踐創作，同學們對畫好中國畫有什么體會和感受？（生答） 對，要刻苦鉆研，勤奮練習，還要多讀一些國畫書籍，豐富自己的理論知識和文化修養。
這是齊白石老爺爺的一方印章。齊爺爺一生對待藝術極其嚴肅，從不取巧，晚年時已經名滿天下仍筆耕不輟，他規定自己每天至少畫五張，不得閑過。一次他過生日，很晚了才送走最后一批客人。第二天他早早起床，補畫昨天為完成的五張畫。正所謂，天無功，要知天道酬勤。
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