視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：畫家,凡高
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：骨干教師公開課《畫家凡高》小學(xué)美術(shù)人美版-重慶西藏中學(xué)校
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：骨干教師公開課《畫家凡•高》小學(xué)美術(shù)人美版-重慶西藏中學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)評論
學(xué)生通過預(yù)習(xí)自學(xué),初步了解梵高的藝術(shù)風(fēng)格;通過的油畫《星空》的欣賞描述,感受的創(chuàng)新與想象在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用,激發(fā)描畫“星空”的興趣和熱情;通過互學(xué)解讀《星空》,初步掌握色彩、線條、造型等基本特征,用油畫棒合作臨摹《星空》,并能對結(jié)果進(jìn)行簡要評述。由此,引發(fā)學(xué)生對經(jīng)典作品的尊崇、對美術(shù)大師的尊重、對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。
2學(xué)情分析評論
【教材版本】
多種版本的中小學(xué)美術(shù)教材中涉及梵高代表作之一《星空》。人美版四年級下冊第17課《畫家凡·高》,拓展延伸自編。
【背景材料】
1889年,梵高的瘋病又一次發(fā)作。在與高更的一次激烈爭吵之后,他割下自己一只耳朵,并用手帕包著送給一個妓女。此后,他被送入了圣雷米的瘋?cè)嗽骸Ｋ谀莾汗泊袅艘荒炅惆颂臁Ｆ溟g,他仍然勤奮作畫,完成了一百五十多幅油畫和一百多幅素描。他此時的繪畫,已完全地趨于表現(xiàn)主義。在他的畫上,那些像海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像,充滿憂郁的精神和悲劇性幻覺。油畫《星夜》便是他該時期的代表作。這幅畫,展現(xiàn)了一個高度夸張變形與充滿強(qiáng)烈震撼力的星空景象。那巨大的、卷曲旋轉(zhuǎn)的星云,那一團(tuán)團(tuán)夸大了的星光,以及那一輪令人難以置信的橙黃色的明月,大約是畫家在幻覺和暈眩中所見。對梵高來說,畫中的圖像都充滿著象征的涵義。那輪從月蝕中走出來的月亮,暗示著某種神性,讓人聯(lián)想到梵高所樂于提起的一句雨果的話:“上帝是月蝕中的燈塔”。而那巨大的,形如火焰的柏樹,以及夜空中像飛過的卷龍一樣的星云,也許象征著人類的掙扎與奮斗的精神。
在這幅畫中,天地間的景象化作了濃厚、有力的顏料漿,順著畫筆跳動的軌跡,而涌起陣陣漩渦。整個畫面,似乎被一股洶涌、動蕩的激流所吞噬。風(fēng)景在發(fā)狂,山在騷動,月亮、星云在旋轉(zhuǎn),而那翻卷繚繞、直上云端的柏樹,看起來像是一團(tuán)巨大的黑色火舌,反映出畫家躁動不安的情感和狂迷的幻覺世界。
梵高在這里,并沒有消極、被動地沉溺于他那感情激流的圖像中。他能將自己作為一個藝術(shù)家而從作品中抽離出來,并且,尋找某種方式,用對比的因素與畫面大的趨勢相沖突,從而強(qiáng)化情感的刺激。我們在畫中看見,前景的小鎮(zhèn)是以短促、清晰的水平線筆觸來描繪的,與上部呈主導(dǎo)趨勢的曲線筆觸,產(chǎn)生強(qiáng)烈對比; 那點(diǎn)點(diǎn)黃色燈光,均畫成小塊方形,恰與星光的圓形造型形成鮮明對比。教堂的細(xì)長尖頂與地平線交叉,而柏樹的頂端則恰好攔腰穿過那旋轉(zhuǎn)橫飛的星云。
這幅畫中呈現(xiàn)兩種線條風(fēng)格,一是彎曲的長線,二是破碎的短線。二者交互運(yùn)用,使畫面呈現(xiàn)出眩目的奇幻景象。這顯然已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí),純?yōu)殍蟾咦约旱南胂蟆Ｔ跇?gòu)圖上,騷動的天空與平靜的村落形成對比。柏樹則與橫向的山脈、天空達(dá)成視覺上的平衡。全畫的色調(diào)呈藍(lán)綠色,畫家用充滿運(yùn)動感的、連續(xù)不斷的、波浪般急速流動的筆觸表現(xiàn)星云和樹木;在他的筆下,星云和樹木像一團(tuán)正在熾熱燃燒的火球,正在奮發(fā)向上,具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,給人留下深刻的印象。
