視頻簡介：
視頻標簽：裝飾色彩
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：《裝飾色彩》小學美術人美版-常熟市
教學設計、課堂實錄及教案：《裝飾色彩》小學美術人美版-常熟市徐市中心小學
教學目標評論
知識與技能:知道裝飾色彩的內涵,感受色彩寫實性與裝飾性的區別;了解民間藝術運用裝飾色彩的規律,學習和掌握裝飾色彩的用色方法。
過程與方法:學生在欣賞、體驗過程中自主探究裝飾色彩的特點和表現方法,利用平板電腦畫圖軟件方便、快捷、易修改等特殊功能,嘗試運用裝飾色彩在Coloring Book-Little Pony軟件中進行圖案裝飾。
情感、態度和價值觀:在學習活動中感受裝飾色彩之美,培養學生熱愛民族藝術的情感。
2學情分析評論
六年級學生對色彩創作非常感興趣,喜歡運用自己喜愛的顏色表現大自然中的事物,且已積累了一些色彩知識,但對于裝飾色彩的搭配會有一定困難。因此,需教師結合民間藝術中裝飾色彩的運用規律,幫助學生總結歸納。
3重點難點評論
教學重點:
了解裝飾色彩的內涵及民間藝術中裝飾色彩的特點。
教學難點:
能夠運用裝飾色彩創作既對比強烈又和諧統一的畫面。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、背包引入——激發興趣評論
1、教師背著民間手工藝品包出現在課堂:
師:今天老師有什么不一樣的地方?
(指名交流:老師背著包,包很特別,包上有漂亮的刺繡,刺繡的色彩很美……)
2、從包里掏出各種民間藝術品: 師:老師還有一些好東西,我們發現這些東西色彩都很鮮艷,其實它們運用得是裝飾色彩。這節課我們就一起來認識、了解裝飾色彩。
出示課題:裝飾色彩。
【設計意圖:這樣的引入一下子吸引學生的眼球,讓他們直觀的感受到色彩的美,激發起了他們的學習興趣。】
活動2【講授】二、圖片欣賞——初步感知評論
1、對比欣賞內容相同的農民畫《耱地》及攝影作品《耱地》:(圖片略)
師:發現這兩幅作品在色彩上有什么不同之處? (指名交流:農民畫色彩鮮艷,對比強烈。)
2、認識裝飾色彩。
師小結:農民畫《耱地》運用了裝飾色彩。裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣,它源于自然,但不是對自然色彩的復制。 作品中農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗,顯示了他們對色彩豐富的想象力和對生活的無限熱愛。
3、認識補色。
(1)、出示色卡: 師:仔細欣賞,說說農民畫《耱地》中運用哪些顏色?(紅、黃、藍、橙、綠、紫、黑、白)
這些顏色有我們學過的三原色,老師要給大家一個新的色彩詞語:補色。一種原色的補色是另外兩種原色相調的間色。
學生搶答:快速說出原色紅、黃、藍的補色。
(2)、師小結:畫家大膽運用三對補色,使色彩產生強烈對比,畫面明快響亮、絢麗多彩。
板書:補色對比、(鮮艷、對比強烈)
(3)、欣賞民間藝術品: 師:我國的民間藝術家在很早以前就已經研究出這種用色方法,并將它運用到民間藝術作品中。
①欣賞課件中風箏。
師:在這只風箏上你發現了哪些補色? 指名回答。
②欣賞各種民間工藝品: 師:老師搜集了很多民間工藝品的圖片,一起來欣賞,請打開平板電腦相冊中民間工藝品文件夾,小組討論發現了哪些補色對比?
小組探究學習后指名交流。
【設計意圖:這一環節讓學生初步認識裝飾色彩,利用平板電腦零距離欣賞各種民間工藝品的圖片,讓他們初次感受民間色彩中補色對比的美,發現了民間色彩的用色方法,在內心激起對民間色彩的喜愛之情。】
活動3【練習】三、探究體驗——掌握方法評論
1、畫面有主色調。
師:我們發現民間工藝品都運用到了補色對比,所以色彩鮮艷,那仔細看看它們除運用補色對比外,在色彩上還有什么特點?
