視頻簡介：
視頻標簽：大師畫我也畫
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：國培計劃永吉縣“送教下鄉”小學美術診斷示范課《大師畫我也畫》
教學設計、課堂實錄及教案：國培計劃永吉縣“送教下鄉”小學美術診斷示范課《大師畫我也畫》小學美術人美版-吉林市 - 永吉縣
教學目標評論
1、顯性目標:通過學習畫家畢加索的造型表現方法,感悟藝術的多元化特點。模仿用大師的表現手段創作一幅作品。
2、隱性目標:培養學生的探究意識,通過學習活動,培養創新精神。
2學情分析評論
通過欣賞大師的作品,學生對著名大師的繪畫風格有了一定了解,并且對抽象畫有了一定的欣賞能力,在大師創新精神的啟發下,大部分學生可以學著大師的繪畫風格,畫出自己的作品。
3重點難點評論
重點:了解、感悟畫家的造型表現手法。
難點:如何運用豐富的筆觸表現形象特征及作者的感受,怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學過程：評論
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1、組織教學,談話導入:同學們,你們以前來到這間大教室里上過美術課嗎?(沒有)你們是不有點小小的激動?老師和你們一樣,也是又高興又激動。同時我希望這堂美術課能成為你們今天當中最愉快的時光。
2、我們今天學習的內容是《大師畫我也畫》那么這位藝術大師到底是誰呢,一起看:引出新課看小視頻
看過視頻,你發現了什么?有什么感受?能畫出這樣的一幅畫的人就是畢加索。揭示人物畢加索
3、介紹畢加索:國家 畫派 成就
4、介紹畢加索不同時期的繪畫特點及代表作:《赤足少女》藍色時期 粉紅時期 非洲時期 立體主義《格爾尼卡》《多拉瑪爾肖像》,并著重欣賞《格爾尼卡》的繪畫風格和特點,感受戰爭的恐怖,和平的可貴。此環節主要讓學生自己說出欣賞《格爾尼卡》后的內心最真實的感受。
5、重點分析《多拉瑪爾肖像》結合局部觀察分析立體主義繪畫形式,小組討論一下:作者分解組合了人物的哪些部位?畫家是怎樣對人像五官進行重組的?教師把《多拉瑪爾肖像》圖片打印并分割開,進一步感受立體主義繪畫的構成特點:“把不同時空的內容組合在一起,最終形成一個完整的畫面。”
6、欣賞《變臉》視頻,感覺藝術大師立體畫派的演變過程。
7、欣賞六幅立體主義作品圖片,選擇其中的一幅討論后學生匯報,說說觀后感受。總結立體主義繪畫的特點(板書):夸張 變形 重組
8、學生試畫,教師適時指導。(教師提出繪畫要求:直接用彩筆或油畫棒畫,畫錯了怎么辦?——將錯就錯)
9、展示、評價與欣賞:教師制作小展臺,展示學生作品。
小結:同學們畫的可真好,難怪畢加索這樣的藝術大師,都要向你們學習呢!老師要告訴大家一個小秘密,畢加索在晚年的時候這樣說:“我14歲的時候就可以畫的像拉斐爾一樣好了,但之后,我用了一生的時間去學習,如何像兒童一樣畫畫……”同學們,你們擁有的是畢加索這樣的藝術大師所一直向往的創造力和想像力,是無限的潛能!
10、拓展:畢加索在晚年的時候經常會不拘形式地隨意畫畫,老師這里就有一段《畢加索隨意畫》視頻,我們一起欣賞下,在欣賞的過程中,你看到他畫的像什么就說出來!(同學們邊看繪畫視頻邊說看到了什么)
11、小結:同學們觀看《畢加索隨意畫》的過程中,是不是聯想到了很多東西,你們覺得這樣畫畫有趣嗎?你們想不想也這樣去畫?……
此時此刻,畢加索在視頻中畫的好與不好、畫的是什么,已經不重要了,重要的是,在觀看他畫畫的過程中,使我們產生了無限的遐想。繪畫本該如此地自由!
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