《星月夜》:一個個呈旋渦流動的星辰,敏感而不穩(wěn)定。幾近騷動的線條,刺目的換色或耀眼的紅色在激情的指揮下恣意舞動,就連生長于大地的扁柏也在盡力掙脫地心引力,直刺向急流涌動的藍(lán)天,這簡直是一篇激情的汪洋。梵高的激情遠(yuǎn)比高更來地激烈與外向,在梵高的繪畫中,所有的色彩與形象都必須服從他不羈的激情表達(dá)。——房龍《西方美術(shù)簡史》
這幅油畫是他所畫的為數(shù)不多的,不靠直接觀察對象,而用虛構(gòu)的形與色,憑想象創(chuàng)造某種氣氛的作品中的一幅。他的《星夜》這幅畫,畫著一些入睡的小屋,絲柏從下面伸向深藍(lán)色的天空;一些黃色的星與閃光的橘黃色的月亮形成旋渦,天空變得活躍起來。這是體現(xiàn)內(nèi)心的、最緊張的幻想,是發(fā)泄無法抑制的強(qiáng)烈感情的創(chuàng)造性嘗試,而不是對周圍大自然平心靜氣研究的結(jié)果。(《后印象派繪畫史》美,約翰·雷華德 著)
星光燦爛的夜空也許是文森特·梵高最有名的畫作。獨(dú)特的風(fēng)格讓人一眼就可以認(rèn)出是梵·高的作品,這幅作品是虛構(gòu)的。Don Mclean曾獻(xiàn)給文森特一首著名的同名歌曲"Vincent"又名"Starry Night"。
藝術(shù)思想:
當(dāng)我畫一個太陽,我希望人們感覺它在以驚人的速度旋轉(zhuǎn),正在發(fā)出駭人的光熱巨浪。
當(dāng)我畫一片麥田,我希望人們感覺到麥子正朝著它們最后的成熟和綻放努力。
當(dāng)我畫一棵蘋果樹,我希望人們能感覺到蘋果里面的果汁正把蘋果皮撐開,果核中的種子正在為結(jié)出果實(shí)奮進(jìn)。
當(dāng)我畫一個男人,我就要畫出他滔滔的一生。
如果生活中不再有某種無限的、深刻的、真實(shí)的東西,我不再眷戀人間……
在寫給弟弟提奧的信中,凡高娓娓述說著自己對藝術(shù)的獨(dú)特見解、自己在藝術(shù)探索中的孤獨(dú)寂寥。
1890年7月29日,凡高在法國美麗的瓦茲結(jié)束了年輕的生命,年僅37歲。
【設(shè)計理念】
一、2001年版國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出
(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中,隨著信息化進(jìn)程的加快,圖像作為一種有效而生動的信息載體,越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式,理解和運(yùn)用視覺語言,更多地介入信息交流,共享人類社會的文化資源,積極參與文化的傳承,并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)(1-9'FA'1.2.3)
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,對世界多元文化的寬容和尊重。
二、2011年版國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出
美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品,關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象,涵養(yǎng)人文精神。
三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)觀念
經(jīng)過研究實(shí)踐發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)式的學(xué)習(xí),會讓人印象更深刻,參與愿望更強(qiáng)烈;在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
【教材分析】:
后印象派畫家梵高的油畫《星空》(又名星月夜),描畫了群星閃爍的燦爛夜空。流動、旋轉(zhuǎn),粗獷有力的筆觸,對比強(qiáng)烈的色彩,表達(dá)了梵高內(nèi)心的激情。
【學(xué)情分析】
