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視頻標(biāo)簽：對(duì)稱(chēng)的美
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)下冊(cè)第9課《對(duì)稱(chēng)的美》-贛州國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)美術(shù)人教版四年級(jí)下冊(cè)第9課《對(duì)稱(chēng)的美》-贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校
對(duì)稱(chēng)的美
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)剪出對(duì)稱(chēng)圖案的引導(dǎo)，學(xué)生能夠說(shuō)出自然界中存在的對(duì)稱(chēng)，并且了解對(duì)稱(chēng)在生活中的運(yùn)用，在欣賞中感受對(duì)稱(chēng)的美。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)對(duì)稱(chēng)定義的理解，能夠了解對(duì)稱(chēng)，歸納什么是對(duì)稱(chēng)，并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)制作作品。使觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力得到提升。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍在音樂(lè)及圖片的展示中展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。在剪紙歷史的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感融入作品中。 教學(xué)重點(diǎn)：
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)對(duì)稱(chēng)定義的理解，能夠了解對(duì)稱(chēng)，歸納什么是對(duì)稱(chēng)，并運(yùn)用對(duì)稱(chēng)制作作品。使觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以致用能力得到提升。 教學(xué)難點(diǎn)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍，在音樂(lè)及圖片的展示中展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。并在剪紙歷史的學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自己的情感融入作品中。 教學(xué)過(guò)程：
一、猜圖案激趣，導(dǎo)入新課
1.師：畢老師特別喜歡剪紙，學(xué)校的同學(xué)們都稱(chēng)我為畢神剪，今天畢老師給同學(xué)們露一手，我要用這張手工紙剪一個(gè)圖案，大家猜猜是什么？左右圖形有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)是左右對(duì)稱(chēng)，什么叫對(duì)稱(chēng)？對(duì)稱(chēng)就是左右或上下無(wú)論大小、顏色、形狀、圖案都是一樣的。
2、對(duì)稱(chēng)也是一種藝術(shù)美，今天我們一起來(lái)走進(jìn)對(duì)稱(chēng)的世界，來(lái)感受對(duì)稱(chēng)的魅力。出示課題《對(duì)稱(chēng)的美》 二、新授
（1）其實(shí)在生活中也存在著許多對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，你能想到哪些？ （2）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師也收集了一些生活中的對(duì)稱(chēng)，一起來(lái)看看。
（3）看了這些生活用品、建筑之類(lèi)，對(duì)稱(chēng)給你有什么感覺(jué)？ 它有什么寓意？
對(duì)稱(chēng)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征，因?yàn)樗R、平衡、和諧，給人以莊重穩(wěn)定的美感。對(duì)稱(chēng)的寓意是成雙成對(duì)，好事成雙。 （4）同學(xué)們剛才看了老師剪對(duì)稱(chēng)圖形，你會(huì)剪對(duì)稱(chēng)圖形嗎？現(xiàn)在我們來(lái)剪藝大比拼，看誰(shuí)能順利的過(guò)三關(guān)，誰(shuí)就是今天的獲勝者，第一關(guān)，“爭(zhēng)分奪秒”，給同學(xué)們一分鐘時(shí)間進(jìn)行嘗試，用剪紙的方式，剪出一個(gè)自己喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形，注意要對(duì)折，剪的時(shí)候要靠近折疊邊，連接線要多一些。
（請(qǐng)同學(xué)們把自己剪的對(duì)稱(chēng)形高高舉起，我們互相欣賞一下） （5）同學(xué)們都學(xué)會(huì)了剪對(duì)稱(chēng)形，第一關(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 三、說(shuō)一說(shuō) （1）觀察書(shū)中圖片