指名回答。(一種顏色用得偏多。)
板書:有主色調。
欣賞對比兩幅作品:(圖片略) 發現左邊房子運用主色調,作品色彩豐富、統一和諧。
2、色彩有明度變化。
(1)、欣賞觀察這主色調的作品,發現主色調紅色有變化嗎?(運用的不同的紅色)
板書:明度變化。
(2)、請同學們色環中找出不同顏色的明度變化。
(3)、出示教師作品,找找明度變化的顏色。
3、初次實踐。
接下來我們來學習民間藝術家,請打開平板電腦畫圖軟件,選擇一個喜歡的圖案,然后選擇主色調來裝飾,注意加入色彩的明度變化。
(1)、學生練習用主色調裝飾圖案。
(2)、展示練習作品:說說作品中運用了哪個主色調?是否有明度變化?作品效果怎樣?(太過單調)
那么有什么辦法可以改變?(加入補色對比)
(3)、學生練習在作品中加入補色對比。
(4)、展示個別作品:發現作品色彩豐富了,作品更漂亮了。
4、巧妙運用黑與白。
(1)、泥玩具除了運用補色對比之外,還使用了什么顏色?
黑色與白色在民間藝術作品中是重要的顏色,為什么要運用這兩種顏色呢?
(2)、欣賞比較兩幅作品,說一說黑色和白色在畫面中起到什么作用?(使畫面更加具有節奏感,整體感覺純凈明快。)
板書:運用黑、白。
4、欣賞小結:
看老師的三幅《小帆船》,《帆船1》畫面有橙色主色調,有補色對比。《帆船2》中船帆和海浪運用了明度推移的方法,色彩更豐富。《帆船3》中黑色、白色的運用,使畫面節奏明快,更加活潑生動。其實我們只要注意這些要點,可以把作品表現得更漂亮。
5、完成作品。
下面我們繼續來嘗試一下,調整畫面,嘗試在畫面中加入黑色、白色,使畫面節奏感更強,更漂亮!
6、生創作練習,師巡視指導。
【設計意圖:這一環節,讓學生發現了裝飾色彩的運用規律,然后進行兩次分步作業,降低作業的難度,傳統作業中下筆就沒有后悔的余地了,而我們利用這平板電腦的優勢,可以將作品一步步不斷地深入、修改,把作品表現得更好看。速度快的同學也可以嘗試第二張,增加練習機會,使掌握得更扎實。】
活動4【活動】四、展示交流——加深體會評論
1、作品中運用了哪些補色對比?
2、從“畫面主色調的選擇”、“色彩明度變化” 、“巧妙 運用黑與白”三方面選出你認為最成功的作品,并進行評價和分析?
3、談談你在繪畫過程中收獲和體會?
【設計意圖:作業的展示評價,是本課的一個高潮,是教學目標是否達成的一個檢驗。讓學生談談繪畫的收獲與體會,學生都感到學習的開心、樂趣,也體會到利用平板電腦學畫,看似簡單“小兒科”的填色,其實并沒那么簡單,只有在掌握用色規律后才能將作品表現得更漂亮,在快樂的氛圍中,輕松、高效的完成了作業。】
活動5【活動】五、搜集欣賞——升華愛意評論
通過本節課學習,我們知道了裝飾色彩是在自然色彩的基礎上,經過概括、提煉、想象、夸張等藝術加工以后的色彩。它鮮艷,對比強烈,給人以質樸、真摯的感受。
1、校園中的裝飾色彩。
裝飾色彩在我們校園中也能找到,請打開相冊中校園圖片的文件夾,看看哪些地方運用了裝飾色彩。
指名交流,師隨機出示校園圖片。
2、欣賞裝飾畫。
我們掌握了裝飾色彩的方法,下節課我們可以來畫裝飾畫,看看老師和同學們的裝飾畫作品,我們可以用它來裝飾、美化我們的生活。
【設計意圖:這樣的結束,升華了學生對裝飾色彩的愛意,也讓本課有著意猶未盡之感。】
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