考慮到不同的學(xué)生、不同的學(xué)校、不同的需求、不同的教學(xué)環(huán)境等實(shí)際情況,從實(shí)際出發(fā),注重因地制宜、因材施教,材,指材料工具、硬件設(shè)備,如油畫棒。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
1.對《星空》的解讀,表現(xiàn)技法的研究性學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)活動的組織和管理。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、課前自我介紹評論
一、課前自我介紹
通過自己的自畫像和PS的照片,風(fēng)趣幽默的自我介紹,輕松入課。
活動2【導(dǎo)入】二、圖片、視頻導(dǎo)入評論
二、圖片、視頻導(dǎo)入
1、哈雷天文望遠(yuǎn)鏡下的星空照片;
2、攝影師拍攝的星空視頻;
3、梵高油畫作品《星空》圖片。
活動3【活動】三、檢測預(yù)習(xí)自學(xué)結(jié)果評論
三、預(yù)習(xí)自學(xué)結(jié)果檢測:(5分鐘)
1、請你說說這件作品。
學(xué)生可以從不同角度談作品及畫家,暢所欲言。
師結(jié):梵高及《星空》簡介;提示學(xué)習(xí)知識的方法和途徑(網(wǎng)絡(luò)搜索、書籍、電影等)。
2、測試:哪一幅作品是梵高的?你怎么知道的?
屏顯安格爾和梵高的油畫(夫人、老人)。
以學(xué)院派為主流的藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn),無法接受梵高的繪畫,他一生作畫無數(shù),但只賣出了《紅色的葡萄園》一張畫,所以他一生貧困潦倒,但依然執(zhí)著的堅持自己的藝術(shù)創(chuàng)作。
活動4【講授】四、布置本課任務(wù)及小組探究評論
1、明確本課任務(wù):將《星空》平均分成9份,每個小組領(lǐng)取一份,小組合作,在12分鐘內(nèi),用油畫棒描畫好以后,貼到展示板上,組成完整的《星空》,這將是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同創(chuàng)作的偉大作品,我們發(fā)到學(xué)校門廳展出,讓全校師生都能欣賞到我們的杰作。
2、小組合作探究:各組從內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩、造型、線條等方面解讀手中的《星空局部》,探討完成任務(wù)的方法、步驟,組長或代表發(fā)言。抽2個組發(fā)言。
活動5【講授】五、老師助學(xué)提點(diǎn)評論
五、老師助學(xué)提點(diǎn):(4分鐘)
1、老師通過PPT演示、講解、板畫示范幫助學(xué)生解決困難問題(如構(gòu)圖和排線)。
色彩的對比強(qiáng)烈,線條有長有短、粗獷有力,筆觸有方向和秩序,排列、并置、覆蓋。
2、通過觀看“星空動畫微視頻”,加深對“流動”、“旋轉(zhuǎn)”、“漩渦”的理解。
活動6【作業(yè)】六、學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)評論
六、學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn):(14分鐘)
小組合作,臨摹《星空》局部,老師課堂巡導(dǎo),針對共同性問題集中指導(dǎo)。
活動7【活動】七、展學(xué)評價評論
七、展學(xué)評價:(5分鐘)
1、各組將完成的局部貼到展示板相應(yīng)的位置,組成完整的《星空》。
2、師問:面對這幅大大的作品,你有什么想說的?
(可能出現(xiàn)各塊色調(diào)、技法、筆觸等不統(tǒng)一的問題,可問學(xué)生解決的辦法)
活動8【活動】八、結(jié)束：播放MV《vincent》(文森特)微視頻評論
八、結(jié)束:播放MV《vincent》(文森特)微視頻。(4分鐘)
1971年,美國著名鄉(xiāng)村民謠歌手唐麥克林以《星空》為題材,創(chuàng)作了這首歌曲,獻(xiàn)給為藝術(shù)不懈奮斗的偉大畫家——梵高。
梵高,宛如一顆永遠(yuǎn)閃耀著奪目光彩的巨星,燦爛于人類文化恒遠(yuǎn)的星空。
向梵高致敬!
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