同學(xué)們看看課本中的圖片，你能說(shuō)說(shuō)它是什么對(duì)稱(chēng)方式？
（左右對(duì)稱(chēng)）張桂林創(chuàng)作的版畫(huà)《御門(mén)》，他運(yùn)用左右對(duì)稱(chēng)的方式，近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律創(chuàng)作了層層疊疊的門(mén)。
（左右對(duì)稱(chēng)）《王祥暖冰》也是左右對(duì)稱(chēng)，用剪紙的藝術(shù)形式，表現(xiàn)了二十四孝故事之一，體現(xiàn)了作品的對(duì)稱(chēng)美、寓意美，傳達(dá)給我們要尊老愛(ài)幼。
（上下對(duì)稱(chēng)）楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現(xiàn)了
熊與倒影相映成趣，和諧對(duì)稱(chēng)的美。
（中心對(duì)稱(chēng)）運(yùn)用剪紙的形式表現(xiàn)。以中心點(diǎn)為圓心，重復(fù)排列的圖形。
四、總結(jié)步驟，探索嘗試
（1）老師也帶來(lái)了自己的剪紙作品，同學(xué)們看看它們是什么對(duì)稱(chēng)方式？(左右對(duì)稱(chēng)、上下對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng))
前面三張都是左右對(duì)稱(chēng)，同學(xué)們看看，第一張有幾個(gè)形象，后面兩張有幾個(gè)形象？對(duì)稱(chēng)可以是一個(gè)形象中的左右部分或上下部分對(duì)稱(chēng)；也可以一個(gè)形象或兩個(gè)以上形象左右或上下對(duì)稱(chēng)。一個(gè)形象的對(duì)稱(chēng)叫做單形體對(duì)稱(chēng)，兩個(gè)或兩個(gè)以上形象的對(duì)稱(chēng)叫做雙形體對(duì)稱(chēng)。 （2）同學(xué)們，你們看了老師的剪紙作品，你們知道它的剪紙步驟嗎？ 折、畫(huà)、剪、貼
第一步折，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)折左右、中心對(duì)稱(chēng)圖形。
第二步畫(huà)，出示魚(yú)的對(duì)比圖，靠近折疊邊的魚(yú)和沒(méi)有靠近折疊邊的魚(yú)。 第三步剪，第四步貼 （3）第二關(guān)，“錦上添花”
出示無(wú)紋樣的上下對(duì)稱(chēng)的魚(yú)和有紋樣的魚(yú)對(duì)比，（對(duì)折剪紋樣）無(wú)紋樣的團(tuán)花和有紋樣的團(tuán)花對(duì)比。（團(tuán)花紋樣）
同學(xué)們看，老師剛才的圖案少了點(diǎn)什么？（花紋），示范剪剪紙紋樣。 我們進(jìn)入第二關(guān)，“錦上添花”，同學(xué)們把剛才的對(duì)稱(chēng)圖形添加上紋樣，使這些圖形更加完美，更有民族特色。
（4）第三關(guān)，運(yùn)用剪紙的方式剪出左右、上下或中心對(duì)稱(chēng)的人物、動(dòng)物或植物的對(duì)稱(chēng)形并添加剪紙紋樣。 欣賞人物、動(dòng)物、植物的剪紙作品。 五、學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)
看了這些精美的作品，此刻大家也迫不及待的想動(dòng)手嘗試，用我們今天學(xué)到的對(duì)稱(chēng)方式，把自己的想法通過(guò)靈巧的雙手展現(xiàn)出來(lái)，剪
完圖案之后可以利用剛才老師教給你們的對(duì)稱(chēng)剪的方法剪出紋樣裝飾，這樣會(huì)使我們的剪紙更加完美，更有民族特色。
老師這里有作品展區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們把剪好的作品粘帖在老師準(zhǔn)備的展覽區(qū)。同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，一定要注意安全使用剪刀，不要傷到手，剪出來(lái)的紙片放在桌上。 六、作業(yè)評(píng)價(jià)
欣賞同學(xué)的作品，沒(méi)做完的同學(xué)也停下，課后可以繼續(xù)完成。誰(shuí)來(lái)夸夸黑板上的作品？看看你最喜歡哪一張，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方，談?wù)勀愕南敕ā?nbsp;
七、總結(jié)：老師看到這張張精美的作品，不僅感嘆，我們班的同學(xué)們心靈手巧，真是最棒的！ 八、拓展延伸
今天我們用了剪紙和繪畫(huà)的形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美，其實(shí)生活中很多表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的形式，老師也帶來(lái)了立體手工的對(duì)稱(chēng)作品，同學(xué)們看看是什么？（手工對(duì)稱(chēng)愛(ài)心、生日蛋糕）它們都是對(duì)稱(chēng)的，生活中的美無(wú)處不在，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，我們的生活一定會(huì)更加美好。
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